淺析高中物理與多媒體技術(shù)的整合

劉小亞

摘要：伴隨著科學(xué)的進步，越來越多的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進入到了課堂之中，使得現(xiàn)代教學(xué)發(fā)生了很大的改變，如多媒體技術(shù)的運用，使得教師在教學(xué)中獲得了很大的解放，有效地提高了教學(xué)的效率?；诖?，本文將對高中物理與多媒體技術(shù)的整合進行一定的分析，希望能夠借此更好地推動高中物理教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;多媒體技術(shù);教學(xué)方法;整合分析

中圖分類號：G633?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0246-01

1 高中物理與多媒體技術(shù)整合過程中存在的問題

1.1對多媒體技術(shù)的認(rèn)識不夠。在目前的高中物理教學(xué)中，部分教師因為接觸網(wǎng)絡(luò)較多，學(xué)習(xí)能力和思維轉(zhuǎn)變能力較強，因此對多媒體技術(shù)的認(rèn)識和了解還是較好的。但是在高中物理教師隊伍中，還有部分教師由于平時接觸互聯(lián)網(wǎng)、計算機的時間較少，所以這部分教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識是比較有限的。然而多媒體技術(shù)是現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)用的非常普遍的教學(xué)手段，可以說教學(xué)活動的開展已經(jīng)離不開多媒體技術(shù)了。在這樣的教學(xué)背景下，教師對多媒體技術(shù)認(rèn)識和了解不足的話，必定會對高中物理教學(xué)產(chǎn)生一定的不良影響。

1.2部分教師的信息技術(shù)水平低。將高中物理和多媒體技術(shù)進行整合，利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，需要教師具備一定的信息技術(shù)水平。然而筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多教師的信息技術(shù)水平都比較一般，在制作多媒體課件、整合多媒體教學(xué)資料等方面存在不少的問題，導(dǎo)致教師工作效率被拉低，影響教學(xué)效果。

1.3過于依賴多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)作為一種非常簡潔、高效、便利的教學(xué)手段，在教學(xué)中受到了廣大師生的高度歡迎。現(xiàn)在運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)已經(jīng)成為了高中課堂教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象，教學(xué)的效果也因為多媒體技術(shù)的運用有了一定的改善，但是多媒體技術(shù)的普遍運用也反映出了一個問題，那就是部分教師在教學(xué)中過度的依賴多媒體技術(shù)。比如現(xiàn)在很多教師在課堂教學(xué)時已經(jīng)完全離不開多媒體的運用，缺少了電子白板和投影儀，教師對自己要講的教學(xué)內(nèi)容是非常模糊的。運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)所需要的教學(xué)課件，也因為教師過于依賴多媒體技術(shù)而受到了影響，課件里面包含的教學(xué)內(nèi)容太多、太雜，或者是教學(xué)內(nèi)容整合的不到位等等，都在很大程度上影響到了物理教學(xué)工作的正常開展。

1.4多媒體技術(shù)教學(xué)未能充分把握物理學(xué)科特色。物理一直被很多人認(rèn)為是高中最難學(xué)習(xí)的一門科目，因為物理知識具有很強的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識時，理解起來是比較困難的。因此，教師為了讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握物理知識，在教學(xué)中會對物理學(xué)科特色有一定的了解，在充分把握物理學(xué)科特色的基礎(chǔ)上開展教學(xué)工作。但是在促進高中物理和多媒體技術(shù)整合的過程中，很多教師都忽略了這一點，生搬硬套的進行教學(xué)，在教學(xué)過程中忽視掉了物理學(xué)科的特點，加大了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解難度，不利于學(xué)生對知識的掌握，這對于實現(xiàn)物理教學(xué)和多媒體技術(shù)的有效整合來說，產(chǎn)生了不小的阻礙。

2 針對高中物理與多媒體技術(shù)整合過程中存在問題的解決辦法

2.1提高教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識。針對部分教師對多媒體技術(shù)認(rèn)識不足的教學(xué)問題，應(yīng)當(dāng)鼓勵這些教師加強自主學(xué)習(xí)。同時還可以從學(xué)校層面或者是教育部門的層面，組織這些教師進行一定的專題學(xué)習(xí)，用以加強教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識和了解。在日常教學(xué)中，這些教師應(yīng)當(dāng)要虛心學(xué)習(xí)，可以向同事請教教學(xué)經(jīng)驗，分享教學(xué)心得。從多個方面入手，切實地提高教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識，相信一定能夠讓教師對多媒體的了解更上一層樓，更好地實現(xiàn)高中物理和多媒體技術(shù)的整合。

2.2學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對教師的培訓(xùn)，督促教師進行自主學(xué)習(xí)。個人認(rèn)為在成為一名人民教師之后，教師的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”是非常重要的。因為教學(xué)的知識在不斷地更新、教學(xué)的技術(shù)手段也在不斷地改進，作為教師如果不加強自身的學(xué)習(xí)，勢必?zé)o法很好的適應(yīng)教學(xué)的現(xiàn)狀。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對教師的培訓(xùn)，同時要大力引導(dǎo)教師形成終身學(xué)習(xí)的觀念，讓教師能夠進行自主學(xué)習(xí)，讓教師能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進行進一步的學(xué)習(xí)，扎扎實實地提高教師的信息技術(shù)水平，提高教師運用多媒體技術(shù)的能力，為在物理教學(xué)中更好的運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

2.3適度運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。個人認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運用非常好，但是教師不能過度的依賴這些技術(shù)手段，而是應(yīng)當(dāng)適度的運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。因為過度的依靠多媒體技術(shù)進行教學(xué)，很容易讓教師產(chǎn)生憊怠的教學(xué)情緒，不愿意花費大量的時間進行教學(xué)準(zhǔn)備工作。長時間下去，會導(dǎo)致教師的教學(xué)水平下降，不利于教學(xué)工作的開展。

2.4充分把握物理學(xué)科特色運用多媒體技術(shù)教學(xué)。物理學(xué)科涉及到的知識比較抽象，對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度是比較大的。因此在高中物理教學(xué)中，要想在促進物理與多媒體技術(shù)整合的過程中，同時降低物理知識的理解難度，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物理知識內(nèi)容，教師必須要充分把握物理學(xué)科特色，比如將一些較為抽象化的物理知識，利用多媒體技術(shù)進行多維度的展示，通過詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生更加全面的了解相關(guān)的物理知識。這樣可以將原本抽象的物理知識具象化，降低物理知識的學(xué)習(xí)難度;同時也可以通過對物理知識的多維度展示和多角度講解，有效地對學(xué)生的抽象思維進行培養(yǎng)，一舉多得。

總而言之，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進步，給教育教學(xué)工作帶來了非常大的改變，極大的推動了教學(xué)工作的進步。未來以多媒體技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運用必定會越來越多，技術(shù)手段在教學(xué)中的高度運用將會成為一種必然的趨勢。作為教師我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這樣的教育發(fā)展趨勢，不斷地加強自身學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，然后立足于教學(xué)實際，結(jié)合科技發(fā)展帶來的教學(xué)技術(shù)手段不斷地對教學(xué)工作進行探索。相信一定能夠在教學(xué)中摸索出更加適合物理教學(xué)發(fā)展的道路，讓高中物理教學(xué)能夠獲得更好的發(fā)展機遇，實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

參考文獻：

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