寓教于樂

秦佩

摘? 要：在小學數(shù)學課堂上，有針對性地加入游戲教學方式，除了提高了學生主動學習的積極性、發(fā)揮了學生的創(chuàng)造性、塑造學生的團隊合作大局意識、提升學生的思維能力，還加深了老師與學生之間的感情和友誼，更進一步推動了學生學習數(shù)學的熱情和信心。因此，希望諸位能夠在教學中大膽嘗試，不斷增進對游戲教學理念的認識，打造更有趣、更高效的小學數(shù)學課堂，真正促進學生的發(fā)展。

關鍵詞：小學低段;數(shù)學;趣味;游戲教學

興趣是學習與發(fā)展的前提要求，因此我們在教學中就要注重對學生興趣的引導，以此來指導學生更好地進行數(shù)學學習。我們都知道，小學階段的學生因為年齡的限制，非常喜歡玩游戲。因此我們可以根據(jù)小學階段學生的這一特點，將游戲教學引入課堂中，用這種形式實現(xiàn)小學數(shù)學的趣味化教學。鑒于此，本文筆者就根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，從確定游戲教學內(nèi)容目標、加強數(shù)學游戲的趣味性、借助游戲煥發(fā)學生活力、互動游戲實現(xiàn)教學提升四個方面，對小學數(shù)學游戲教學進行探究，期待能和各位一線小學數(shù)學教師共同學習與借鑒。

一、確定游戲教學內(nèi)容目標

對于任何教學而言，教學內(nèi)容及教學目標的確定，都是其教學活動開展的基礎。雖然游戲化教學方法具有多種教學優(yōu)勢，但教師必須認清其具有的工具性，不能為了游戲而游戲，游戲并不是小學數(shù)學教學的目的，通過游戲提高學生的學習理解力培養(yǎng)學生良好的數(shù)學興趣才是小學數(shù)學游戲教學的根本目的。因此，在正式課堂教學前，教師應對教學內(nèi)容和教學目標進行科學的確定，在此基礎上，結合學生興趣，構建課堂教學游戲，以真正提高小學數(shù)學教學的科學性和實效性。

二、加強數(shù)學游戲的趣味性

趣味性是游戲化教學的重要特征之一，也是其激發(fā)學生學習興趣的關鍵所在，如游戲不具有游戲趣味或不符合學生的興趣偏好，就無法發(fā)揮出游戲化教學的實際效用。因此，教師在設計教學游戲時，還應注意以下幾點內(nèi)容：（1）關注學生的興趣偏好。素質教育背景下，教師必須充分認識并尊重學生的教學主體地位。就小學數(shù)學教學而言，教師不能因學生的年齡而忽視了學生的主觀學習需求，應在平等交流的基礎上，深入了解學生的興趣愛好，拉近師生距離，以優(yōu)化游戲化教學的實施效果。（2）教師應優(yōu)先選取生活化的情景，創(chuàng)建教學游戲。與傳統(tǒng)的教學模式相比，游戲化教學模式更加生動、具體，學生可以在游戲活動中，直觀地認識教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)抽象內(nèi)容的具象化轉變，降低數(shù)學知識的學習難度。教師使用生活化的情景創(chuàng)建教學游戲，可進一步提高學生的親切感，激發(fā)學生的學習積極性，使其在游戲中收獲更好的游戲學習體驗。

三、借助游戲煥發(fā)學生活力

教師作為課堂教學和游戲教學的組織者和創(chuàng)建者，在游戲教學實施過程中，教師應積極參與到相應的游戲活動中，并在游戲活動中觀察不同學生的游戲表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的實際需求，給予其針對性的教學指導，并根據(jù)教學目標對學生整體的游戲發(fā)展進行積極的引導，以及時控制教學游戲進度，優(yōu)化教學游戲的實施效果。此外，教師還應對傳統(tǒng)的教學評價模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化，多以肯定、鼓勵的語言評價學生的游戲學習行為，幫助學生建立數(shù)學學習信心，鼓勵學生進行學習表達和提問，在肯定學生主體話語權的基礎上，激發(fā)學生主觀的學習思考，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展和提高。

四、互動游戲實現(xiàn)教學提升

以往的家長和教師總是催促學生快學習、快寫作業(yè)，別玩游戲了，殊不知游戲也能幫助學生學習與成長。游戲教學法是近幾年才流行起來的一種教學形式，能夠讓學生在相對輕松的氛圍中獲得知識，提升學生學習的興趣與教學的實際效果。因此，我們在實際教學中就要懂得靈活地運用。

例如，在教學“生活中的大數(shù)”內(nèi)容時，筆者就在課堂上進行了游戲教學。首先，筆者在卡片上寫了1-100的數(shù)字，然后讓學生猜猜是其中的哪一個數(shù)。由一個學生給出一個數(shù)字，由筆者告訴學生這個數(shù)和卡片上的數(shù)相比是大了，還是小了，然后再由另一個學生猜。這樣逐漸地縮小數(shù)字的范圍，很容易就會猜出來。這樣做過實例以后，學生很喜歡玩這個游戲，也掌握了游戲的訣竅。當學生猜出來之后，筆者又在卡片上寫了一個1-100萬的數(shù)字，讓學生來猜。如此，我們通過游戲教學，就能有效的提高學生的興趣，并使學生熟練掌握了位數(shù)相同的大數(shù)的比較，感受了放縮思想的應用，進而實現(xiàn)了寓教于樂，是實現(xiàn)趣味教學的有效手段。

總而言之，在小學數(shù)學教學中使用游戲教學法對教師的教學有比較大的幫助。在教學過程中，教師應該善于反思，并拓寬自己的視野，不斷豐富游戲教學的形式，將教學任務與游戲有效結合起來，推動小學數(shù)學教學逐漸具有趣味性、快樂性和參與性，在激發(fā)學生學習興趣的同時，提升自己的教學效率。

參考文獻：

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