幼兒園大班大班歌唱教學(xué)活動的創(chuàng)新策略

黃日華

摘要：《幼兒園教學(xué)大綱》中提到：音樂教育是美育中的一個重要手段，它內(nèi)容多樣，包括唱歌、音樂欣賞、音樂游戲、律動、打擊樂，這是顯示孩子的本性、愛好和能力的最佳方式。幼兒園大班的歌唱活動意義重大，在活動中要求老師要通過不斷地更新新的理念和教學(xué)策略來加以激發(fā)和引導(dǎo)，讓孩子們享受和體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美育;音樂;活動

中圖分類號：G613.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0172-02

引言：幼兒園大班歌唱活動一直是音樂美育中最常見、最直觀、最靈活的藝術(shù)教學(xué)模式，對幼兒園大班音樂教學(xué)具有重要的意義。在之前的歌唱活動中，老師常常是采用范唱、帶讀歌詞、分句教唱、幼兒完整地演唱等方法進(jìn)行，即便有的老師在歌唱的活動過程中，會添加一些風(fēng)格，但他們也沒有跳出以前的教學(xué)模式。為了指導(dǎo)幼兒用自己的內(nèi)心和感受，積極高效地參與到歌唱活動中去，促使幼兒可繼續(xù)的、全面協(xié)調(diào)的成長，提升幼兒歌唱活動的成效性，進(jìn)而引發(fā)幼兒對音樂活動的熱愛，學(xué)會基本的音樂知識，養(yǎng)成幼兒初步的音樂能力。下面是我就如何改進(jìn)幼兒園大班歌唱活動的教學(xué)策略的幾點做法：

1 運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)良好的歌唱氛圍

“創(chuàng)造一個與教育相稱的良好環(huán)境，為幼兒提供積極和富有表現(xiàn)力的機(jī)會，促進(jìn)每個孩子的個性發(fā)展” 是新《綱要》提出的重要原則。在開始上音樂課之前，教師應(yīng)當(dāng)采用多種方式，布置出音樂的環(huán)境，讓幼兒經(jīng)過感觸，獲取多種感官條件，激起其思想活動，得到更多的感性知識。幼兒的心里有了表述的內(nèi)容，才能產(chǎn)生表述的想法，使幼兒想唱、敢唱、喜歡唱、有機(jī)會唱，并得到積極回應(yīng)的氛圍。因此，營造更好的音樂氛圍，可以為幼兒學(xué)習(xí)歌唱建立更好的前提。這樣可以突顯出音樂的主題內(nèi)容，使幼兒快速地走入歌唱狀態(tài)，使他們對音樂產(chǎn)生更大的熱愛。

例如：大班歌唱活動《拉拉勾》，教師在上課之前就在課室貼了很多的表情卡通圖，并和幼兒討論了兩個朋友在一起玩會發(fā)生什么事情？最后會怎么樣？上課開始時，老師又把孩子們在玩游戲時抓拍的生氣、和好的視頻、相片放給他們看。這樣，孩子們從走進(jìn)教室，就融入了學(xué)習(xí)的情境中，再加上觀看播放的視頻、相片，充分地激起孩子們學(xué)習(xí)的欲望。之后，經(jīng)過老師的范唱、播放歌曲，大部分孩子就會情不自禁的跟著唱起來。通過這種方式，孩子們對音樂歌唱的熱愛得到了更好的刺激，更容易進(jìn)入本內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。為他們制造了愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激起了他們學(xué)習(xí)音樂的熱愛。

2 新穎的導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的音樂情感

2.1老師美妙的范唱，激起幼兒學(xué)唱歌曲的愿望。在歌唱活動中，第一個傳達(dá)歌曲信息的是教師，讓幼兒從全面了解歌曲的也是老師。每首歌曲都有它自己所要表述的不同內(nèi)容和元素。因此，老師要遵循歌曲的感情需求和格調(diào)特性進(jìn)行有感情地范唱，并引發(fā)幼兒的情感共識，讓他們從聽覺上保留對歌唱的熱愛，從而喚起幼兒的音樂情感。

例如：大班歌唱活動《拉拉勾》中，老師通過表情的變化，唱歌旋律的快慢、音調(diào)等，讓孩子體會：“你也生氣了，我也生氣了，不理不睬”時的情境，之后“你伸出手指頭，我伸出手指頭，拉拉勾，拉拉勾，我們還是好朋友”的快樂畫面。這樣，使孩子能夠更全面地理解歌曲的表達(dá)，從而喚起孩子學(xué)習(xí)唱歌和渴望表演的愿望。

2.2提出問題，啟發(fā)幼兒探索、思考。提問是一種有效的方法，可以讓幼兒思考并引導(dǎo)孩子積極進(jìn)行大腦的有效活動。有懸疑的問題極大地促使幼兒找到答案的熱情。為了得到他們正在尋找的答案，他們會更認(rèn)真地傾聽和欣賞這些歌曲。

例如：大班歌唱活動《小樹葉》中，教師在孩子們聽歌曲之前以談話引入，并提出問題：“秋風(fēng)吹起來了，小葉子給風(fēng)一吹離開了媽媽，它會吹到哪里去呢？心里可害怕了，這可怎么辦呀？”孩子們經(jīng)過與小伙伴之間的談?wù)摚o出了很多的意見。然后老師才讓孩子們聽歌曲，孩子們都聽的很非常認(rèn)真，都想聽聽小葉子去哪了？仔細(xì)、認(rèn)真的傾聽為更好、更快地學(xué)習(xí)歌曲打下了基礎(chǔ)。

3 豐富的歌唱過程，調(diào)動幼兒的音樂情感

在歌唱活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)融洽和諧的師幼關(guān)系，以喚起孩子們更快地參加歌唱活動的積極性，讓孩子們盡可能地感受美，效仿和學(xué)習(xí)，以至以游戲貫串整個歌唱活動，讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)歌唱。

3.1豐富學(xué)習(xí)形式，讓幼兒享受和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在歌唱活動中，我給孩子們各種各樣的歌唱風(fēng)格，有：獨唱、對歌、輪唱、領(lǐng)唱、合唱等，激勵孩子們根據(jù)自己的想法勇敢地選用不同的歌唱風(fēng)格。在歌唱活動中，我們不但可以看到朝氣蓬勃的“小海軍”，也可以看到自由歌唱的“小鳥”……，這不僅可以讓歌曲以各種方式演唱，還可以激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的熱情。

3.2利用多媒體吸引孩子的歌唱興趣。老師可利用多媒體來對音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，增添幼兒對學(xué)習(xí)音樂歌唱的趣味。在教學(xué)活動中使用多媒體是一種人機(jī)交互，它集成了圖像、文本、聲音和視頻。多媒體的卡通效果彩色的圖像為孩子們帶來了極好的視覺條件，使老師不易于解釋的事物都可以經(jīng)多媒體展現(xiàn)出來，給幼兒以直接的視覺效果，很快就可以帶動孩子們進(jìn)入上課的環(huán)境中。

例如：在中班音樂歌唱活動《小蝌蚪找媽媽》中，我首先通過猜謎語，然后通過課件讓幼兒觀看小蝌蚪的腦袋、顏色、尾巴、游動時的動作等。幼兒的注意力很快就集中起來了，被課件中精彩的講述所抓住，看得十分用心，對老師提出的問題進(jìn)行了積極的思索和回應(yīng)。然后按照課件熟悉歌詞、放歌曲，讓幼兒一起學(xué)唱歌曲。通過之前對歌詞有了深入的了解，在對歌曲的創(chuàng)編歌詞和動作上幼兒的表現(xiàn)也十分大膽。

多媒體課件不僅可以有效地提升了幼兒的想象力，還可以使孩子展開豐富的設(shè)想，原本一次枯燥的學(xué)習(xí)活動，由于使用了信息技術(shù)來輔佐教學(xué)，使幼兒的專注力被吸引住了，幫助他們自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟了自主學(xué)習(xí)的歡樂。這表明多媒體輔佐教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中起到了很好的成效。老師在學(xué)習(xí)中以“趣”為條件，幼兒“樂”在其中。

4 積極的創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的音樂情感

在歌唱活動中，創(chuàng)新不單要著重歌唱的技能技巧的鍛煉，還要指導(dǎo)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我們首先要指導(dǎo)孩子們大膽創(chuàng)新，獨立思索，說出自己的想法。如今孩子們學(xué)習(xí)的歌曲通常是比較通達(dá)的，有很多可以探究和創(chuàng)作的地方，例如：仿編歌曲、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，以不同的方式、情感、快慢演唱歌曲等等，極大地鼓勵了孩子的創(chuàng)作進(jìn)步。例如：小班音樂歌唱活動《兩只老虎》，老師讓孩子們通過課件了解了歌詞的內(nèi)容（兩只老虎，一個沒有耳朵，一個沒有尾巴……）協(xié)助孩子們更清晰、更生動地記住歌曲。最后，通過引導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲，如：孩子們創(chuàng)編了：（兩只兔子，一只沒有眼睛，一只沒有嘴巴;兩只猴子，兩只小狗，兩只小貓……）對于孩子的創(chuàng)作行為，我們要給以充足的肯定，由易到難地指導(dǎo)孩子深入進(jìn)行。并要激起孩子從自己的感知和經(jīng)歷入手，經(jīng)過努力，充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)造?（福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文） 更上一層樓。

5 在區(qū)域游戲中，保持幼兒的音樂情感

老師應(yīng)該盡力讓孩子們在唱歌活動中感到愉悅，但如何讓孩子們的音樂情感保持在活動中，以便他們也可以在日常游戲中表現(xiàn)出來呢？例如：我在班上創(chuàng)設(shè)了一個音樂角，有小舞臺、衣服、道具和各種打擊樂器，在區(qū)域活動時讓孩子們以多種形式自由地對音樂歌唱活動進(jìn)行表現(xiàn)，它為發(fā)展水平各異的孩子提供了不同的展現(xiàn)場所和機(jī)會。

歌唱教學(xué)的教學(xué)目的在于讓孩子在活動中體會歡樂，開導(dǎo)個性，適應(yīng)自然的成長。從中接受美的陶冶，提升孩子的音樂素養(yǎng)和感受美、展現(xiàn)美的能力。我希望所有的孩子都能想唱就唱，唱出自己的快樂和滿足。

參考文獻(xiàn)：

[1]武凌燕.幼兒園歌唱教學(xué)研究[J].學(xué)周刊，2016（20）：252-253.

[2]陳建玲. 以《山谷回音真好聽》為例淺談幼兒唱歌教學(xué)的創(chuàng)新[A]. 2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集[C].： 2013：4.