淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法

山東省威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐安娜

節(jié)奏是音樂(lè)中的要素，是音樂(lè)的核心部分之一。小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該注重節(jié)奏的教學(xué)。沒(méi)有節(jié)奏就形不成音樂(lè)的旋律，音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。

一、小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

節(jié)奏訓(xùn)練是音樂(lè)教學(xué)中的重要階段，在小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是基礎(chǔ)工作，將節(jié)奏和音高結(jié)合起來(lái)，才能奏出完整的曲子。節(jié)奏的緊湊與緩慢能夠表達(dá)出樂(lè)曲的情感。在教授小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，教師先說(shuō)明什么是節(jié)奏，讓學(xué)生明白節(jié)奏的用處、節(jié)奏在音樂(lè)中的意義，這樣為小學(xué)生以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)與鑒賞能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

節(jié)奏能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不同音樂(lè)有不同的律動(dòng)節(jié)奏，也表達(dá)出不同的情緒。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)抓拍節(jié)奏去感受音樂(lè)所要表達(dá)的情緒和中心思想，用內(nèi)心抓住音樂(lè)內(nèi)涵，因?yàn)楣?jié)奏律動(dòng)是音樂(lè)的一個(gè)整體品質(zhì)的概括與表現(xiàn)，所以在小學(xué)生練習(xí)時(shí)，可以發(fā)揮自己的想象力來(lái)創(chuàng)造、把握不同的節(jié)奏韻律，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)角度，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小學(xué)音樂(lè)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法

1.游戲教學(xué)法，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練

小學(xué)生的好玩與多動(dòng)是他們的天性，在對(duì)任何事物充滿(mǎn)興趣與好奇的年齡階段，教師在音樂(lè)課堂教育中應(yīng)充分抓住這個(gè)特性來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓小學(xué)生在游戲玩耍中積極地，輕松愉快地享受學(xué)習(xí)，他們將會(huì)發(fā)揮自己的想象力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，不僅能夠形成活躍的課堂氣氛，而且能夠促進(jìn)音樂(lè)知識(shí)接受得更快。在游戲過(guò)程中，教師明確規(guī)則說(shuō)明，獎(jiǎng)懲原則，小學(xué)生在較真兒的年紀(jì)必定會(huì)認(rèn)真玩游戲。在不知不覺(jué)中，不僅讓學(xué)生感受到不同節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)，而且使學(xué)習(xí)效率得以提高。

2.將生活細(xì)節(jié)融入到音樂(lè)教學(xué)中

往常傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是純粹將課本知識(shí)傳授給學(xué)生，過(guò)程不免枯燥乏味，小學(xué)生必然會(huì)失去耐心，時(shí)間一長(zhǎng)失去興趣與熱情。因此，身為小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該為小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，結(jié)合生活實(shí)際，在真實(shí)的生活中尋找素材，根據(jù)不同的工具來(lái)營(yíng)造出不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生充分利用生活周?chē)挛?，將不同的?jié)奏根據(jù)自己的想象，用自己發(fā)現(xiàn)的生活用品來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。例如：模仿大海的聲音，樹(shù)葉唰唰的聲音等。進(jìn)而讓學(xué)生感受到生活的美好，從而幫助學(xué)生更加容易理解和記憶。更好地進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。讓學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)潛能和音樂(lè)天賦，進(jìn)一步了解到節(jié)奏在音樂(lè)中的重要作用，也使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)生活中各種節(jié)奏，進(jìn)而創(chuàng)造節(jié)奏。

3.結(jié)合樂(lè)器，提高創(chuàng)新能力

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必然會(huì)接觸到各種樂(lè)器，小學(xué)音樂(lè)教師要充分運(yùn)用樂(lè)器尤其是容易把握節(jié)奏的打擊樂(lè)器，例如：三角鐵、各種類(lèi)型的鼓等，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，打擊樂(lè)也是較容易掌握的一種音樂(lè)形式。

4.通過(guò)把握語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)感受音樂(lè)中的節(jié)奏

人類(lèi)語(yǔ)言中的抑揚(yáng)頓挫，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言本身有一定的掌握程度，利用語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)把握音樂(lè)節(jié)奏，就會(huì)提高學(xué)生把握節(jié)奏的效率，進(jìn)而事半功倍。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過(guò)對(duì)節(jié)奏的感知還對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。

5.設(shè)定生活場(chǎng)景進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

憑空想象音樂(lè)節(jié)奏對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)兒太過(guò)于抽象，無(wú)法準(zhǔn)確理解其中原理。所以，在日常音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，教師結(jié)合生活實(shí)際，將生活中的節(jié)奏融入到教學(xué)課程中，讓學(xué)生通過(guò)感悟生活場(chǎng)景，貼合生活，去理解音樂(lè)中節(jié)奏的概念與呈現(xiàn)的狀態(tài)。

6.利用詩(shī)歌類(lèi)體裁進(jìn)行音樂(lè)朗讀訓(xùn)練，來(lái)把握其中的節(jié)奏

我國(guó)詩(shī)歌體裁有其特殊的朗讀方式，小學(xué)音樂(lè)教師將這種特殊的朗讀方式與音樂(lè)旋律結(jié)合起來(lái)，使音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練更具文學(xué)性，而且有利于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

總而言之，針對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練要結(jié)合多方進(jìn)行入手，無(wú)論從課本知識(shí)還是從周?chē)钍挛镏邪l(fā)現(xiàn)可利用有助于節(jié)奏訓(xùn)練的東西。這樣不僅可以訓(xùn)練小學(xué)生節(jié)奏把握能力還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自主學(xué)習(xí)能力。在這過(guò)程中，音樂(lè)教師起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，為學(xué)生及時(shí)糾正方向，也讓學(xué)生少走彎路。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能更好地使小學(xué)生有興趣有熱情地學(xué)習(xí)，感悟到音樂(lè)的魅力，提高感知能力，鍛煉創(chuàng)造能力，提升課堂學(xué)習(xí)的效果，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。