探討青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐

廣東省云浮市新興縣翔順實驗學校 莫耀華

改革開放40 多年以來，我國發(fā)生了巨大而深刻的歷史性變化，各領域取得了舉世矚目的偉大成就，然而當前青少年思想道德建設問題仍然在一定范圍和一定程度上比較突出，如部分青少年生活方式不健康；崇洋媚外，盲目崇拜；社會責任感淡薄，擔當不夠；頹廢的“佛系”心態(tài)盛行；愛心不足，自私任性；精神空虛，社會信仰缺失；心理問題顯現(xiàn)……青少年是祖國的未來，承載著民族的希望。青少年思想道德建設事關建設新時代中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的“戰(zhàn)略問題”。

誠如孟子所言：“飽食、暖衣、逸居而無教，則近于禽獸?！鼻嗌倌瓿霈F(xiàn)不良思想行為與教育缺失、引導不當、外界不良影響都有很大關系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，其蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現(xiàn)著評判是非曲直的價值標準等。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對于正處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年的培育具有積極作用。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育當前存在的突出問題

當前我國對青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不斷加強并且取得了一定成效，但是現(xiàn)狀還不盡如人意，仍存在一些突出問題。

（一）傳統(tǒng)文化教育意識弱化

現(xiàn)行教育體制影響和制約著青少年學習和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有些地方政府、學校、家長對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展還只是停留在敷衍應對的層面。部分青少年對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化即使有了解但認識還是比較模糊，至多停留在最基本的層面，甚至有人認為已經(jīng)過時、不合潮流。

（二）網(wǎng)絡和電子產(chǎn)品沖擊著青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內容和途徑

不少互聯(lián)網(wǎng)媒體為了追求點擊率、收視率，吸引眼球，節(jié)目粗制濫造和惡俗惡搞，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被人為地歪曲，對傳統(tǒng)文化缺乏正能量的宣傳，未能履行好傳播“好聲音”的社會責任。網(wǎng)絡世界的內容紛繁復雜，不良思潮和錯誤、庸俗、膚淺的思想文化對于心智尚未成熟的青少年負面影響極大。

（三）目前教育的表現(xiàn)形式和內容難以吸引年輕受眾

傳播途徑?jīng)]有與時俱進，重知識講授、輕精神內涵闡釋，表現(xiàn)形式單一，缺乏吸引力。內容呈現(xiàn)碎片化致使傳統(tǒng)文化深度與歷史意義被削弱，精品少，不少讀物還是以古文形式記載，內容晦澀難懂，相關教材沒有經(jīng)過簡化改編，年輕受眾提不起興趣。

（四）全社會各方力量仍未形成合力

部分地區(qū)和學校還沒有完全形成全社會全員參與的良好態(tài)勢，開展傳統(tǒng)文化教育的手段還主要依賴于課本。

二、著力尋求多元支撐進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

道德源于教育、重在傳承、貴在實踐。面對新形勢、新要求，我們應該著力尋求傳統(tǒng)文化教育的多元支撐，堅持課堂教育與實踐教育相結合，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富的內容滋養(yǎng)青少年心靈。

（一）發(fā)揮學校主陣地作用

1.優(yōu)秀文化進課堂

開辟和創(chuàng)建具有地方特色的校本課程，地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材、進課堂。利用并深挖當?shù)刎S富的歷史文化資源，結合本土民族特色文化，有針對性地進行地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

2.加強校園文化宣傳

如利用校園文化節(jié)、課外活動、宣傳欄、教室文化墻、藝術長廊等傳統(tǒng)陣地宣傳，舉辦校園經(jīng)典誦讀比賽。

3.實施“互聯(lián)網(wǎng)+”

采用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化共享形式，搭建平臺—借助網(wǎng)絡—學生唱主角，開展網(wǎng)絡傳播教育活動，活動融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素和內容，有效地推廣地方方言，誦讀本土歌謠、詩歌、諺語，講述當?shù)厝嗜酥臼抗适碌取?/p>

4.專場演講活動

邀請當?shù)匚幕袼籽芯繉W者、革命前輩、民間藝術家到校專場演講授課，介紹地方生活習俗、禮儀禮節(jié)，講述當?shù)馗锩攘业墓鈽s事跡，傳授民間手工藝術。

（二）融入家庭日常教育中

首先，家長要言傳身教，日常生活培養(yǎng)孩子文明禮儀和良好生活習慣。重視社會道德、家庭倫理“孝悌忠信”以及本宗族良好禮儀傳統(tǒng)風俗習慣的教育，營造愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風教育氛圍。

其次，要講好中華文化故事，如為人處世、崇德向善的名人故事，孝敬父母、尊敬師長、友愛兄弟、家族倫理的美德故事。并教會本土優(yōu)秀的民間歌謠、地方戲曲、民族舞蹈等。

最后，家長與孩子共同參與傳統(tǒng)文化體驗、傳統(tǒng)節(jié)日活動、主題教育實踐活動、志愿者服務等公益性活動。

（三）構建互為補充、相互協(xié)作的教育格局

第一是政府主導、社會參與，建立文化傳承發(fā)展基地，整合當?shù)匚幕^、圖書館、博物館等場館資源，打造本土歷史文化展館、非遺展廳、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展演、文化發(fā)展顧問工作室和作品展示館等，展示本地悠久的古建筑歷史文明和風土人情，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

第二是依托當?shù)噩F(xiàn)有的革命紅色教育基地、文化館、圖書館、博物館、畫院、青少年教育館等公共文化機構，進一步挖掘、整合傳統(tǒng)文化教育資源，建立更多傳播紅色基因、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青少年教育實踐基地。

（四）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺帶來新的切入點和活力

傳統(tǒng)文化不缺內容，缺的是傳播渠道。政府、學校和社會搭建互聯(lián)網(wǎng)平臺，賦能傳統(tǒng)文化，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在傳統(tǒng)文化當中的喚醒功能、激活功能、復現(xiàn)功能，并且找到與年輕人“玩在一起”的表達方式，賦予傳統(tǒng)文化更具時代特色的靈動內涵。

1.寓教于樂

運用網(wǎng)絡直播平臺，將深奧的傳統(tǒng)文化、倫理道德思想通過生動活潑、幽默風趣、淺顯易懂的形式加以呈現(xiàn)，寓教于樂，讓青少年在開心玩樂中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

2.形式創(chuàng)新

以古老傳統(tǒng)的民間藝術形象為原型，如獅舞、花燈、武術等，設計成卡通動畫或制作微信表情包，讓民間藝術以數(shù)字的形態(tài)得以保留，創(chuàng)作更多的數(shù)字藝術產(chǎn)品，“活化”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化與大眾生活有效鏈接。

3.豐富數(shù)據(jù)

依托高校網(wǎng)絡文化示范中心、大學生網(wǎng)絡文化工作室等，構建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡，拓寬適合青少年學生學習特點的線上教育平臺。選取一批具有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文，充實豐富“中華經(jīng)典資源庫”。設立如中國大學生在線、易班網(wǎng)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育專欄，讓青少年學生進行形式活潑、內容豐富的在線學習。

三、結語

春風化雨，潤物無聲。我們著力尋求中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多元支撐，激活青少年學生心中傳統(tǒng)文化的精神基因，讓他們從內心深處觸摸其精神內涵，感悟其獨特魅力，從而讓我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生生不息，世代相傳。