運用信息技術(shù)促進小學英語教學改革

金榮

摘要：小學階段是學生學習外語語言的最佳時期，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強英語啟蒙教育，有利于激發(fā)孩子們學習英語的興趣。英語學習是一個循序漸進的過程，英語課堂教學要有趣味性，教師要使學生樂學，從小夯實基礎，為今后深入學好英語打下良好的基礎。要做到這一點，教師必須要了解小學生身心的發(fā)展特點，并運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，采取有針對性的教學改革措施，才能取得預期的目的，才能有效提高英語教學質(zhì)量。小學英語教學只要教師精心耕耘，付出心血與汗水，就一定能提高教學實效。

關(guān)鍵詞：小學英語;信息技術(shù);教學改革

中圖分類號：G623.31?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0179-01

1 通過數(shù)碼設備活躍英語課堂氣氛

在英語教學實踐中，充分發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)碼設備的情趣化功能，使動態(tài)化的教學內(nèi)容有利于活躍英語課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的積極性，創(chuàng)造可以感知的語言文化氛圍，加強英語視聽和表達的機會，讓同學們身臨其境地感受到，運用英語交流與表達的樂趣。數(shù)碼設備的有效運用，能夠使英語課堂活躍起來，告別傳統(tǒng)教學方式。通過故事和游戲，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，激發(fā)創(chuàng)新探索意識。為進一步活躍英語課堂，教師讓小學生按照自己的想象，大膽地輪流講故事，在教師的引導性，試著在故事中穿插使用一些簡單的英語單詞、短語。在有創(chuàng)意地進行游戲與學習活動結(jié)合的過程中，充分發(fā)揮個人的想象力，盡可能大膽使用學過的英語詞匯，逐步培養(yǎng)學生的語感能力。教師針對教學中遇到的問題，或者某個生活現(xiàn)象，實時進行故事情境的構(gòu)建，讓同學們從故事中加強對剛剛學過的英語詞匯的記憶。運用現(xiàn)代多媒體數(shù)碼設備，讓孩子們特別對一些故事里的常用單詞進行準確模仿。在課外自由活動時間，鼓勵小學生自發(fā)的看一些簡單的英語畫報，加強英語教學的文化氛圍，有利于提高現(xiàn)代英語課堂教學的實效?，F(xiàn)代多媒體的應用，加強了語言文化氛圍的影響力，讓同學們從故事情境中，體會到學習英語的好處。數(shù)碼設備把教師和同學們帶到新型的故事情境中，教師在做教學課件的同時，首先對那些重點詞匯進行梳理，盡可能把它們都融入到故事情境中，通過對常用單詞和短語的熟悉，激發(fā)對學習英語的興趣。這些被融于故事情懷的字詞和句子，或許在今后的學習過程中，時時刻刻被想起，成為推動孩子們學好英語的文化情懷。通過數(shù)碼設備把故事運用于英語教學中，并不是照本宣科，注重從生活實踐出發(fā)，實時創(chuàng)設教學情境，可以達到理想的教學效果。在英語課堂教學中，為了更合適把故事演示和詞匯教學結(jié)合起來，教師要對故事內(nèi)容進行必要的選擇，要盡可能選取適合小學生的年齡特點和心理特征的故事內(nèi)容，這樣孩子們在心理和情感上，更容易接受故事的表達，也就自然加深了重點詞匯的記憶。尤其是選取孩子們較為熟悉的生活中的事物，再通過現(xiàn)代數(shù)碼設備的演示，強化了英語學習的氛圍，有利于激發(fā)更大的學習興趣。

2 運用數(shù)碼設備提高教學實效

在小學英語教學實踐中，運用現(xiàn)代多媒體數(shù)碼設備，進行高效率英語課堂教學設計，在有限的教學時間內(nèi)，提高課堂教學實效。通過數(shù)碼設備的應用，結(jié)合學生的實際學習情況，構(gòu)建新型教學課件，充分調(diào)動小學生參與互動的積極性，幫助孩子們消除緊張的學習心理。教師要通過數(shù)碼設備的演示，把愉快的情緒帶入課堂，加強師生教學互動，與孩子們在英語教學情境中，共同完成各種教學設計，在此過程中，加強對英語詞匯教學的實際效果。英語詞匯的教學與生活情境的結(jié)合，需要通過多媒體的演示，發(fā)揮視聽功能，故事情境的長度和難度要適中，有利于強化對英語單詞的記憶效果。既要讓孩子們在學習英語的過程中，時時刻刻有新鮮感覺，但一定不要對小學生產(chǎn)生太大的學習外語的壓力，同時也要讓同學們覺得有一定的挑戰(zhàn)性，新奇性，才能更好地激發(fā)學習英語的動力。通過多媒體的有效應用，進一步輔助英語教學，提高英語詞匯教學的有效性。故事這使用的英語詞匯，盡可能選擇同學們學過的內(nèi)容，讓個別的少數(shù)的詞匯融于大部分都學過的詞匯中，這樣不至于挫傷學習積極性。教師為孩子們實時編寫故事，再通過數(shù)碼設備加以形象化演示，是為了讓他們學語言，提高語感能力，加強語言文化氛圍的重要途徑。

3 運用多媒體數(shù)碼設備激活學生思維

在小學英語課堂教學中，教師要通過數(shù)碼設備的運用，根據(jù)學生的實際情況，充分發(fā)揮自己對故事情境教學方法的思考與運用能力，讓多媒體走進英語課堂，在活躍課堂教學氣氛的同時，進一步激發(fā)學生的形象思維能力。盡可能讓同學們參與各種現(xiàn)代數(shù)碼教學設備輔助下的文化娛樂活動，激活學生的快樂情緒，提高思維能力。通過數(shù)碼設備支持下的現(xiàn)代英語教學課件，幫助學生進行理解性的學習，有利于提高英語語法的學習效率。教師利用現(xiàn)代多媒體，用聲音和畫面為學生創(chuàng)設教學情景。借助數(shù)碼設備開展各種語言交流活動，幫助學生開展各種語言游戲活動。通過數(shù)碼設備的運用，把游戲活動融入英語課堂教學，讓孩子們在愉快的狀態(tài)下，學習英語詞匯，在思維活躍的情況下，通過文化氛圍的渲染，加強對英語語言學習的興趣。使傳統(tǒng)枯燥的英語單詞融于故事情境，英語教學能夠收到良好的效果。借助現(xiàn)代數(shù)碼設備的動態(tài)演示功能，豐富課內(nèi)外文藝類學習活動，能夠激發(fā)學生的好奇心和進取意識，進而提高學生學習英語的積極性。孩子們的好勝心強，大都不甘落后，教師可以借助現(xiàn)代多媒體，進行各種各樣的比賽學習活動，強化學習積極性。

4 結(jié)語

小學英語教學過程中，通過現(xiàn)代數(shù)碼設備的視聽功能，把孩子們喜聞樂見的故事情境，融于英語詞匯教學過程中，有利于提高英語教學質(zhì)量，能夠激發(fā)孩子們的學習興趣，加強每一個小學生進一步學好英語的自信心。

參考文獻：

[1]賈曉彤.英語教學中運用多媒體技術(shù)的教與學方式探析.《中小學電教：下》2020年 第5期

[2]余明貴. 信息技術(shù)與小學英語教學深度融合探究. 《進展：教學與科研》2019年 第8期