物理實驗在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

魏維高

摘要：近年來，隨著新課程的改革，物理實驗在初中物理課堂上起到的作用越來越明顯。文章通過教學(xué)經(jīng)驗分析了物理實驗對初中物理教學(xué)的影響，并且詳細(xì)講解了三點開展物理實驗教學(xué)的有效策略，促使學(xué)生能夠改善自身對物理實驗的學(xué)習(xí)態(tài)度，以期快速促進(jìn)學(xué)生更加全面且健康地成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理實驗;學(xué)習(xí)興趣

在我國目前的初中物理課堂上，絕大多數(shù)教師還是不能很好地將物理理論知識的教學(xué)與其對應(yīng)的實驗教學(xué)這兩者結(jié)合起來，這也就導(dǎo)致了學(xué)生本身很難深度理解物理理論方面的知識，同時也對學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度有著一定的消極影響。因此，初中物理教師在實際的教學(xué)過程中要將物理實驗滲透到理論教學(xué)中，通過精心設(shè)計一些有趣的物理小實驗來幫助學(xué)生更好地理解理論知識，從而有效提高學(xué)生對初中物理這門學(xué)科的喜愛程度。

一、物理實驗對初中物理教學(xué)的影響分析

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力

初中物理這門學(xué)科對初中階段的學(xué)生來說具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，因此他們難免會對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。而這時候，初中物理教師可以將物理實驗滲透到實際的教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過觀察物理實驗現(xiàn)象來快速理解和學(xué)習(xí)理論方面的物理知識，這在一定程度上可以讓物理理論知識變得更加直觀。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理實驗觀察能力，同時還可以讓學(xué)生更加直接地感受到物理知識的發(fā)生過程，從而充分激發(fā)出學(xué)生對物理理論知識的探究精神。

（二）有利于鍛煉學(xué)生解決問題的能力

初中物理這門學(xué)科包含著很多的公式以及定理，它們都是經(jīng)過無數(shù)次的計算和實驗而得出來的。初中物理教師在實際的教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計物理實驗過程和步驟來驗證教材上的物理理論知識，以此幫助學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)過的物理知識來解決實際物理問題。這不僅有利于鍛煉學(xué)生解決物理問題的能力以及其動手操作能力，而且還可以使學(xué)生形成更加正確、更加嚴(yán)謹(jǐn)、更加科學(xué)的物理學(xué)習(xí)態(tài)度和物理實驗精神。

（三）有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力

教師在初中物理教學(xué)中滲透物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生將物理實驗現(xiàn)象與教材上的物理理論知識結(jié)合到一起學(xué)習(xí)，可以在一定程度上幫助學(xué)生降低物理學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠更加深刻理解和學(xué)習(xí)物理理論知識，同時還可以讓學(xué)生更加積極、更加主動參與到物理課堂活動中，以此促使學(xué)生能夠全身心投入到物理過程中。這不僅有利于提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，而且還可以有效提升學(xué)生的物理綜合水平。

二、開展物理實驗的有效教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)客觀教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)客觀教學(xué)情景，是指初中物理教師以學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗作為物理實驗的載體，并且根據(jù)教材上的具體教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)貼近物理教學(xué)情景，用現(xiàn)代多媒體設(shè)施來帶領(lǐng)學(xué)生動態(tài)分析物理實驗過程。因此，初中物理教師在實際的教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)設(shè)客觀教學(xué)情景，選擇一些實驗現(xiàn)象明顯或者是實驗操作難度較大的物理實驗進(jìn)行分析，用物理實驗現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生對物理知識的好奇心和探究心，讓學(xué)生能夠在物理課堂上保持著一種高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這不僅可以充分激發(fā)學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，而且還可以在一定程度上挖掘?qū)W生的物理學(xué)習(xí)潛能。

初中物理教師可以通過演示學(xué)生現(xiàn)實生活中的真實現(xiàn)象來幫助學(xué)生理解光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生更加直接觀察到光的折射現(xiàn)象。這種靈活的物理實驗教學(xué)方式，在一定程度上拉近了學(xué)生與光的折射這一節(jié)知識點之間的距離，能夠有效減少學(xué)生的物理學(xué)習(xí)壓力。

（二）設(shè)計探究物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度

設(shè)計探究物理實驗，是指初中物理教師為學(xué)生設(shè)計符合其物理水平的探究性物理實驗，讓學(xué)生根據(jù)所設(shè)計的物理實驗流程來探究物理實驗結(jié)果，使學(xué)生在操作實驗的過程中自主探究到更多的物理知識。因此，初中物理教師在實際的教學(xué)過程中可以通過設(shè)計探究物理實驗，讓學(xué)生逐步探究并獲得到正確的物理知識，學(xué)會分析物理實驗步驟和實驗條件，形成實事求是的物理實驗態(tài)度，掌握物理實驗數(shù)據(jù)的讀取和處理的技巧。這不僅可以大力培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)且正確的科學(xué)態(tài)度，而且還可以讓學(xué)生充分掌握物理實驗的基本研究方法和思路。

比如，在學(xué)習(xí)“用天平測物體的質(zhì)量”的時候，首先，教師向?qū)W生講解天平的一系列知識點，并且使用其測出固體和液體質(zhì)量的步驟。其次，教師可以對學(xué)生說：“同學(xué)們，根據(jù)我剛剛講解的內(nèi)容以及實驗步驟，你們來獨自完成這次的物理實驗，需要注意的是，實驗過程中加減砝碼的順序以及天平的讀數(shù)規(guī)則。”然后，教師就可以將時間留給學(xué)生來操作實驗，并且在學(xué)生實驗的過程中，著重觀察學(xué)生的物理實驗操作是否正規(guī)。最后，教師就可以讓學(xué)生將自己所遇到的各種問題提出來，并且為他們解除疑惑，使他們能夠更加深刻地理解整個物理實驗的過程。

初中物理教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生設(shè)計好天平測量物品質(zhì)量的實驗流程，包括其中所涉及的具體實驗步驟和實驗原理，使學(xué)生能夠按照實驗步驟得到精準(zhǔn)的物品質(zhì)量數(shù)據(jù)，完成整個物理實驗過程。這不僅有利于學(xué)生快速掌握天平的使用方法和讀數(shù)技巧，而且還可以有效提升學(xué)生動手操作物理實驗的能力。

（三）組織學(xué)生分組實驗，訓(xùn)練學(xué)生實驗技能

組織學(xué)生分組實驗，是指初中物理教師仔細(xì)觀察每一個學(xué)生的真實物理水平以及其隨機(jī)應(yīng)變的能力，將他們分成實力均衡的物理實驗小組，并且為他們安排好各自的分工，使每一個物理實驗小組都可以很好地合作完成物理實驗。因此，初中物理教師在實際的教學(xué)過程中可以組織學(xué)生分組實驗，并且為他們設(shè)定好物理實驗?zāi)康模屗麄兏鶕?jù)這個實驗?zāi)康膩碓O(shè)計他們的實驗流程，包括實驗步驟、實驗條件等，使每一位學(xué)生都能參與到設(shè)計和操作物理實驗的過程中。

比如，在學(xué)習(xí)“長度和時間的測量”的時候，首先，教師將學(xué)生合理分成物理實驗小組，并且為他們設(shè)置好實驗?zāi)繕?biāo)：“同學(xué)們，本次實驗的目標(biāo)就是運用各種方法來學(xué)會并掌握測量長度和時間的基本方法?！逼浯?，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容以及實驗?zāi)繕?biāo)來設(shè)計自己小組的物理實驗流程來完成本次物理實驗，并且要仔細(xì)觀察每一個學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)。然后，教師等到各個物理實驗小組實驗結(jié)束后，再挑選出一個實驗較為成功的小組來向其他小組分享自己小組的實驗過程以及實驗結(jié)果，這樣還可以讓其他小組進(jìn)一步完善自己的實驗流程。最后，教師再根據(jù)自己所觀察到的現(xiàn)象來對每一個小組進(jìn)行評價，使學(xué)生能夠收獲到來自教師的鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極、努力地完成物理實驗。

初中物理教師為物理實驗小組設(shè)置實驗?zāi)繕?biāo)，并且讓他們共同設(shè)計他們自己的實驗步驟來完成物理實驗?zāi)繕?biāo)，使每一個學(xué)生都能在物理實驗的完成過程中發(fā)揮出自己的作用，這不僅可以有效加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和合作，使學(xué)生形成良好的團(tuán)隊合作精神和意識，而且還可以讓學(xué)生在實驗過程中樹立起學(xué)好初中物理這門學(xué)科的自信心。

綜上所述，初中物理教師在實際的教學(xué)過程中合適地引入物理實驗，這不僅可以充分激發(fā)學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，而且還可以大力培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力和動手操作能力，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績可以得到顯著提高，從而有效地提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。