初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)策略初探

王新平

摘 要：教學(xué)活動(dòng)開展中需要評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)了解教學(xué)的效果，有助于教師結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中的重要科目，因此需要在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)。在開展評(píng)價(jià)工作時(shí)需要從多個(gè)角度入手，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的考核、教學(xué)方法的考核、教師職業(yè)素養(yǎng)考核及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核等，這樣能夠提升初中數(shù)學(xué)教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的重視，有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；評(píng)價(jià)策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.026

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行了解，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。在目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，出現(xiàn)了不少弊端，這些弊端誤導(dǎo)了被評(píng)價(jià)者和聽評(píng)者，對(duì)他們以后的課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響。我們要改變目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，引領(lǐng)廣大初中數(shù)學(xué)教師快速成長(zhǎng)。

一、了解教學(xué)目標(biāo)的可行性

不同學(xué)習(xí)階段，教學(xué)目標(biāo)是不同的，這就需要初中數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的可行性進(jìn)行分析，在分析的過(guò)程中可以從以下幾個(gè)角度入手：首先，教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)的要求。教學(xué)目標(biāo)制定的過(guò)程中需要全面提升學(xué)生的能力，包括知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)興趣等；其次，教學(xué)目標(biāo)的制定是否從學(xué)生的情況出發(fā)，不同年齡段的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)；再次，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐性，教學(xué)目標(biāo)在制定時(shí)需要具有一定的實(shí)踐性，即教學(xué)目標(biāo)需要制定的具有操作價(jià)值；最后，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，目標(biāo)達(dá)成度主要考察的是學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中獲得的收獲，收獲越大，達(dá)成度越高。

二、評(píng)估教學(xué)方法選擇的有效性

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的影響，多元化的教學(xué)方法能夠提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。反之，單一的教學(xué)方法則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此需要對(duì)教學(xué)方法的有效性進(jìn)行評(píng)估。

教學(xué)方法有效性的評(píng)估包括以下幾個(gè)方面：首先是教學(xué)方法的選擇是否結(jié)合了學(xué)生的需求，學(xué)生之間具有差異性，只有從學(xué)生的需求出發(fā)，做到因材施教，才能使學(xué)生更好地融入到教學(xué)中；其次，教學(xué)方法是否與教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的要求不同，因此采取的教學(xué)方法也不同。最后，在評(píng)估教學(xué)方法時(shí)，需要了解教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)程度。

三、對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核

教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括以下幾個(gè)方面：基本素質(zhì)、專業(yè)能力以及職業(yè)道德。

（一）基本素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)教師的基本素質(zhì)包含的內(nèi)容比較豐富，如語(yǔ)言、儀表、指導(dǎo)等。在語(yǔ)言方面，需要對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言是否具有啟迪性進(jìn)行考核，同時(shí)還需要對(duì)教師的語(yǔ)言明了情況進(jìn)行了解，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了可以使學(xué)生更好的理解。在儀表方面，需要對(duì)初中數(shù)學(xué)教師儀表是否得當(dāng)，穿著是否整齊進(jìn)行了解。在指導(dǎo)方面，需要從指導(dǎo)的時(shí)間和指導(dǎo)的效果兩個(gè)方面進(jìn)行考核。

（二）專業(yè)能力

在對(duì)教師的專業(yè)能力進(jìn)行考核時(shí)，首先需要對(duì)教師的技能進(jìn)行考核，即教師能夠有效的結(jié)合教學(xué)大綱合理地制定教學(xué)進(jìn)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；其次，需要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行考核，了解教學(xué)環(huán)境是否能夠幫助學(xué)生良好身心健康的養(yǎng)成；再次，需要對(duì)學(xué)習(xí)資源的處理進(jìn)行考核，了解初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)開展中，是否能夠準(zhǔn)備合適的學(xué)習(xí)資源，提升學(xué)生的觀察能力、推理能力；最后，需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行考核，即教師能夠及時(shí)了解教學(xué)活動(dòng)開展中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，從而保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

（三）職業(yè)道德

在對(duì)教師的職業(yè)道德進(jìn)行考察時(shí)，首先，需要考核教師的教學(xué)態(tài)度，即教師在教學(xué)活動(dòng)中能否關(guān)心學(xué)生，耐心解釋學(xué)生存在的問(wèn)題；其次，需要對(duì)教師的行為進(jìn)行考核，即初中數(shù)學(xué)教師能否在教學(xué)活動(dòng)中做到一視同仁，平等的對(duì)待每一位學(xué)生；最后，需要對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行考核，即學(xué)生是否愿意與初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行談心活動(dòng)。

四、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核

教學(xué)活動(dòng)的開展是為了更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，因此在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考核時(shí)，要了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度以及參與程度。

在了解學(xué)生的參與程度時(shí)，首先，需要了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與熱情，如果學(xué)生的參與熱情高漲，說(shuō)明初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果明顯；其次，還需要了解學(xué)生的參與情況，即學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間等；最后，還需要了解學(xué)生的思考能力，即學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)后能否提出有價(jià)值的問(wèn)題。

在了解師生互動(dòng)情況時(shí)，需要從師生之間的交流情況以及課堂的氣氛兩個(gè)角度入手。良好的課堂氣氛應(yīng)該能夠使學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自身的觀點(diǎn)和見解。在交流情況方面，師生互動(dòng)程度越深，師生之間的交流越頻繁，越有助于教師了解學(xué)生的需求。

除此之外，需要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行考核，包括學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)等。在學(xué)習(xí)興趣方面，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在思維能力方面，要重視學(xué)生想象能力、理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)。在習(xí)慣方面，要幫助學(xué)生養(yǎng)成善于提問(wèn)的良好習(xí)慣，提問(wèn)是學(xué)生獨(dú)立思考的產(chǎn)物，只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，學(xué)生才能加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。最后，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

總而言之，評(píng)價(jià)工作的開展對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展具有積極的影響，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中需要進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。在開展評(píng)價(jià)工作時(shí)需要從多個(gè)角度入手，包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)的考核、教學(xué)方法的考核、教師職業(yè)素養(yǎng)考核及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核等，通過(guò)從多個(gè)角度進(jìn)行考核工作，能夠更好地了解初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，這樣才能夠提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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