自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育探究

石添元

摘 要：自媒體時(shí)代信息傳播快且具有多樣化特點(diǎn)，而且交互性十分強(qiáng)大。大學(xué)生是自媒體的主要受眾群，生活與學(xué)習(xí)對(duì)自媒體依賴(lài)性大。自媒體包含大量信息，優(yōu)質(zhì)信息能夠讓大學(xué)生獲益，產(chǎn)生正向效益，而劣質(zhì)信息則會(huì)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)帶來(lái)負(fù)面影響。因此，進(jìn)入到自媒體時(shí)代后，大學(xué)思想政治教育正面臨前所未有的挑戰(zhàn)，需要有效利用自媒體，使其在思想教育方面發(fā)揮積極作用，規(guī)避不良效應(yīng)，并利用其優(yōu)化思想政治教育，培養(yǎng)具有較高知識(shí)文化與思想道德修養(yǎng)的素質(zhì)人才，將來(lái)成為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)主要推力，促使我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。本文站在自媒體視域下，分析大學(xué)生思政教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并對(duì)于這項(xiàng)教育優(yōu)化提供了策略，僅供大學(xué)教育參考。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;大學(xué);思想政治教育;具有問(wèn)題;優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）23-0-02

自媒體時(shí)代信息生產(chǎn)和傳播具有廣泛性和平民化的特點(diǎn)，大學(xué)生是自媒體主要受眾群，每天都會(huì)接觸自媒體。學(xué)生在自媒體平臺(tái)上獲取需要和關(guān)心的信息，也會(huì)在上面發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，同時(shí)會(huì)生產(chǎn)信息。自媒體信息傳播量大，但是存在著良莠不齊的問(wèn)題，一些劣質(zhì)和具有誤導(dǎo)性信息，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生視野中。大學(xué)生還未涉足社會(huì)，思想相對(duì)比較單純，不良信息有誘導(dǎo)性，容易使其形成錯(cuò)誤思想道德，不利于健康心理培育。這種環(huán)境下，大學(xué)思想政治教育壓力和挑戰(zhàn)可想而知。故而，思想政治教育應(yīng)在自媒體時(shí)代做出調(diào)整，改變教育模式，引入自媒體，利用其積極作用，最大程度規(guī)避消極影響，優(yōu)化這項(xiàng)教育工作，最終培養(yǎng)出有思想、有道德、有文化的素質(zhì)人才。

一、自媒體背景下大學(xué)思政教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇

國(guó)家教育部門(mén)對(duì)教育工作作出指示，核心應(yīng)當(dāng)是立德樹(shù)人，這也是大學(xué)教育根本任務(wù)。這個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于思想政治教育工作，通過(guò)有意識(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)，確保其正確三觀形成，并能將核心價(jià)值觀真正融入到內(nèi)心，從而用實(shí)際行動(dòng)去落實(shí)。思想政治教育是提升大學(xué)生思想境界，凈化心靈，培養(yǎng)全面發(fā)展素質(zhì)人才的關(guān)鍵。自媒體背景下，思政教育整體環(huán)境發(fā)生變化，面臨新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。

（一）思政教育挑戰(zhàn)

自媒體時(shí)代，信息量大且傳播快，學(xué)生每天都會(huì)接觸這些信息，質(zhì)量良莠不齊，如果不能有效實(shí)施思想引導(dǎo)，學(xué)生就容易被迷惑，受到錯(cuò)誤思想和觀念的影響，從而形成畸形三觀，道德也會(huì)缺失。這種情況下，不但會(huì)給學(xué)生自身發(fā)展帶來(lái)不利影響，還會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。大學(xué)生思想政治教育重要性不用多說(shuō)，但是從這項(xiàng)教育工作實(shí)際狀況看，效果不夠突出，不能幫助大學(xué)教育更快更好完成素質(zhì)教育任務(wù)。

自媒體時(shí)代大學(xué)生思想意識(shí)出現(xiàn)了變化，由于在平臺(tái)上會(huì)接觸到各種思潮，這個(gè)方面呈現(xiàn)出了多元化和多樣化特點(diǎn)。大學(xué)生缺乏辨別意識(shí)，經(jīng)常會(huì)被一些不好的思想所影響，比如個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等，從而使得大學(xué)校園中刮起了攀比之風(fēng)，學(xué)生變得急功近利。這種風(fēng)氣亟待糾正，否則就會(huì)給社會(huì)整體風(fēng)氣造成不好影響[1]。自媒體信息控制不嚴(yán)格，部分人員為了博眼球，發(fā)布虛假信息，或者是發(fā)表過(guò)激言論，這些都會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生，使其思想變得混亂。自媒體給了學(xué)生展示生產(chǎn)信息和展示自我的機(jī)會(huì)，一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)炫富，傳遞不正確的價(jià)值觀，其他學(xué)生會(huì)被影響，同時(shí)也易于引發(fā)仇富心理。另外，自媒體時(shí)代大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，無(wú)心學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)也會(huì)變差。

（二）思政教育機(jī)遇

自媒體背景下，大學(xué)思想政治教育面對(duì)情況極其復(fù)雜，但是必須承認(rèn)其有利有弊，是一把雙刃劍。除了上述不利之處，也有積極效應(yīng)。這里不得不提的是，一些大學(xué)在這項(xiàng)教育中，依然用的是原來(lái)的方式，也沒(méi)有將教育與現(xiàn)實(shí)形勢(shì)結(jié)合起來(lái)。這樣導(dǎo)致的問(wèn)題是，思想政治教育針對(duì)性差，不能真正幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這項(xiàng)教育老生常談，學(xué)生反感，具有抵觸情緒。思想政治教育打動(dòng)不了人，無(wú)法走進(jìn)其內(nèi)心，這樣自然就達(dá)不到預(yù)期教育成果，學(xué)生依然是我行我素。此外，自媒體時(shí)代倡導(dǎo)言論自由，學(xué)生自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，聽(tīng)不進(jìn)去別人的教導(dǎo)和意見(jiàn)，學(xué)校教育的話(huà)語(yǔ)權(quán)被削弱，給主流思想價(jià)值觀的傳遞帶來(lái)難度。

自媒體時(shí)代信息傳播渠道廣，速度快，有助于大學(xué)生及時(shí)更新認(rèn)知體系，拓展視野，獲取所需要信息，提高綜合文化素養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)思想政治教育而言，可利用自媒體平臺(tái)中信息和資源，擴(kuò)充教育素材，創(chuàng)新思政教育方法。相較于傳統(tǒng)教育方式，采用自媒體開(kāi)展教育，符合現(xiàn)代大學(xué)生信息與網(wǎng)絡(luò)感興趣的心理，能夠調(diào)動(dòng)參與思政教育熱情[2]。另外，自媒體中搜集資源，運(yùn)用到思政教育中，促使其圖文并茂，相較于原來(lái)生硬的灌輸和教化，學(xué)生能更好接受。高校課可借助于自媒體技術(shù)，建立思政教育平臺(tái)和網(wǎng)站，采取線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的教育模式，在平臺(tái)上針對(duì)核心價(jià)值觀，讓學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)也可引入熱門(mén)話(huà)題，使其深入交流，在潛移默化中培育正確思想道德和政治觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)思想政治教育優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

傳統(tǒng)思政教育中學(xué)生不是主體，基本上都是教師在灌輸理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。這種教育帶來(lái)的后果就是，提起為人處世，學(xué)生講得頭頭是道，聽(tīng)起來(lái)各個(gè)思想境界都很高，但是卻很少在行動(dòng)中落實(shí)，這樣的思政教育毫無(wú)意義。自媒體時(shí)代思政教育，需轉(zhuǎn)變理念，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)出具有正確思想道德與政治觀念的人才。教育實(shí)踐中，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓其身體力行，促使這項(xiàng)教育真正起到思想引導(dǎo)作用[3]。利用自媒體組織教育活動(dòng)，把學(xué)生思想道德需求與政治素養(yǎng)提升的要求，融入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，使其在探究中受到浸潤(rùn)，形成正確思想道德意識(shí)。自媒體時(shí)代學(xué)生個(gè)性更加鮮明，思想意識(shí)也呈現(xiàn)出多元和多樣性特點(diǎn)，思政教育應(yīng)做到因材施教，有針對(duì)性幫助學(xué)生解決問(wèn)題，比如思想困惑、價(jià)值觀選擇等，確保思政教育人性化。這種時(shí)代背景下思政教育，需貼合實(shí)際，了解學(xué)生思想意識(shí)具體情況，然后對(duì)癥下藥，有目的性實(shí)施思政教育，效果將十分突出。