初中德育管理策略的多點(diǎn)應(yīng)對(duì)

廣東省深圳市龍崗區(qū)深圳大學(xué)師范學(xué)院附屬坂田學(xué)校 何玉梅

初中德育管理策略設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要從更多方向做出創(chuàng)新探索，以提升德育管理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。首先要有正確的理論導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生群體的差異性，針對(duì)性設(shè)計(jì)德育管理策略，形成嶄新教育環(huán)境。其次是加強(qiáng)德育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善組織結(jié)構(gòu)，在整個(gè)學(xué)校形成良好的管理氛圍。再次是創(chuàng)新組織活動(dòng)，利用校園文化建設(shè)，推出更多德育管理內(nèi)容，給學(xué)生以更直接的教育。最后是延伸德育管理實(shí)踐，讓學(xué)生在更廣闊的生活空間中接受教育。

一、建立正確導(dǎo)向，注重主體差異性

初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，很容易受到其他思潮的沖擊，加強(qiáng)學(xué)校德育管理勢(shì)在必行。德育管理工作滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如何形成認(rèn)知契合，完善德育管理體系，這是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。學(xué)生思想呈現(xiàn)差異性，因?yàn)榧彝ソ逃h(huán)境、性格屬性、學(xué)習(xí)悟性等方面都存在差距，體現(xiàn)在外化行為上，也表現(xiàn)出更多的不同點(diǎn)。我們?cè)诘掠芾聿呗栽O(shè)計(jì)和研究時(shí)，需要作出針對(duì)性設(shè)計(jì)，提升德育管理的適合性。

建立正確的理論導(dǎo)向，這是德育管理工作的前提條件。為此，我們需要從更多方向做出積極努力，確保學(xué)校德育管理工作始終保持在正確的軌道之中。首先，學(xué)校要統(tǒng)一德育管理思想，通過集體學(xué)習(xí)和討論，確定基本的方針政策，建立學(xué)校德育管理機(jī)制，設(shè)計(jì)德育管理執(zhí)行路線。其次，學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育管理理念，吸收最前沿管理經(jīng)驗(yàn)，形成有效借鑒。德育管理工作呈現(xiàn)地域性特征，我們?cè)诰唧w學(xué)習(xí)時(shí)，需要廣泛學(xué)習(xí)和吸納，還要整合和創(chuàng)新，與本學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際相接軌，這樣才能獲得最科學(xué)的德育管理機(jī)制。最后，學(xué)校要有計(jì)劃組織德育學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的形式，為教師德育管理技能成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。如果有可能，學(xué)校不妨經(jīng)常邀請(qǐng)一些專家來學(xué)校做報(bào)告，讓全校師生都能夠接受最新鮮的德育管理信息，形成良性受教育局面。

學(xué)校德育管理需要正確的理念支持，唯有堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探索，才能贏得更多主動(dòng)權(quán)。德育管理理論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)眾多，我們需要做出準(zhǔn)確判斷。網(wǎng)絡(luò)連通世界，也為德育管理理論學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，我們要有對(duì)接、內(nèi)化的意識(shí)，充分吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，展開豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，讓先進(jìn)的德育管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槲宜谩?/p>

二、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，凸顯組織嚴(yán)密性

學(xué)校德育管理需要有團(tuán)隊(duì)支持，這是確保德育管理健康推進(jìn)的基本保障。學(xué)校要成立完整的德育管理體系，校長(zhǎng)要親自抓這項(xiàng)工作，每一個(gè)教師都需要承擔(dān)一定的管理責(zé)任，這樣才能形成全?！耙槐P棋”。德育管理滲透到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要有責(zé)任人展開組織，確保德育管理工作能夠順利推動(dòng)。校長(zhǎng)、主任、班主任、科任教師，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)進(jìn)入管理組織之中，并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

德育管理組織機(jī)構(gòu)建設(shè)中，需要建立明確的責(zé)任分工制度，讓每一個(gè)人都承擔(dān)德育管理的責(zé)任，這樣才能建立良性的管理氛圍。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的德育管理工作，需要做好監(jiān)管和指導(dǎo)，在德育管理策略設(shè)計(jì)、德育管理組織構(gòu)建、德育管理運(yùn)行制度建設(shè)、德育管理活動(dòng)組織、德育管理效益評(píng)價(jià)等方面，校長(zhǎng)需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、政教主任，負(fù)責(zé)學(xué)校不同職能管理工作，需要將德育管理作為共同的責(zé)任，在具體執(zhí)行階段，需要明確德育管理責(zé)任范圍。特別是政教主任，應(yīng)該將德育管理作為主責(zé)來抓，通過班主任管理落實(shí)德育管理工作內(nèi)容，對(duì)學(xué)校德育管理活動(dòng)組織展開創(chuàng)新實(shí)踐，以有效提升學(xué)生思想品質(zhì)水平。班主任負(fù)責(zé)本班級(jí)的德育管理，其責(zé)任更為直接，需要建立完善的班級(jí)管理機(jī)制，建立學(xué)生德育管理檔案，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理。科任教師要在學(xué)科教學(xué)中有意識(shí)滲透德育管理內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其良好的思想品行。學(xué)校其他管理人員，也需要建立德育管理責(zé)任，在其管理范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育管理。學(xué)校上下統(tǒng)一行動(dòng)，自然能夠構(gòu)建完整的德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成良好的管理氛圍，以提升德育管理水平。

學(xué)校德育管理需要團(tuán)隊(duì)合作共建，唯有發(fā)揮集體作用，才能贏得德育管理的主動(dòng)權(quán)。學(xué)生是德育管理主體，在學(xué)校生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都應(yīng)該滲透一定的德育內(nèi)容。學(xué)校教職員工的責(zé)任是執(zhí)行教育制度，而德育管理是其共性內(nèi)容，要落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)工作之中。只有明確自身的管理責(zé)任，才能形成管理行動(dòng)，最終建立管理合力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

三、創(chuàng)新組織活動(dòng)，追求體驗(yàn)多樣性

學(xué)校德育管理需要諸多活動(dòng)的支持，我們要做組織安排，不僅要追求活動(dòng)的多元化，還要提升活動(dòng)的適合度。德育管理活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)有更多互融性，如果能夠?qū)⑿@文化活動(dòng)與德育管理活動(dòng)結(jié)合到一起，能夠達(dá)成雙贏或多贏的局面。學(xué)生對(duì)組織活動(dòng)有濃濃的參與興趣，我們要做好學(xué)情調(diào)查，針對(duì)學(xué)生興趣取向展開設(shè)計(jì)和組織，為學(xué)生推出更多適合的德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想的成長(zhǎng)。

德育管理活動(dòng)形式眾多，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要有融合對(duì)接意識(shí)，給學(xué)生提供更多心靈觸動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。如升旗儀式組織活動(dòng)，國(guó)旗下的演講，將升旗活動(dòng)推向高潮，每周要讓好幾個(gè)學(xué)生做演講準(zhǔn)備，無疑給學(xué)生提供更多激勵(lì)。學(xué)生在演講稿的撰寫過程中，要接受一定的教育。在演講過程中，全體學(xué)生都要接受一次精神的洗禮。如“環(huán)保有我”主題征文活動(dòng)，學(xué)校設(shè)定了征稿方案，要求全體學(xué)生都參與這項(xiàng)活動(dòng)，組織教師審閱征文，評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，在全校范圍內(nèi)展示宣傳，為教育主管部門組織的征文活動(dòng)提供稿源，不僅給學(xué)生提供更多展示的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生接受了更深刻的教育。當(dāng)征文獲獎(jiǎng)情況公示后，整個(gè)學(xué)校都沸騰了，自然形成一種教育契機(jī)。通過組織獲獎(jiǎng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)，讓更多學(xué)生受到了觸動(dòng)。再如“五四”歌詠比賽、書法比賽、廣播操比賽等活動(dòng)，都滲透德育管理內(nèi)容，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中接受更多教育。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過程中，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等多個(gè)方面都能夠達(dá)成更多共識(shí)，形成積極配合，確保每一次活動(dòng)都會(huì)順利推進(jìn)。特別是來自家庭的支持，應(yīng)該是德育管理的重要助力軍。如何科學(xué)利用家庭教育資源，值得我們做深度思考。

組織豐富多彩的德育管理活動(dòng)，與學(xué)校文化活動(dòng)形成對(duì)接，都能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，也能夠?qū)W(xué)生身心形成教育和歷練。德育活動(dòng)不是單純的說教，具有互動(dòng)性、靈動(dòng)性、娛樂性、思考性等特征，對(duì)學(xué)生有更多的吸引力，這樣才能贏得學(xué)生的青睞。我們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)活動(dòng)呈現(xiàn)形式有創(chuàng)新設(shè)計(jì)，追求活動(dòng)體驗(yàn)多樣性，能夠獲得豐富促進(jìn)動(dòng)力。德育管理帶有包容性，與更多教育活動(dòng)形成契合，確保德育管理任務(wù)的準(zhǔn)確落地。

四、延伸管理實(shí)踐，體現(xiàn)教育先進(jìn)性

德育管理不僅是學(xué)校教育的核心任務(wù)，也是學(xué)生家庭的重要責(zé)任。在德育管理延伸實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要有對(duì)接意識(shí)，與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校德育管理的得力幫手，這已經(jīng)成為當(dāng)下德育管理的重要主流意識(shí)。德育管理延伸實(shí)踐，社會(huì)也是重要選擇方向，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活之中，在社會(huì)大背景下接受德育訓(xùn)練，這也是必然的要求。學(xué)校教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不管學(xué)生身處何處，都需要有監(jiān)管的意識(shí)，利用多種手段展開德育管理，能夠有效提升管理效率。

延伸德育管理實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)生活中建立健康的品行道德，這是德育管理的基本要求。在具體操作中，我們要從不同方向做出推動(dòng)。其一，家庭方向，學(xué)生主要生活在家庭之中，學(xué)校、家庭“兩點(diǎn)一線”是很多學(xué)生的生活軌跡，在德育延伸訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，我們不妨與家長(zhǎng)達(dá)成更多默契，獲得家長(zhǎng)的積極配合，其教育效果會(huì)更為豐富。如孝德思想的培養(yǎng)，這是德育的主要內(nèi)容?！鞍偕菩橄取保瑥男∨囵B(yǎng)學(xué)生孝德思想，對(duì)提升其思想綜合素質(zhì)有重要意義。學(xué)生大多對(duì)孝德文化缺少認(rèn)知，如果能夠從這個(gè)角度形成突破，必將為德育管理注入豐富動(dòng)力。其二，自然方向，環(huán)保已經(jīng)成為焦點(diǎn)問題，我們從這個(gè)角度展開德育推送，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然的同時(shí)，也能夠成為環(huán)保意識(shí)，這也是一種德育學(xué)習(xí)。其三，社會(huì)方向，學(xué)校有目的地組織學(xué)生進(jìn)行公益宣傳，或者組織學(xué)生進(jìn)行公益實(shí)踐，到敬老院幫忙，到機(jī)關(guān)做義工，到街道去宣傳等，都能夠形成德育管理契機(jī)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中建立的德育觀念是深刻的、鮮活的。

德育管理包括豐富內(nèi)容，我們組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，親身接受思想教育，在實(shí)踐中成長(zhǎng)品德，這都是科學(xué)的教育。學(xué)生大多是一張白紙，思想極為單純，我們要做好規(guī)劃，為學(xué)生設(shè)計(jì)更美麗的藍(lán)圖，讓學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，這樣的德育管理才是最有價(jià)值的。德育管理實(shí)踐域度極為寬廣，如何做出理性選擇，這是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

德育管理貫徹于學(xué)校教育教學(xué)的始終，我們對(duì)此需要有正確的認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生處于思想成長(zhǎng)關(guān)鍵期，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，展開針對(duì)性教育，能夠有效促進(jìn)學(xué)生心靈的覺醒。德育管理是學(xué)校教育的核心任務(wù)，每一位教育工作者都責(zé)無旁貸，將德育自覺貫徹到教育教學(xué)工作之中，形成強(qiáng)大的德育管理動(dòng)力。