課堂教學中的德育滲透
——以中職數(shù)學課堂為例

江蘇省陶都中等專業(yè)學校 莊春偉

一、引言

在以往的中職數(shù)學教學中，教師通常采取灌輸式的教學模式，將理論知識傳授給學生，對學生的邏輯思維能力、數(shù)學運算能力、空間想象能力進行教育。隨著新課程改革的深入推進，對數(shù)學教學提出了更高的要求，在數(shù)學課堂中，不但要傳授給學生數(shù)學知識，提高解決實際問題的能力，還要在課堂中進行德育滲透，使學生在學習數(shù)學知識的同時養(yǎng)成嚴謹?shù)乃季S方式以及行為準則，有效地提高德育教育水平，提高學生的思想道德修養(yǎng)。

二、中職學生的特點

在中職學校中，學生一般會有突出的個性，對于參加社會活動具有較高的積極性，同時具有良好的競爭心態(tài)，擁有一種不服輸?shù)木?。與此同時，他們也存在嚴重的厭學心理以及惰性心理，具有較強的虛榮心，性格偏執(zhí)，責任心不強。因此，在對中職學生進行教育教學的過程中，需要因材施教，采取個性化的教學方法，根據(jù)中職學生的特點培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，同時對學生進行潛移默化的德育教育，幫助學生養(yǎng)成良好的道德情操，為學生的發(fā)展打下堅實的基礎。

三、中職數(shù)學課堂的德育滲透現(xiàn)狀

在目前的中職教育中，由于學生的基礎相對較差，對教師也就提出了更高的要求，不但要重視文化課的教學，而且要做好德育教育工作。由于受到中職學生心理特點的影響，大部分學生具有鮮明個性，因此，他們在日常學習生活中存在不遵守學校規(guī)章制度的現(xiàn)象，對于學校的日常行為規(guī)劃視而不見，不具備足夠的自我保護意識以及是非辨識能力，并且對自身行為的控制能力較差。因此，在中職學校中，需要充分重視德育教育工作。對于中職學校而言，教師都應主動承擔起德育責任，重視對學生思想道德的熏陶與培養(yǎng)。

四、中職數(shù)學教學中德育目標的制定

在中職數(shù)學教學大綱中，明確指出了德育工作的重要性，需要在日常課堂教學中積極滲透德育教育，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，中職數(shù)學教師需要根據(jù)數(shù)學教學任務制定相應的德育目標。

首先，使學生具備嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。在中職數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，合理滲透德育內容，培養(yǎng)學生舉一反三的能力，提高他們的邏輯思維能力，具備嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

其次，鍛煉學生的理性思考能力。數(shù)學知識的學習需要具備良好的邏輯思維，有利于學生理性思考能力的提升。因此，在中職數(shù)學教學中適當?shù)貪B透德育內容，能夠使學生對數(shù)學思想進行深刻的領悟與理解，積累豐富的數(shù)學經驗，提升自身的數(shù)學素養(yǎng)，具備利用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

再次，提高學生的審美能力。在數(shù)學知識中，包括大量的美學元素，這些元素包括圖形的反正、虛實、對稱等。因此，在數(shù)學教學中，教師需要充分利用這些美學元素，將這些元素作為美學教育的資源，引導學生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，提高學生的審美能力。

然后，培養(yǎng)學生的愛國情懷。在中職數(shù)學教學中，教師需要充分發(fā)掘并利用相關的數(shù)學史實資料，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程，認識到我國的數(shù)學家在學科發(fā)展過程中做出的貢獻，通過優(yōu)秀的教學素材培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們的自信心與民族自豪感。

最后，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。在數(shù)學知識的發(fā)展與演變過程中，辯證思維發(fā)揮著十分重要的作用，而在中職數(shù)學教學中，教師需要合理地設計教學內容，在傳授數(shù)學知識的同時培養(yǎng)他們的辯證思維能力，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。

五、中職數(shù)學課堂教學中的德育滲透策略

為將德育工作更好地滲透到中職數(shù)學教學工作中，需要采取以下策略：

（一）教師為學生樹立德育榜樣

作為教師，自己的一言一行都會對學生造成直接的影響，只有具備良好的品德與思想，才能受到學生的尊重與喜愛，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生。因此，教師需要端正自己的思想與道德，為學生樹立良好的德育榜樣。為了實現(xiàn)這一目標，教師需要做到以下幾點：第一，養(yǎng)成良好的思想道德修養(yǎng)，成為具有高尚品德與人格魅力的人，通過自己的實際行動對學生造成積極的影響，贏得學生的信服與敬佩。第二，嚴格要求自己，只有對自己嚴格要求，才有資格對別人提出相應的要求。例如：教師要求學生不要遲到、早退，但卻在自己上課時出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，就無法得到學生的信任與尊重。

（二）巧妙應用數(shù)學史滲透德育內容

對于個人思想道德的衡量，愛國主義是最高的衡量標準，只有具備愛國主義精神，才是最高尚的道德。對學生進行愛國主義教育，有利于提升學生的核心素養(yǎng)，是學校德育工作的重要內容之一。在中職數(shù)學教材中，包含了大量的與愛國主義相關的內容。教師可以充分應用這些內容，并對其進行適當?shù)难由欤擅顟脭?shù)學史滲透德育內容。例如：在進行勾股定理相關知識的教學時，教師可以引入楊輝三角相關內容，使學生認識到我國對這項知識的研究時間更早，培養(yǎng)他們的民族自豪感。通過對這些數(shù)學史內容的講解，可以將典型的事例作為對學生進行德育教育的載體，培養(yǎng)他們的愛國主義精神，激勵學生努力奮斗。

（三）將德育教育滲透到課外活動中

在中職數(shù)學教學中，組織課外活動能夠使學生接受更多的實踐鍛煉，幫助他們將自身的感知與體驗轉化為自己的行為。作為中職數(shù)學教師，需要具備先進的教學觀念，意識到教育不應局限在課堂上，而是要走進生活，通過組織興趣活動提高學生對數(shù)學的認識，讓學生切身感受到數(shù)學知識是解決生活中的實際問題的有效工具。例如：在進行統(tǒng)計學相關知識的教學時，教師可以將學生分為若干的小組，讓學生去調查某個區(qū)域內各年齡段居民的受教育程度、收入以及居住條件等信息，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)引導學生努力學習。在課外活動過程中，需要通過小組合作的方式完成，需要克服許多困難，使學生明白團結合作的重要性，鍛煉他們堅忍不拔、持之以恒的性格，獲得更好的德育效果。

（四）對數(shù)據(jù)知識進行更深層次的挖掘

在中職數(shù)學教學中，教師需要根據(jù)教學內容引導學生對知識進行更深層次的挖掘，了解不同知識之間存在的聯(lián)系。例如：在直角坐標系的教學中，應先讓學生認識到其是對點進行定位的工具，將實數(shù)與坐標系上的點一一對應。再對知識進行更深層次的挖掘，可以引導學生聯(lián)想到社會就是一個直角坐標系，而我們是其中的一個點，每個人都有其固定的位置，我們需要更加努力，不斷提升自己，在社會中獲得更好的位置。

六、結束語

總而言之，德育教育是中職教學中的重要內容，只有具備良好的思想道德修養(yǎng)，才能成為一名優(yōu)秀的人才。因此，作為中職數(shù)學教師，需要重視課堂教學的德育滲透，對學生進行潛移默化的德育教育，提高他們的思想道德修養(yǎng)。