淺談中職班主任德育工作中的實踐心得

蔣衛(wèi)明

摘要：中職教育是我國學校教育的重要組成部分。中職德育工作又是學校的重中之重，班主任又對這群特殊的學生的成長起著關(guān)鍵性的作用。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)情緒方面起至關(guān)重要的作用，在學校里，班主任與孩子相處的時間最長，對他們的影響最大。因此班主任在德育工作中要時刻規(guī)范自己的行為，樹立好榜樣，提高自身素質(zhì)，真正做到為人師表，做好自己的一言一行。在實踐過程中，要求學生做到的，首先班主任帶頭去做到，要求孩子們學生講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每一個學生教育學生德育的重要性，班主任就必須發(fā)揮示范作用。

關(guān)鍵詞： 中職班主任;德育工作;“管”;“育”

中圖分類號：G715.1?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0198-01

1 中職班主任德育工作基本現(xiàn)狀

目前中職班主任德育工作完全落實還是一種理想化的狀態(tài)，基于中職學?；咎攸c，對學生職業(yè)性及規(guī)劃性程度較強，所以中職學校往往設(shè)立了相應(yīng)的量化制度及管理懲罰體系，但是這種過度制度化的管理模式，并不適合學生德育工作的基本落實，教師和學生之間的溝通距離太遠，難以進行足夠交流。德育工作內(nèi)容不僅包括培養(yǎng)學生的品行，還包括對學生好的行為習慣的進一步培養(yǎng)，對學生存在的心理問題進行及時疏導[1]，以此促進學生身心健康成長。但是往往很多中職班主任并沒有真正意識到德育工作的重要意義，如何轉(zhuǎn)變其思想觀念，結(jié)合“管”“育”模式落實德育工作是每一所中職學校要攻克的重要難題。

2 中職班主任德育工作怎樣做到“管”“育”并重

2.1信任從溝通開始，建立良好的溝通交流與互動機制。一切教育工作都離不開與學生之間的交流，只有班主任與學生之間建立起溝通橋梁，平等溝通，才能真正幫助班主任了解學生想法及思想動態(tài)[2]，明確基本問題，從而加強德育工作。建立良好的溝通交流與互動機制能拉近學生與教師間的距離，有利于教師在與學生的交流過程之中培養(yǎng)師生感情，并且表達相應(yīng)人文關(guān)懷。除了與學生建立良好溝通機制，班主任應(yīng)與家長取得聯(lián)系，學生的德育工作不只是班主任的任務(wù)，還需要家長的支持與協(xié)作，從學校、家庭兩個方面掌握學生基本情況，適時給予學生相應(yīng)的引導工作，多方加強對學生思想品德等方面的培養(yǎng)，促進學生發(fā)展與進步。

2.2制定和明確班級管理制度，根據(jù)實際情況切實可行行。班主任要做好班級德育工作，必須有相應(yīng)的秩序與制度維系，明確班級管理行為標準不是為了對學生進行過度化監(jiān)管，而是在“育”中融入“管”，以此實現(xiàn)“管”“育”結(jié)合[3]。讓學生明確相應(yīng)的班級管理規(guī)范，一旦出現(xiàn)問題，班主任可以針對其行為發(fā)展規(guī)范進行相應(yīng)教育，正確的引導、提醒、教育，并幫其改正，讓學生更快的進步，并發(fā)現(xiàn)自己的變化所帶來的的改變。同時注重調(diào)動學生的積極性，對表現(xiàn)優(yōu)秀的要及時表揚獎勵，對所有學生一視同仁，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，以明確班級管理制度帶動班級文明風氣建設(shè)的進步與發(fā)展。

2.3在班主任德育教育中不急不躁，循序漸進，注重因材施教，尊重學生個體差異性。班主任德育工作與其他工作不同，需要尊重學生的個體差異性，學生與學生之間是不一樣的，不能以同一種標準和溝通方式面對不同學生，需要在德育工作中注重因材施教，結(jié)合學生的心理問題、家庭問題、社會問題等多種因素，和學生溝通。如較為自卑、膽小的學生，應(yīng)以鼓勵、贊許的方式為主，積極鼓勵學生參與活動;對于較為任性、自我的學生，應(yīng)該培養(yǎng)學生與同學的情感，同時在學生進行不恰當行為時態(tài)度可以嚴厲一些，予以糾正和制止，同時批評以后也要進行安撫，并且耐心進行心理疏導，教會學生學會換位思考，給予學生正確的指導。

2.4與時俱進，轉(zhuǎn)變中職班主任觀念，樹立正確的德育目標。結(jié)合中職教育的特點，班主任在實際的德育工作開展過程中，要改變過去單一化的、教條式的德育模式，提升德育工作的時效性，中職班主任不應(yīng)該僅是管理者，更應(yīng)是一名教育工作者，班主任需要樹立正確的德育觀念與德育目標，在與學生交往的過程中言傳身教[4]，在德育實踐教育活動中，引導學生達成“心中有夢想，肩上有擔當，手里有絕活，腳下有力量，臉上有陽光”的職業(yè)成長目標[5]，提升學生職業(yè)專業(yè)水平，提高道德水準及精神面貌，以多個方面促進學生共同發(fā)展與進步。

2.5豐富中職生實踐活動，促進德育工作進行。實踐活動不僅能促進學生思想道德進步，還能對學生品行有積極向上的培養(yǎng)。班主任可以利用學校組織的德育實踐活動，唱響立德樹人的交響曲，讓學生充分“動”起來，可利用思政課帶領(lǐng)學生參觀戒毒所，法庭旁聽，志愿者服務(wù)，愛心捐款，社會調(diào)查，“為我家里分擔”活動等[5]，促進德育工作的進行。實踐活動中，學生有所收獲，學習理解、學習感恩，更學習如何關(guān)愛他人，只有將德育實踐活動與理論相結(jié)合，才能真正幫助中職院校班主任落實好德育工作，促進自身與學生共同發(fā)展。現(xiàn)代教育模式之下，中職班主任的教育職能需要面臨新的轉(zhuǎn)變，廣大教育工作者不僅應(yīng)該思考如何促進學生知識方面的學習，還應(yīng)該關(guān)注學生的德育工作。中職班主任可以通過建立良好的溝通交流與互動機制、明確班級管理行為標準、在德育工作中注重因材施教、注重學生個體差異性、轉(zhuǎn)變中職班主任的傳統(tǒng)觀念、樹立正確的德育目標、豐富相應(yīng)的實踐活動等方式，加強中職班主任德育工作落實，促進德育工作進行，注重學生自我感受的同時，結(jié)合家長支持，對學生進行相應(yīng)的引導，從行為習慣、思想品德及思維動態(tài)等多個角度解決學生的問題，促進學生發(fā)展。

總之，良好的德育教育對學生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。班主任要對德育教育引起充分的重視，結(jié)合中職學校生源的特點，加強養(yǎng)成教育、誠信教育、責任感教育、法治知識教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等，使學生能成為對國家、社會有用的人才。

參考文獻：

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[3]戚林，韋紅，莫麗平，等.用系統(tǒng)化的理念引領(lǐng)中職班主任德育工作[J].科教文匯，2014，（30）16-17.

[4]陸小玲，彭偉健，吳悅雙，等.淺談中職班主任德育工作的有效開展[J].職業(yè)，2013，（17）：58-59.

[5]眭耀文.創(chuàng)新德育實踐活動 培養(yǎng)學生健康成長.衡東職業(yè)中專，2020.