高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的開展策略

甘肅省嘉峪關(guān)市酒鋼三中 曲曉麗

高中教學(xué)體系中，英語作為獨(dú)立的學(xué)科具有重要的研究?jī)r(jià)值，合作教學(xué)是現(xiàn)階段先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)掘和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都有積極作用。因此，實(shí)踐教學(xué)工作中，教師應(yīng)關(guān)注高中英語教學(xué)的開展現(xiàn)狀，并探究解決現(xiàn)實(shí)問題，提出合理對(duì)策。

一、高中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀

高中英語學(xué)習(xí)具有一定的難度，并且語言學(xué)習(xí)過程中需要大量的理解與記憶，對(duì)學(xué)生而言較為枯燥，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中容易喪失學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐中，高中英語合作學(xué)習(xí)開展力度不夠，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)能力未能做出及時(shí)分析，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)小組分配不均衡，使學(xué)生缺少課堂參與積極性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，不能使教學(xué)效果得到充分體現(xiàn)。

現(xiàn)階段，受到新課改教學(xué)理念的影響，在高中英語教學(xué)中，教師更加關(guān)注教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方案作出了一些改進(jìn)，然而，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法應(yīng)用程度還是不高，對(duì)課堂氛圍的營(yíng)造、分組方式的研究以及合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面存在不足，因此教師需要利用先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，提升教學(xué)成果。

教師與學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的重視程度不夠，小組合作流于表面，不能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，并且由于課時(shí)有限，會(huì)出現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生過度指導(dǎo)的情況，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)思路并且在小組匯報(bào)過程中，往往都是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，使小組合作學(xué)習(xí)的作用沒能充分發(fā)揮，影響教學(xué)評(píng)價(jià)。

而在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，教師主要對(duì)合作成果和合作小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒有充分關(guān)注到學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，易使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)積極性，影響課堂教學(xué)的效果。

二、合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教案

在高中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要充分了解教學(xué)大綱、教材內(nèi)容，明確教材中的重難點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入合作教學(xué)中。例如：人教版高中英語必修一Friendship 一課，主要講述猶太女孩安妮的友誼，學(xué)生可以通過小組合作對(duì)課文中朋友的重要性進(jìn)行討論，明確教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在討論過程中獲得知識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中英語課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要提高學(xué)生的參與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到小組合作、教學(xué)實(shí)踐中，豐富英語知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。例如：在人教版高中英語必修一Good friend 課程教學(xué)中，以“My good friends”為主題，教師可以組織學(xué)生參加競(jìng)賽游戲，讓各小組的學(xué)生搜集與此主題相關(guān)的資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。

（三）營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍

在高中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師可以從自身經(jīng)歷、課堂情境、培養(yǎng)目標(biāo)等方面出發(fā)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)目標(biāo)得到高效落實(shí)。針對(duì)目前高中英語合作教學(xué)應(yīng)用不足的問題，教師應(yīng)注重營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。實(shí)踐教學(xué)過程中，為達(dá)到合作教學(xué)方法的預(yù)期效果，教師要進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，創(chuàng)建和諧有序的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善以往高中英語課堂參與率較低的問題。實(shí)踐表明，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，對(duì)鞏固教師的課堂教學(xué)成果具有積極的促進(jìn)作用。

在營(yíng)造課堂氛圍的實(shí)踐中，教師應(yīng)明確英語學(xué)習(xí)的目的和意義，在高中英語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，開展學(xué)生的課堂合作學(xué)習(xí)，以此保證合作學(xué)習(xí)方向的正確性。以人教版高中英語教材必修二為例，在講述Unite5 “Music”時(shí)，為增加課堂教學(xué)的趣味性，為合作學(xué)習(xí)方式奠定基礎(chǔ)，教師可利用多媒體課件將教材中Warming up 中的圖片進(jìn)行動(dòng)態(tài)化展示，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行交流與探討，由此增加學(xué)生的課堂參與感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

（四）合理開發(fā)分組方式

在高中英語教學(xué)中，有知識(shí)量大、難度高等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而合理分組是促進(jìn)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的前提，高中英語合作學(xué)習(xí)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分組方式的合理與否將直接影響教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，保證每組中學(xué)生的綜合能力相當(dāng)，以此保證合作學(xué)習(xí)過程的公平性與合理性，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如：對(duì)于語法差的小組要為其安排語法練習(xí)的任務(wù)；對(duì)于聽力能力較弱的學(xué)生要為其安排聽力練習(xí)的任務(wù)。小組學(xué)習(xí)的方式具有一定的適應(yīng)性，并不是所有的英語教學(xué)內(nèi)容都適合以小組學(xué)習(xí)的方式開展，因此，教師在分組中，應(yīng)從英語教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，有目的、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

以人教版高中英語必修三Unite2 Healthy eating 為例，教師在分組教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生分組方式的合理性，以學(xué)生的英語學(xué)科成績(jī)?yōu)橹饕獏⒖?，?duì)學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握Ohght to 句型的應(yīng)用，明確日常生活中，健康飲食的重要性，以此發(fā)揮合作學(xué)習(xí)方式的有效作用。為顯著提升學(xué)生的綜合能力，在合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)注重發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的合作交流方式與內(nèi)容進(jìn)行合理地引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)方法最佳應(yīng)用效果。以人教版高中英語必修一Unit2 English around the world 為例，教師可以組織學(xué)生參加以“美式英語與英式英語”為主題的辯論會(huì)，學(xué)生分小組合作，有利于提高學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果，促進(jìn)高中英語教學(xué)的順利開展。

（五）尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生在小組合作中的討論和交流是促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的前提。在高中英語課堂教學(xué)過程中開展合作學(xué)習(xí)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過度指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、合作能力等。對(duì)于缺少自信的學(xué)生，教師要激勵(lì)他們積極參與到小組學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的膽量。例如：人教版高中英語必修二The Olympic Games 課程教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的視頻，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)小組設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，討論不同時(shí)期奧運(yùn)會(huì)的區(qū)別并寫一篇以運(yùn)動(dòng)與健康為主題的英語簡(jiǎn)訊，學(xué)生在討論過程中分工明確，有的記錄、有的查資料等，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)教師要給予其適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生解除疑惑，進(jìn)而提高教學(xué)效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（六）完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一些教師在英語教學(xué)過程中不參與到各小組的討論中，不能及時(shí)、準(zhǔn)確地給予小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)度不夠，因此，教師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，教學(xué)評(píng)價(jià)是分組學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的形成有深遠(yuǎn)的影響，教師應(yīng)在具體的教學(xué)工作中，構(gòu)建以分組學(xué)習(xí)為主要考核內(nèi)容的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，注重發(fā)揮學(xué)生的作用與價(jià)值，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)方法，對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行完善，使得教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果反映英語學(xué)習(xí)的平均水平，為高中學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)注重完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行系統(tǒng)而完善的評(píng)價(jià)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)方式的有效落實(shí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。例如：在人教版高中英語必修一Earthquakes 課程教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，為學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生搜集各地區(qū)與地震相關(guān)的資料，并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行小組討論，為學(xué)生播放地震有關(guān)的視頻，學(xué)生通過觀看視頻可以了解相關(guān)的語法和單詞，之后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

高中英語在高中教學(xué)中占有重要地位，是高考的必考科目，因此，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以科學(xué)完善的教學(xué)方式提高英語教學(xué)效率，為學(xué)生的綜合發(fā)展準(zhǔn)備有利條件。同時(shí)，在高中教學(xué)工作中，教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用，注重評(píng)價(jià)過程的客觀性與公正性，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)把握英語教育評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，完善教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)分組教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，以此全面提升高中英語教學(xué)水平，保證合作學(xué)習(xí)效率。

除此之外，在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生也要對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)，了解自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，補(bǔ)足短板，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使其積極參與到課堂教學(xué)中來，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。

（七）組織實(shí)踐活動(dòng)

在高中英語教學(xué)中應(yīng)把合作學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，利用英語教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的英語水平，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)。例如：人教版高中英語必修五life in the future單元，以未來為主題，在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生開展相關(guān)的演講比賽活動(dòng)，或者引導(dǎo)小組對(duì)未來生活和現(xiàn)有生活的不同進(jìn)行討論，并寫一句有關(guān)未來的宣傳語，讓學(xué)生提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

除此之外，教師在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，要為各小組制定相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)范，使學(xué)生充分了解小組合作學(xué)習(xí)中不宜出現(xiàn)的活動(dòng)或行為。例如：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，由小組長(zhǎng)管理小組的秩序，必須保證全員參與，不能有偷懶等行為出現(xiàn)，并且不能大聲喧嘩、嬉戲等行為，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

綜上所述，在高中教學(xué)實(shí)踐中，為有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，合作理念淡薄、學(xué)習(xí)方法落后的現(xiàn)狀問題，教師應(yīng)注重營(yíng)造合作學(xué)習(xí)氛圍、合理開發(fā)分組學(xué)習(xí)方式，完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，以此促進(jìn)高中英語教學(xué)理念的完善，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。