運用演示實驗突破高中物理教學(xué)難點的實踐研究

祖拉·祖馬斯

摘要：實驗作為高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅能鍛煉學(xué)生的操作能力，還能激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，所以，教師物理教學(xué)期間應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)實驗教學(xué)環(huán)境，便于激起學(xué)生實驗興趣，降低物理學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生充分感知物理學(xué)習(xí)的樂趣?；诖?，文章就高中物理教學(xué)難點來詳細(xì)分析，并就演示實驗在其中的應(yīng)用展開詳細(xì)探究，希望能對高中物理教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);演示實驗;教學(xué)難點

實驗作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個主要渠道，教師教學(xué)期間應(yīng)提高實驗教學(xué)力度。再者，為了推動物理事業(yè)全面發(fā)展，物理教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，積極營造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，便于制定最佳教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新意識與科學(xué)素養(yǎng)，從而推動物理實驗教學(xué)全面開展。

1.演示實驗教學(xué)要解決的問題

近年來，在新課改快速發(fā)展的當(dāng)下，很多新的教學(xué)方式與理念相繼出現(xiàn)，但實際教學(xué)期間仍有很多問題亟待解決。具體而言主要有下面幾點：第一，教學(xué)內(nèi)容較難，學(xué)生難以理解。高中物理教學(xué)任務(wù)繁重，所以教師在完成教學(xué)任務(wù)期間，多會忽略演示實驗開展，因而使得學(xué)生很難掌握物理教學(xué)內(nèi)容。第二，缺少實驗教學(xué)意識。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的作用下，物理課堂教學(xué)中學(xué)生地位較為被動，且逐漸失去了物理學(xué)習(xí)興趣，這對演示實驗教學(xué)開展十分不利。第三，課堂教學(xué)時間受限。缺少教學(xué)經(jīng)驗的教師很難有效整理物理知識內(nèi)容，因而使得演示實驗教學(xué)難以合理運行。為了改變這一點，教師應(yīng)提高自身專業(yè)性，加大課堂演示實驗展示機(jī)會，便于在演示實驗教學(xué)期間幫助學(xué)生更好的理解物理知識。

2.高中物理教學(xué)中演示實驗的應(yīng)用

2.1開展情境教學(xué)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

高中物理教學(xué)課程乏味枯燥，很難吸引學(xué)生的注意力，為了讓學(xué)生與課程教學(xué)內(nèi)容相容，教師有必要采用合理方式營造學(xué)習(xí)氛圍，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實驗精神。比如，在《生活中的圓周運動》一課中，教師可以向?qū)W生展示洗衣機(jī)的工作原理，便于幫助學(xué)生掌握曲線運動離心原理與速度方向。具體而言，第一，教學(xué)開展前期教師應(yīng)準(zhǔn)備好小型發(fā)電機(jī)、錘子、塑料瓶、紗布條、鐵架臺等相關(guān)材料;第二，合理劃分班級學(xué)生，然后將小組作為基本單位向?qū)W生分配資料;第三，教師領(lǐng)著學(xué)生制作洗衣機(jī)，同時展示給學(xué)生洗衣機(jī)脫水原理。這一階段，物理教師需先在塑料瓶上鉆孔，將其視為脫水筒，接著在瓶蓋上面鉆孔，同時和橫軸及小型發(fā)電機(jī)相連，在基礎(chǔ)工作完成后，學(xué)生即可同教師一起開展實驗操作，在鐵架臺上端吊置小型發(fā)電機(jī)，然后將瓶蓋打開，同時將濕的紗布條，接著將瓶蓋合上，將電路連接上，然后按下開關(guān)，讓學(xué)生觀察塑料瓶內(nèi)水滴運動情況，確保學(xué)生初步掌握離心原理。接著，教師在細(xì)繩中纏上小布條，確保布條纏繞均勻，然后將其捆綁在脫水筒外端，接著使用相同方法進(jìn)行電路連接，將滑動變阻器連接到電路中，便于對電動機(jī)轉(zhuǎn)速進(jìn)行合理控制。當(dāng)開關(guān)閉合后，學(xué)生即可看到小布條會進(jìn)行切線運動，這一實驗即可向?qū)W生驗證曲線運動方向及速度，同時便于將物理知識轉(zhuǎn)化為具體的實例，從而幫助學(xué)生更好地理解曲線運動。物理教學(xué)期間，演示實驗的使用，還能為學(xué)生營造最佳實驗環(huán)境，不僅可以提高學(xué)生物理課堂教學(xué)參與度，還能提高學(xué)生動手操作能力、觀察能力，降低物理教學(xué)難度，最終促進(jìn)高中物理教學(xué)全面開展。

2.2增加實驗教學(xué)活動，提高學(xué)生創(chuàng)新意識

高中物理教學(xué)目標(biāo)為鍛煉學(xué)生觀察力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，便于為學(xué)生未來發(fā)展做好鋪墊。所以，教師應(yīng)增設(shè)實驗教學(xué)活動，便于讓學(xué)生在實驗教學(xué)活動中養(yǎng)成實驗學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，《光電效應(yīng)》課程講解期間，教師應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生使用不同方法對光電效應(yīng)原理進(jìn)行驗證。第一，讓沒有帶電驗電器與鋅板連接，然后同摩擦后的橡膠棒接觸，讓其帶上一定負(fù)電荷，接著讓弧光燈照鋅板，此時我們可以發(fā)現(xiàn)驗電器指針快速朝下，讓學(xué)生思考現(xiàn)象產(chǎn)生的原因;接著開展對比試驗，讓帶正電的鋅板一端在弧光燈下照射，然后觀察驗電器指針是否轉(zhuǎn)動，接著對比兩項實驗結(jié)果，即可幫助學(xué)生掌握負(fù)電荷鋅板在紫外線照射下會出現(xiàn)電子飛出情況，相反正電荷一端則不會有這種情況出現(xiàn)。第二，在原來實驗的基礎(chǔ)上，在弧光燈和鋅板之間插入一塊普通玻璃，再用弧光燈照射，發(fā)現(xiàn)驗電器的指針并沒有張開角度，讓學(xué)生討論原因，老師再給出答案：玻璃不能擋住可見光，驗電器沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)，就沒有發(fā)生光電效應(yīng)現(xiàn)象，說明可見光的頻率小于極限頻率。上述兩種實驗都沒有利用外電場，方便物理課堂教學(xué)實施，另外實驗的開展不受天氣影響，如此可以有效提高實驗成功概率。

結(jié)語：綜上，高中物理教學(xué)期間，教師應(yīng)充分利用演示實驗法，便于簡化物理知識內(nèi)容，提高學(xué)生物理知識理解。再者，教師應(yīng)逐漸提高自身素質(zhì)與專業(yè)技能，便于合理制定演示實驗。此外，由于一些物理知識內(nèi)容難以借助實驗開展，因此，教師應(yīng)合理選擇實驗法，便于創(chuàng)設(shè)最佳實驗體系，推動高中物理教學(xué)全面開展。

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