德須由小立雅自日常出

張家口市宣化區(qū)第一實驗小學 楊英梅

張家口市宣化區(qū)第一實驗小學有55個教學班，2700多名學生，130多位教師。學生100%來自農(nóng)村，其中31.8%來自張家口市宣化區(qū)最貧困、最邊遠的山區(qū)。此外，學生來自單親家庭的占17.4%。家庭教育嚴重缺失，認知、文化基礎普遍偏低，部分學生啟蒙教育幾乎為零。這樣一所學校，這樣一種狀況，怎樣才能辦成學生喜歡、家長滿意、社會認可的學校？

他們硬是做到了。

學校經(jīng)過多方調(diào)研，確立了“內(nèi)抓管理提質量，外塑形象促發(fā)展”的總體思路，提出以培養(yǎng)“有教養(yǎng)、有涵養(yǎng)、有素養(yǎng)、有特長”四有好學生的教育理念，以一日常規(guī)管理為抓手，以德育活動為載體，培養(yǎng)健康向上、博學雅行的新時代好少年。

一、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵育大德

古語云：大德不逾閑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在涵育大德方面有重要價值，宣化區(qū)第一實驗小學從博觀約取、厚積薄發(fā)的目標出發(fā)，把經(jīng)典誦讀作為學校一大特色教育。學校按照各學段特點研發(fā)校本課程《經(jīng)典誦讀》，分上、中、下三冊，精選篇目。朗朗上口的經(jīng)典詩詞，讓孩子們愛上了詩文，愛上了閱讀。每天晨讀30分鐘，中華傳統(tǒng)文化仁、義、禮、智、信的思想精華一點點植入孩子們的頭腦。學校每學期都組織孩子們開展喜聞樂見的活動，如詩詞大賽、課本劇表演等，以達到潛移默化的效果。

同時，學校注重將時代精神與傳統(tǒng)文化相結合，讓習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進少先隊活動日、進國旗下講話……最終達到進學生頭腦之目的。愛國精神、紅色革命精神、開拓進取的時代精神等，成為孩子們的日常精神“營養(yǎng)”。

“小學生可能一時不能明白那些宏大的道理，但思想意識中總會留下印記，小時牢記的東西，往往成為永恒的力量?！毙ｉL說。

二、強化養(yǎng)成教育，提升素養(yǎng)

一個孩子的成功，從好的習慣開始。一日常規(guī)管理，是宣化一小常抓不懈的工作。經(jīng)過反復打磨、完善，目前，學校形成了“校、處、組、班”四級管理網(wǎng)絡。

根據(jù)學生身心特點，學校確定了各年級德育主題，以主題活動帶動德育工作。一年級“養(yǎng)成教育”，二年級“文明教育”，三年級“禮儀教育”，四年級“愛國教育”，五年級“感恩教育”，六年級“成才教育”。

每年的9月為“開端教育月”，制定了訓練細則，日、周、月各有計劃、目標，衛(wèi)生、課間操、路隊、文明禮儀等項項都有標準。一年級新生剛入學，每天下午最后一節(jié)課為“習慣養(yǎng)成課”，內(nèi)容以學生一日常規(guī)訓練為主：進入學校后一條龍直角行進直至進入教室，晨誦要專注、聲音宏亮，上課時坐姿、聽課、記筆記、回答提問等符合要求，課間活動遵循一定規(guī)范，放學后集合整隊、背誦“安全歌”……一天一個項目，每個項目都經(jīng)過講解、示范、練習的流程，從坐、立、行、言談舉止等各個方面強化習慣養(yǎng)成。

學校將常規(guī)管理納入量化考核，制定“年級組量化”“班級量化”細則。紅領巾監(jiān)督崗每天檢查、監(jiān)督路隊、衛(wèi)生、紀律情況，中層領導督查崗每天檢查一日常規(guī)落實情況。每周一升旗日，學校向常規(guī)表現(xiàn)優(yōu)勝班頒發(fā)流動紅旗，連續(xù)奪得流動紅旗的班級獲得星級獎狀，連續(xù)獲星級獎狀的班級收到學校喜報，連續(xù)收到喜報的班級將會獲得“校長杯”榮譽證書。每學期初都舉辦經(jīng)驗交流會，學期末召開表彰會，考核結果作為教師評優(yōu)評先、晉級評職的重要依據(jù)。

為了提高學生的安全意識，學校德育處精心編寫了朗朗上口的《校園安全歌》等材料，打印成冊，人手一份。各班級、年級，樓道關鍵點都設置A、B安全崗，達到互相監(jiān)督、協(xié)調(diào)聯(lián)動的目的。崗位安全員由師生輪流擔任，激發(fā)全體師生的主人翁意識和安全責任感。總之，做到日日有內(nèi)容，周周有總結，月月有活動。

三、開展特色活動，發(fā)展特長

結合學校實際情況和學生的興趣、愛好，學校投資50余萬元購買了各種器材，先后組建了威風鑼鼓、跆拳道、古箏、航模、輪滑、泥塑、書法、沙畫、小記者等25個特色社團。為保證社團活動實效，學校實行“一制度三定一包聯(lián)”原則：制定“社團考核制度”，一學期一考核；定開課時間、定學習地點、定學習內(nèi)容；專業(yè)教師和中層領導包聯(lián)年級。

結合社團活動，學校積極為師生搭建特長展示平臺，在傳統(tǒng)節(jié)日、特殊紀念日，開展“感恩孝親”“愛國頌家”等系列主題活動，設立才藝展示板塊，激發(fā)學生潛能。六（2）班羅然同學父母都在北京打工，和爺爺奶奶一起生活，長期不愛活動、不愛學習，愛吃零食、愛招惹同學。學校開設社團后，羅然參加了輪滑培訓，興致高昂，抽空就和同學交流學習經(jīng)驗，回家后勤學苦練。在2019年教師節(jié)慶祝大會時被選拔參加展演，并且在輪滑比賽中獲得宣化區(qū)第一名。社團活動的歷練、成功經(jīng)歷也改變了他在學習、日常與同學相處方面的態(tài)度，學習成績隨之提高了，也不再惹同學嫌了。2020年元旦那天，羅然媽媽特意來學校，和孩子一起參加迎新年活動，共享成功的快樂。

四、推進家校合作，合力育人

在品德、習慣養(yǎng)成方面，家庭是重要的支持力量，特別是農(nóng)村家庭，是拉一把還是扯后腿，直接影響學校各項措施的成敗。為此，宣化一小十分注重家校共育：將家長會開成親情體驗會，通過親子互動、播放學生在校精彩瞬間，有針對性地對家長進行教育觀念和方法的指導，讓家長明事理、懂道理；對特殊家庭實行一對一幫扶，拉近家校距離；通過學校微信公眾號、微信群、家長明白卡等渠道搭建家校平臺，及時溝通、提示。一（5）班的小超（化名）同學，一度讓學校、老師頭疼：打了上課鈴不回教室，進了教室欺負同學，甚至打老師。針對這一情況，班主任首先通過家訪找原因，得知小超是他爸爸老來得的子，因此對他溺愛過度，他媽媽又早逝，繼母管不了。通過分析，老師認為孩子的出格行為就是想引起他人關注。掌握情況之后，學校協(xié)同班主任和任課老師，通過找到孩子的閃光點給予表揚，并安排小超任衛(wèi)生班長，調(diào)動他良性轉變的積極性。有了職務的小超每天積極幫老師擦黑板、做值日，得到同學的認可，每天都在進步。提起他的巨大進步，同學們都豎起大拇指！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。宣化一小以他們的實心、恒心、銳意，在辦出一所杰出的農(nóng)村學校、特色學校的路上勤懇耕耘、不懈探索著。