信息化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢探究

姚琴

摘? 要：隨著科技的進步以及教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也越來越廣泛，其在教學(xué)實踐中的推廣與應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前推動教學(xué)水平提升與發(fā)展的重要舉措。小學(xué)階段，學(xué)生正處于認知形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一階段的教學(xué)活動能夠為接下來的教學(xué)活動以及學(xué)生的成長與發(fā)展奠定更加堅實有力的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)英語課程的教學(xué)過程中，借助信息技術(shù)進行教學(xué)，能夠充分發(fā)揮其作用，為教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加有力的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;信息化教學(xué);英語能力;教學(xué)實踐

英語作為教學(xué)中的一門主要學(xué)科，一直在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，在學(xué)生認知與能力增強等方面發(fā)揮著重要的作用。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生對英語產(chǎn)生初步的認知，為接下來教學(xué)活動的開展以及教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。教師在進行教學(xué)時針對學(xué)生的情況制定相應(yīng)的教學(xué)措施，利用信息技術(shù)手段對學(xué)生進行知識的講解與分析，能夠充分借助信息技術(shù)的優(yōu)勢使學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)活動中。從而為實現(xiàn)學(xué)生英語能力的增強，促進教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。

一、調(diào)整課堂教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的主體地位

學(xué)生作為教學(xué)實踐活動中的主體之一，是影響教學(xué)活動效率的關(guān)鍵因素之一。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)課堂的內(nèi)容與形式，學(xué)生只能被動地接受知識的灌輸與講解，這給學(xué)生知識水平以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。隨著信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到教學(xué)實踐中，課堂活動的形式發(fā)生了非常大的變化。在小學(xué)英語課堂的教學(xué)過程中，教師利用信息技術(shù)進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生獲得參與課堂實踐的機會，并得到學(xué)習(xí)能力的鍛煉與培養(yǎng)，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

例如在教學(xué)六年級上冊module 3“collecting stamps is my hobby.”這一單元時，為了讓學(xué)生能夠?qū)χR進行更加高效的理解與掌握，筆者會借助信息技術(shù)教學(xué)使課堂的形式得到調(diào)整與轉(zhuǎn)變，從而讓學(xué)生能夠獲得更多的自主學(xué)習(xí)與探究的機會。比如筆者會將本單元的關(guān)鍵詞“hobby”和重點句型展示在大屏幕上，再讓學(xué)生分成若干小組，進行對話練習(xí)，然后再抽選小組進行演示。從而讓學(xué)生在課堂的活動中獲得更加高效的鍛煉與培養(yǎng)，為凸顯學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展提供支持。

二、豐富教學(xué)活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

小學(xué)階段的學(xué)生在進行知識的了解與掌握時，大多數(shù)時候傾向于以興趣為主導(dǎo)。因此教師在進行教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展情況制定相應(yīng)的教學(xué)措施，適當(dāng)對教學(xué)的內(nèi)容進行補充與延伸，通過豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，促進教學(xué)效率提升與學(xué)生能力的發(fā)展。因此在小學(xué)英語課堂的教學(xué)實踐中，為了帶動學(xué)生更加積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中，教師可以借助信息技術(shù)手段對教材的內(nèi)容進行擴充，使課堂的內(nèi)容更加豐富，從而有效促進教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的發(fā)展。

例如在教學(xué)module 4的“Thanksgiving is my favorite festival.”這一單元時，這一單元主要對不同的節(jié)日進行了介紹與講解。為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中更加牢固地進行知識的掌握，并能夠進行靈活的應(yīng)用，筆者在進行教學(xué)時會在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上利用信息技術(shù)進行適當(dāng)?shù)呢S富和延伸，比如本單元就是各種常見節(jié)日的說法，如Spring festival（春節(jié)）、Dragon Boat Festival（端午節(jié)）以及Mid-Autumn Festival（中秋節(jié)）等，幫助學(xué)生獲得詞匯量儲備的擴充。從而調(diào)動學(xué)生的探究興趣，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生的發(fā)展提供支持。

三、創(chuàng)造實踐應(yīng)用機會，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)

實踐應(yīng)用作為幫助學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行理解與掌握的重要途徑，是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。教師在進行教學(xué)時給學(xué)生提供更加多樣化的實踐練習(xí)機會，能夠讓學(xué)生在應(yīng)用的過程中獲得認知與能力的有效發(fā)展，促進教學(xué)效率的提升。在小學(xué)英語課堂的教學(xué)過程中，教師借助信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造實踐應(yīng)用的機會，能夠幫助學(xué)生更加牢固地掌握英語知識，為實現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)生英語能力的發(fā)展創(chuàng)造更加堅實有力的條件，為接下來教學(xué)活動的開展提供支持。

例如在教學(xué)六年級下冊module 4的“the balloons are flying away！”這一單元時，學(xué)生們會對現(xiàn)在進行時這一時態(tài)進行更進一步的學(xué)習(xí)與研究，為了幫助學(xué)生進行理解與掌握，筆者在進行教學(xué)時，會在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的實踐應(yīng)用的機會，比如讓學(xué)生對教材中出現(xiàn)的對話進行練習(xí)，能夠掌握并更加熟練地運用現(xiàn)在進行時的問答表達方法;同時對學(xué)生在表達中出現(xiàn)的問題進行糾正。從而幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握英語知識，獲得更加全面地知識，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

四、結(jié)束語

在小學(xué)英語課程的教學(xué)實踐中，教師利用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為課堂教學(xué)效果的提升以及學(xué)生的發(fā)展提供支持。利用信息技術(shù)進行教學(xué)，能夠調(diào)整課堂的教學(xué)形式，使學(xué)生的主體地位得以凸顯;能夠豐富教學(xué)活動的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂活動的興趣;能夠創(chuàng)造實踐應(yīng)用的機會，幫助學(xué)生夯實知識基礎(chǔ)。從而讓學(xué)生獲得更加有效的培養(yǎng)，為英語課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生能力的增強創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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