家庭與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的路徑探析

甘肅省慶陽市合水縣南區(qū)幼兒園 楊潔云

家庭教育與幼兒園教育是兩種不同的教育，但這二者之間應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系，只有形成互補(bǔ)，才能相互促進(jìn)。作為幼兒教師，需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為幼兒家庭教育提供更多專業(yè)性指導(dǎo)，為幼兒家長帶來更多方法支持，對幼兒園教育進(jìn)行互補(bǔ)性設(shè)計(jì)，從而贏得幼兒教育的主動權(quán)。教師展開廣泛宣傳，給家長提供更多技術(shù)支持，讓家庭教育呈現(xiàn)科學(xué)化，以提升幼兒思想品質(zhì)基礎(chǔ)，為順利進(jìn)入幼兒園奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、家庭教育為幼兒園教育做好準(zhǔn)備

家庭教育為幼兒園教育做好準(zhǔn)備，教師要為家長提供更多教育建議。讓家長多講述幼兒園的故事，以培養(yǎng)幼兒專注力，讓幼兒建立時間觀念，都能帶來良好的效果。

（一）訓(xùn)練幼兒專注力

幼兒在家庭生活中的時間最長，家長對幼兒展開教育的機(jī)會最多，在具體操作時需要有系統(tǒng)訓(xùn)練意識。幼兒認(rèn)知逐漸成長，家長要從最基礎(chǔ)的關(guān)注力訓(xùn)練開始，對幼兒進(jìn)行針對性施教，讓幼兒能夠?qū)Ｗ⒁患?，以便為幼兒園生活學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。幼兒年齡較小，難以長時間關(guān)注一件事，家長要利用多種輔助手段展開訓(xùn)練。如看繪本故事、動畫片、玩游戲，都可以有效集中幼兒關(guān)注力，也可以時常變換情境，利用更多色彩和影像展開調(diào)度，讓幼兒逐漸形成一定關(guān)注力。

幼兒在家庭環(huán)境是非常自由和放松的，家長需要想方設(shè)法集中幼兒關(guān)注力，在具體設(shè)計(jì)和組織時，要對幼兒興趣取向有一定了解。有的幼兒喜歡看繪本故事，也有的幼兒更熱衷于動漫，還有的幼兒特別鐘情于獨(dú)立操控玩具，教師抓住幼兒關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)。如幼兒閱讀繪本時，家長不妨做出一些解讀，用更豐富情節(jié)調(diào)動幼兒思維，這樣可以提升幼兒自控能力，較長時間集中關(guān)注力。如觀看動畫片，幼兒會遇到看不明白的地方，家長及時做出輔助解析，也能夠讓幼兒形成關(guān)注力。家長經(jīng)常性展開針對性訓(xùn)練，能夠讓幼兒逐漸形成專注力，為幼兒園生活和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒干什么事情都需要興趣支持，家長要注意觀察，找到幼兒興趣動態(tài)趨勢特點(diǎn)，針對性展開引導(dǎo)，自然能夠形成豐富訓(xùn)練效果。

（二）培養(yǎng)時間觀念

幼兒大多沒有時間觀念，家長要注意科學(xué)安排，在平時生活中進(jìn)行時間量化處理。不管做什么事情，都設(shè)計(jì)一定的時間，要求幼兒在時間內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)，久而久之就會養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，也能夠建立時間觀念，這對后來的幼兒園生活學(xué)習(xí)有重要奠基作用。幼兒雖然對時間單位不是很清楚，但家長做出時間規(guī)劃是非常有必要的，幼兒在長期訓(xùn)練中會建立有形時間認(rèn)知。

家庭環(huán)境下，幼兒時間觀念養(yǎng)成比較有難度，家長在具體訓(xùn)練時，需要做好溝通交流，盡量與幼兒協(xié)商，逐漸培養(yǎng)其時間觀念。如吃飯，幼兒會表現(xiàn)得很散漫，很長時間吃不完飯，家長不妨設(shè)計(jì)“吃飯比賽”活動，讓家庭成員都參與比賽活動，這樣可以調(diào)動幼兒的參與熱情。幼兒大多喜歡勝利的感覺，家長不時創(chuàng)造這樣的機(jī)會，讓幼兒逐漸形成時間觀念。在游戲娛樂環(huán)節(jié)，也可以設(shè)計(jì)一定時間，如看電視動畫片，需要做好協(xié)商，看多長時間，這樣會讓幼兒建立時間概念。如果有可能，家長不妨給幼兒設(shè)計(jì)作息時間表，讓幼兒按照時間規(guī)定進(jìn)行作息，這對培養(yǎng)幼兒時間觀念也有積極幫助，還能夠培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。

二、家庭教育為幼兒園教育形成補(bǔ)充

家庭處處為幼兒做出榜樣，這是潛移默化式教育，也是對幼兒園教育的重要補(bǔ)充。幼兒有較強(qiáng)的模仿意識，家長凡事都能夠以身作則，其教育作用不可小覷。

（一）家長做好示范

“家長是孩子的第一任老師”，為孩子做出好榜樣是最為自然的要求。為人師表是對老師職業(yè)形象的基本要求，作為家長，因?yàn)槭呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，自然要時時處處作為表率出現(xiàn)，為幼兒做出好的榜樣。幼兒有較強(qiáng)的模仿能力，對家長的一舉一動都會格外關(guān)注。因此，家長要從嚴(yán)要求自己，凡是要求幼兒做到的事情，自己一定首先做到，這樣可以為幼兒樹立好榜樣，給幼兒帶來更多積極的影響。

家長要做好示范，而且要一如既往地做好榜樣，這對家長來說是有難度的。如讀書時，家長大多會顯得漫不經(jīng)心，幼兒感覺到家長的不認(rèn)真，自然也會放松自我，將閱讀看成是一項(xiàng)娛樂活動了。這樣會讓幼兒產(chǎn)生一些認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為讀書是可以隨便操作的事情。如玩手機(jī)游戲，幼兒都是跟隨家長學(xué)會操作的，而且是家長的無節(jié)制行為讓很多幼兒癡迷手機(jī)游戲。如果家長不給幼兒樹立反面榜樣，幼兒是不會養(yǎng)成壞習(xí)慣的。家長在家庭活動中需要時時處處為幼兒做出好的榜樣，這樣才能確保家庭教育環(huán)境的健康性，養(yǎng)成幼兒良好的品行。

（二）創(chuàng)設(shè)親子活動

在家庭環(huán)境中，親子活動是最常見的家庭教育機(jī)會和活動，家長在具體參與過程中，不僅要給幼兒以輔助，還要借機(jī)展開教育和引導(dǎo)，讓幼兒在活動中建立實(shí)踐能力，形成學(xué)習(xí)見識。親子活動內(nèi)容極為豐富，家長需要做出明智的選擇，讀書活動、游戲活動、觀察活動、體驗(yàn)活動等，都能夠形成豐富教育動機(jī)，家長要做好篩選，為幼兒提供更多感知體驗(yàn)的機(jī)會，為幼兒園教育做出更多補(bǔ)充。

親子活動形式眾多，家長需要根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織。如親子游戲活動，家長不妨給幼兒推出一些合作性的活動，如集體性游戲。如果家長能夠?yàn)橛變涸O(shè)計(jì)一些探究性任務(wù)，并與幼兒一起行動和操作，能夠讓幼兒獲得更多活動歷練的機(jī)會。如手工制作類活動，幼兒在活動中建立豐富操作經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園學(xué)習(xí)提供有利條件。幼兒園中有豐富活動內(nèi)容，不管是游戲還是手工制作活動，都需要幼兒有一定的基礎(chǔ)，家長在家庭環(huán)境下展開針對性訓(xùn)練，能夠給幼兒提供更多認(rèn)知成長的機(jī)會，也能夠提升幼兒集體意識，形成合作精神。

三、家庭教育為幼兒園教育建立延伸

家庭環(huán)境建設(shè)中，家長利用空間布設(shè)等手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，自然形成一種正面激勵。家長帶領(lǐng)幼兒參與一些有益的活動，也能促進(jìn)幼兒身心的健康成長。

（一）做好環(huán)境建設(shè)

家庭建設(shè)對幼兒會產(chǎn)生一定影響，如幼兒房間的布設(shè)，家長需要有科學(xué)構(gòu)建意識，張貼什么樣的圖畫、設(shè)置什么樣的家具、追求什么樣的氛圍，都可以給幼兒帶來一定的視覺沖擊。如果家長能夠和幼兒一起展開布設(shè)操作，這樣能夠給幼兒提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會，對促進(jìn)幼兒身心成長有重要幫助。如果能夠讓幼兒自覺進(jìn)行房間的布設(shè)、整理等活動，還能夠培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力。

家庭環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，家長需要從孩子成長角度展開思考，為幼兒營造良好的氛圍，培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度，為幼兒進(jìn)入幼兒園做好充分準(zhǔn)備。如在家里設(shè)置圖書角，或者布設(shè)活動區(qū)域，為幼兒準(zhǔn)備一些必要的玩具，都能夠營造幼兒園的氛圍。特別是讀書角的設(shè)計(jì)，需要切準(zhǔn)幼兒的心理，給幼兒提供豐富精神食糧，能夠促使幼兒建立良好的閱讀習(xí)慣。房間布置與幼兒園高度契合，給幼兒提供活動空間，能夠讓幼兒形成活動適應(yīng)。家長不妨多與幼兒形成互動，參與幼兒的讀書、游戲活動，在親子活動中培養(yǎng)幼兒活動意識。家長要對家庭氛圍進(jìn)行針對性設(shè)計(jì)，讓幼兒有充分的學(xué)習(xí)活動機(jī)會，能夠快速形成身心體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，與幼兒園教育形成互補(bǔ)。

（二）規(guī)范幼兒行為

幼兒在家庭環(huán)境中，其行為往往是不規(guī)范的。家長對此需要有清晰的認(rèn)識，注意采用適合的方法進(jìn)行糾正，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為意識，這也是對幼兒園教育的有效延伸。如吃飯時有挑食厭食等行為，這是很多幼兒都會有的問題。在幼兒園集體吃飯時，幼兒大多不敢挑食，可在家庭環(huán)境中，這些幼兒就會有不一樣的表現(xiàn)，如果家長聽之任之，自然會助長幼兒的不良習(xí)慣養(yǎng)成。

幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)，是幼兒園的重要教育目標(biāo)和內(nèi)容，家長在家庭環(huán)境中，對幼兒展開針對性訓(xùn)練，能夠?yàn)橛變簬砀鄬W(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會。幼兒園對幼兒行為有比較嚴(yán)格的要求，因?yàn)槭羌w生活和學(xué)習(xí)，幼兒會順利進(jìn)入到集體之中。在家庭生活環(huán)境下，幼兒沒有教師的監(jiān)督，其行為會更隨意一些，沒有太多參照了，也會更為放松了。因此，家長需要有長期教育和培養(yǎng)的意識，對幼兒展開全面的培訓(xùn)，在生活細(xì)節(jié)上展開限制和規(guī)范，讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如按時作息，很多家長不能讓幼兒按時休息，特別是午睡習(xí)慣不能養(yǎng)成，這是很不科學(xué)的。家長要制定嚴(yán)格的行為習(xí)慣規(guī)則，在規(guī)定時間內(nèi)做計(jì)劃好的事情，確保每一項(xiàng)活動都能順利落實(shí)。行為習(xí)慣養(yǎng)成需要一個漫長的過程，家長要注意掌握幼兒園習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，虛心向幼兒園教師請教，利用規(guī)范的教育方法，對幼兒行為進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒在健康生活環(huán)境中形成正確生活認(rèn)知。

家庭教育與幼兒園教育應(yīng)該是互補(bǔ)關(guān)系，家長在家庭教育過程中，要與幼兒園建立常規(guī)聯(lián)系機(jī)制，在教師指導(dǎo)下展開家庭教育操作，以提升家庭教育品質(zhì)，為幼兒順利進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。家庭教育是幼兒園教育的前提和基礎(chǔ)，打好這個基礎(chǔ)，能夠確保幼兒在幼兒園順利融入集體，并在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中建立正確認(rèn)知，對其將來的發(fā)展會有積極影響。