多媒體與中學美術教學工作融合的策略

王家祥

（甘肅省臨洮縣洮陽鎮(zhèn)洮陽初級中學，甘肅定西 730500）

引 言

美術作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，是提高學生審美能力和繪畫技能的課程。以往的美術教學水平之所以不高，部分原因是教學形式單一，學生不能很好地理解知識。因此，中學教師應當借助多媒體來輔助教學，以此將難以用語言描繪的事物更加直觀地展示給學生，這樣一來，既可以幫助他們更好地欣賞，提高課堂教學水平和質量，又可以使學生在美術領域發(fā)展得越來越好。

一、多媒體與中學美術教學融合的價值

多媒體是現(xiàn)代教學常用的設備之一。該設備的增添對提高課堂教學效率具有促進作用，尤其在中學美術教學中的效果更為凸顯。首先，相比以往單一的教學方式，多媒體技術的優(yōu)勢更大，它是融合音頻、文字、圖像等為一體的設備，能夠將教材中難以用語言表達的事物，通過視頻、圖像等形式展現(xiàn)出來，讓學生更加直觀地學習。這樣不僅可以吸引學生的注意力，調動他們對美術學習的積極性，還可以加深學生對所講解知識點的記憶，推動美術教學工作的順利進行[1]。其次，多媒體的應用可以為教師節(jié)省大量時間，用于處理其他事情，進一步提高教學質量和效率。更重要的是，可以培養(yǎng)學生的審美情操。美術教學的最終目的就是提高學生的欣賞能力，從而最大化地發(fā)揮多媒體設備的作用。

二、多媒體與中學美術教學融合的策略

（一）合理運用多媒體，樹立正確意識

隨著時代進步，高新技術飛速發(fā)展，多媒體技術也頻繁出現(xiàn)在人們的視野，如今已被廣泛應用在美術教學中，獲得了令人稱贊的成績。但是要想發(fā)揮多媒體的作用，中學教師還應合理運用該技術，倘若使用不當，就會影響整體的教學質量，嚴重的話，還會削弱自身在課堂上的主導地位。所以，為了推動多媒體與教學工作相融合，首要任務就是樹立正確的使用意識，合理運用多媒體講解美術知識，以此發(fā)揮它應有的作用和價值，提高學生的審美能力。例如，在教學“生機蓬勃的春日景象”一節(jié)時，教師可以借助多媒體補充傳統(tǒng)教學的不足之處，在掌握最基本的設備操作后，將知識有效地灌輸給學生。學生通過多媒體展示，可以更好地掌握美術知識，從而既能夠使多媒體發(fā)揮作用，又能夠提高課堂整體教學效果，促進美術教學高效發(fā)展。

（二）借助多媒體技術，吸引學生注意力

要想確保整體美術教學質量，教師應借助多媒體來吸引學生注意力。俗話說，興趣是最好的老師，只有讓學生先感受到學習的樂趣，才能促使他們積極參與到課堂活動中。很多時候，學生學習行為都需要興趣作為驅動力，在沒有興趣的前提下，他們很難主動投入學習，這時就會加大教師的授課壓力，阻礙整體教學進度，影響教學水平。所以，教師必須善于借助多媒體，充分激發(fā)學生的美術學習熱情，積極主動地投入課堂學習，從而在規(guī)定的時間內高效地完成教學任務[2]。例如，學習中國民間美術時，可以向學生播放與本節(jié)知識相關的動畫，以此吸引學生的眼球。在他們興趣濃厚的時候，講解本節(jié)知識，可以加深學生記憶，這樣既可推動美術教學順利進行，又能幫助學生掌握知識，充分發(fā)揮多媒體技術在教學中的價值，促進我國美術教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）借助多媒體技術，營造良好氛圍

良好的課堂氛圍是學生高效學習的前提，也是提高課堂教學水平和質量的有效途徑。以往美術教學質量之所以不高，部分原因是課堂氛圍較差，學生在學習氛圍不高的環(huán)境中很難主動參與，更不要說配合教師完成相應的教學任務了。這種情況會影響學生的未來發(fā)展。所以，在中學美術教學中，教師要發(fā)揮自身作用，善于借助多媒體技術營造良好的氛圍，適當放一些具有感染力的音樂，帶領學生欣賞或繪制美術作品，緩解學生繪畫時的浮躁心情，以一個平穩(wěn)、和平的心態(tài)繪制作品，從而大幅度提高學生美術繪畫的技能。例如，學習校園藝術節(jié)時，教師可以選擇一些較為舒緩的音樂，引起學生與校園藝術節(jié)的共鳴，在良好的學習氛圍中盡情繪制作品，更好地體會校園藝術節(jié)所蘊含的感情。

（四）借助多媒體技術，注重因材施教

不同學生的心理特點和接受能力是存在差異的，這就對教師提出了更高要求，教學中要尊重學生的個體差異，對他們采取有針對性的教育指導，以此滿足不同學生的學習需求，促進他們全面發(fā)展，從而提高課堂教學質量。所以，中學美術教師要在教學中改變以往單一的教學模式，注重因材施教，尊重學生個體差異，借助多媒體技術提高教學質量。多媒體技術已經成為教學中不可缺少的重要部分，對提高學生學習效率和教學質量具有促進作用，其應用也成為美術教學順利開展的必然趨勢。例如，學習校園的春天時，教師首先要做的就是了解學生的特點，對不同的學生采取有針對性的教育，關注學習能力較弱的學生，鼓勵他們大膽創(chuàng)新和發(fā)揮想象力，讓他們在得到教師的激勵后，能夠提高自信心，積極主動地參與學習活動。當然，也不能忽視學習能力較好的學生，要適當給予鼓勵和指點，幫助他們更好地完成繪畫任務。這樣一來，可以確保每位學生在課堂上有所收獲，高效地完成教學任務。

（五）借助多媒體技術，布置課堂作業(yè)

布置課堂作業(yè)，是幫助學生鞏固所學知識的有效方式，也是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。以往中學美術教學的時效性之所以不理想，一部分原因是缺乏有效的課堂作業(yè)，過量的作業(yè)會增加學生的學習負擔，過少的作業(yè)又起不到提高學生繪畫技能的作用，所以，教師要掌控課堂作業(yè)的尺度。作為合格的美術教育從業(yè)人員，要善于借助多媒體技術輔助教學，這樣不僅可以減輕自身的教學壓力，節(jié)省大量時間來處理其他事情，還可以提高學生的學習熱情，促使他們認真完成課堂作業(yè)，進一步提高教學效率。例如，在學習實用又美觀的生活用品時，教師可以通過多媒體設備為學生展示圖片，要求學生利用手中的畫筆將所見物品描繪出來，相比單純的口頭布置任務所得到的效果更加顯著。當然，教師也要參與到他們的繪制中，適當?shù)亟o予指點和幫助，全面提高學生的繪畫能力。

結 語

綜上所述，時代的進步和社會經濟體系改革的深入，使多媒體設備被廣泛應用在教學中。該設備不僅可以豐富課堂內容，而且可以調動學生的學習積極性，在教學中的價值不言而喻。本文對多媒體與中學美術教學工作融合的策略進行探討，并結合自身多年的教學經驗，給出幾點可以提高教學水平的對策，目的是提高學生的審美能力，實現(xiàn)高效課堂教學目標，推動我國美術教育事業(yè)持續(xù)、蓬勃、穩(wěn)定發(fā)展。