基于新課程理念下小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)探討

許迪輝

【摘要】小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，不同于低、中年級(jí)教學(xué)，在這一時(shí)期的學(xué)生處于小學(xué)和初中的度過(guò)階段，應(yīng)該要發(fā)揮這一階段的作用，更加注重學(xué)生自主性的培育，讓學(xué)生更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。提升小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)的效果并不是一下子就能夠達(dá)到目的的，而是要要長(zhǎng)期的時(shí)間累積來(lái)逐步的提升。在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上，老師要讓學(xué)生成為課上的主角，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，從書本出發(fā)，選擇合適的教學(xué)手段，改變落后的教學(xué)思想，才能夠有效的提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】新課程;小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);

引言

教育進(jìn)行創(chuàng)新以來(lái)，全國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了很明顯的變化，取得了很多突破，出現(xiàn)了空前未有的新局面。這就要求小學(xué)的語(yǔ)文教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，選擇合適的高效的教學(xué)手段，并且隨著教育的變革，不斷改進(jìn)自身的講課方式。讓學(xué)生的水平得到最大程度的提升，老師的作用非常重要，老師如果選擇了錯(cuò)誤的方法就會(huì)嚴(yán)重影響到課上的講課質(zhì)量，從而影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)的語(yǔ)文老師要制定合理并且適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)和講課的方法，并在上課時(shí)熟練的運(yùn)用，使講課的時(shí)間得到最大化的利用，給學(xué)生帶來(lái)更有用的內(nèi)容。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

在新課改開(kāi)始實(shí)施以前，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)節(jié)中，一直使用的是“填鴨式”教學(xué)，并且長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有得到完善和更新，特別是到了小學(xué)五六年級(jí)這個(gè)階段，語(yǔ)文的教學(xué)就慢慢出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如說(shuō)課堂教授的效果低下，教學(xué)的狀況得不到有效提升，教學(xué)環(huán)節(jié)乏味等。再加上老師的教育思想僵化，老師僅僅把語(yǔ)文書上的內(nèi)容教授給學(xué)生，而且沒(méi)有關(guān)注學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的了解程度，因而使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中感到?jīng)]有樂(lè)趣。同時(shí)，由于老師教學(xué)的方式也比較單一、死板，因而學(xué)生對(duì)老師的講課就顯得很厭倦，甚至是憎惡。在這樣的模式下，老師一直在講課，完成學(xué)校的任務(wù)，而學(xué)生也只是被強(qiáng)迫的接受知識(shí)，并按照背誦的方式來(lái)掌握所學(xué)的知識(shí)，這就使得小學(xué)的語(yǔ)文課堂沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

二、基于當(dāng)前教育理念小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的途徑

2.1培育學(xué)生良好的閱讀方式

閱讀能夠使學(xué)生得到更多的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有重大的意義。因此，良好的閱讀技巧能促使學(xué)生的閱讀，并對(duì)閱讀產(chǎn)生樂(lè)趣。在對(duì)學(xué)生的閱讀技巧進(jìn)行培育時(shí)，應(yīng)注重科學(xué)閱讀方法的培育。比如說(shuō)，在對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，老師應(yīng)讓學(xué)生具備對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行勾畫、記錄、多看、寫讀后感等習(xí)慣。讓學(xué)生把自己讀不懂的部分畫出來(lái)，對(duì)關(guān)鍵詞和優(yōu)美的句子進(jìn)行記錄，并對(duì)自己記錄的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的翻看，并在閱讀之后寫讀后的感受。這一習(xí)慣的具備，能夠讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)，提升閱讀的效率，進(jìn)而擴(kuò)充學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的積累。

2.2創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

根據(jù)新課改的教育思想，在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師必須在上課時(shí)創(chuàng)造適宜的教育情景，并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與主動(dòng)性。在上課的時(shí)候，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景和教育情境能夠給學(xué)生以視覺(jué)上的直接影響和體驗(yàn)，這樣的講課模式對(duì)于小學(xué)的語(yǔ)文教育有著十分關(guān)鍵的影響和意義。在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，大部分的內(nèi)容都是以文字為主，復(fù)雜的文字會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生極大的厭倦心理。因此，為了改變這一乏味的上課狀態(tài)，讓教學(xué)變得更加具有活力，就必須創(chuàng)造適宜的課堂情景，從而調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性，使學(xué)生可以從實(shí)際的學(xué)習(xí)情景中掌握到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，這不但可以提高學(xué)生的讀書體驗(yàn)，還可以極大地提高語(yǔ)文課堂的教授效果。例如，對(duì)于講述描寫人物的課文，老師可通過(guò)課文中人物的神情、言語(yǔ)和動(dòng)作使學(xué)生通過(guò)分角色表?yè)P(yáng)的方式來(lái)模仿和表現(xiàn)，從而讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中具體體會(huì)一些人物的特點(diǎn)。而對(duì)于問(wèn)題情景，老師可以根據(jù)文章的內(nèi)容提出一些非常有趣的問(wèn)題來(lái)激起學(xué)生好奇的內(nèi)心以及學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生能夠集中自己的注意，并通過(guò)自己的思考來(lái)分析和處理問(wèn)題。另外，老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中還要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而有效提升學(xué)生的合作意識(shí)以及處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

2.3開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生發(fā)揮作用

當(dāng)前教育的理念下，在小學(xué)的語(yǔ)文教授環(huán)節(jié)中，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐水平的培育，這已成為衡量老師教與學(xué)生學(xué)質(zhì)量的基本指標(biāo)，當(dāng)然也是促使學(xué)生發(fā)展的必要途徑。為此，實(shí)際的語(yǔ)文課堂教授環(huán)節(jié)中，老師需要設(shè)計(jì)更具實(shí)踐的課上活動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》的時(shí)候，針對(duì)不同地區(qū)的人們的風(fēng)俗，老師就可以激勵(lì)學(xué)生在生活、互聯(lián)網(wǎng)及調(diào)查活動(dòng)中去尋找一些資料，找尋資料結(jié)束之后，給予學(xué)生充分的交流與溝通的時(shí)間。相信通過(guò)將文章的內(nèi)容與實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)的教育手段，學(xué)生定會(huì)充分意識(shí)到語(yǔ)文內(nèi)容與生活之間的密切結(jié)合，從而具備每次下課找尋一些資料及知識(shí)的習(xí)慣，促使學(xué)生更好的發(fā)展。再如在學(xué)習(xí)習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》的時(shí)候，可以給學(xué)生提供一些工具，讓學(xué)生把制作風(fēng)向袋的過(guò)程進(jìn)行演示，并做好相關(guān)的記錄，之后激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。既能夠讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中更好的掌握這次習(xí)作如何去寫，又能夠發(fā)揮出學(xué)生的聯(lián)想及創(chuàng)新意識(shí)，能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與內(nèi)心的信心，促使學(xué)生們的個(gè)性和特點(diǎn)得以更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：基于國(guó)家對(duì)教育的重視，當(dāng)前教育理念給小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展起到了指導(dǎo)的作用。在該種理念下，培育學(xué)生良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)的作用。同時(shí)在老師開(kāi)展實(shí)際教授的環(huán)節(jié)中，充分利用最新的資源，不斷更新講課的方式，對(duì)激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，具有非常重要的作用。

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