民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展路徑研究

周捷

【摘要】高校院系團(tuán)組織在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人集教育、管理和服務(wù)于一體。在新形勢(shì)下，團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展是建設(shè)高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平團(tuán)組織的重要措施。

【關(guān)鍵詞】民辦高校 團(tuán)組織 負(fù)責(zé)人 職業(yè)化發(fā)展

近年來(lái)，民辦高校加強(qiáng)了院系團(tuán)組織建設(shè)，不僅推動(dòng)了思想政治教育工作的發(fā)展，還集教育、管理和服務(wù)于一體，成為民辦高校學(xué)生管理的重要力量。團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展有利于提升專業(yè)化管理水平，可以為團(tuán)組織建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)造有利條件。明確存在的制約因素，明確發(fā)展路徑，切實(shí)發(fā)揮團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的作用。

一、民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本次調(diào)查表的設(shè)計(jì)包括了院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的基本信息、角色定位、培訓(xùn)機(jī)制等，以了解到團(tuán)組織負(fù)責(zé)人本身的基本信息;此外調(diào)查了系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人群體的管理方式，包括人員配比、考核機(jī)制等，以了解負(fù)責(zé)人職業(yè)化現(xiàn)狀。

（二）調(diào)查結(jié)果

民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人要實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展需要有一批年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)歷層次合適的人才隊(duì)伍。本次調(diào)查結(jié)果，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人各年齡段比例隨年齡增長(zhǎng)而發(fā)生遞減。年齡段在25-30歲居多（65%），這也表明院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍整體上年輕化。年輕院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人雖然年輕充滿了活力，但閱歷不足，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于團(tuán)組織工作難以形成深層次的認(rèn)識(shí)，也易造成崗位人員的不穩(wěn)定，也不利于職業(yè)化的發(fā)展。

從工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，多數(shù)的工作經(jīng)驗(yàn)為1-3年，比例為52.5%，年輕化為院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍注入了新的血液，但是工作經(jīng)驗(yàn)不足也是不可回避的短板。從院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人工作強(qiáng)度來(lái)看，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的工作時(shí)間較長(zhǎng)，每天工作8-10小時(shí)的比例為72%a除了正常上班外，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人還要從關(guān)注學(xué)生的生活，導(dǎo)致工作的長(zhǎng)時(shí)間性和繁雜性，也成為院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展中急待解決的問(wèn)題。

院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展來(lái)看到，只有保證了角色定位來(lái)看才可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同感。院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人是學(xué)生思想的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，還兼有心理健康的輔導(dǎo)者。在本次調(diào)查中，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人對(duì)于角色定位的綜合自評(píng)不是很高，許多人認(rèn)為工作常受到非職責(zé)內(nèi)事務(wù)的干擾，比例為37.5%;也有部分人認(rèn)為事務(wù)性工作較多，工作壓力大，比例為16.5%。本次調(diào)查還表明，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的職業(yè)認(rèn)同較低，對(duì)于福利待遇、晉升空間感到困惑，這些也制約了院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化的發(fā)展。

二、院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展中取得的成績(jī)

（一）隊(duì)伍建設(shè)基本形成

從民辦高?，F(xiàn)階段的發(fā)展來(lái)看，規(guī)模越來(lái)越大。特別是由于大眾化教育的發(fā)展，推動(dòng)了教育的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，為社會(huì)提供了大量的本科學(xué)歷人才。問(wèn)卷調(diào)查表明，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍具有一定的水平。民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展主要以職業(yè)化素養(yǎng)提升為主，注重提升團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的工作能力，改善了成長(zhǎng)環(huán)境，建立健全了本職化的工作方式，推動(dòng)了職業(yè)化的發(fā)展。

（二）工作模式初顯成效

從當(dāng)前民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人群體的職業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，己初具成效，為打造一支具有科學(xué)管理方式的專業(yè)化管理隊(duì)伍創(chuàng)造了條件，實(shí)現(xiàn)了教育者與受教育者的有效互動(dòng)，幫助團(tuán)組強(qiáng)負(fù)責(zé)人提高自我的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)條件。許多高校從管理制度入手，重視解決院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化的問(wèn)題。

三、民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）工作能力強(qiáng)，專業(yè)水平低

民辦高校在長(zhǎng)期的發(fā)展中，針對(duì)團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的選拔中，注重考察人選的綜合素質(zhì)，包括過(guò)硬的政治素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、處理復(fù)雜事件的能力等。團(tuán)組織負(fù)責(zé)人在崗位上，這些能力得到了充分的鍛煉，但是對(duì)于專業(yè)科知識(shí)的培養(yǎng)卻缺少重視。團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的日常工作多為繁瑣的事務(wù)性工作，不需要太多的專業(yè)知識(shí);其次團(tuán)組織負(fù)責(zé)人日常較為繁忙，難以抽出時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這導(dǎo)致許多團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化程度較低。

（二）日常事務(wù)多，角色定位多樣

民辦高校的人員緊張，許多人身兼數(shù)職。團(tuán)組織負(fù)責(zé)人日常工作繁重，工作時(shí)間較長(zhǎng)，隨時(shí)需要處理突發(fā)問(wèn)題。當(dāng)前許多大學(xué)生思想活躍，是非辨別能力與自我控制能力差，受到外部復(fù)雜環(huán)境的影響，易發(fā)生心理異常、人際交往矛盾等多種問(wèn)題，團(tuán)組織負(fù)責(zé)人需要處理多種問(wèn)題。團(tuán)組織負(fù)責(zé)人還是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著學(xué)生管理工作，許多事務(wù)都需要通過(guò)團(tuán)組織來(lái)落實(shí)。

（三）人員流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差

團(tuán)組織負(fù)責(zé)人需要在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)才能保證管理效果，因此，職業(yè)化發(fā)展是必由之路，但民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人流動(dòng)性大。主要原因是學(xué)校對(duì)于團(tuán)組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，比如團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職稱評(píng)定要依據(jù)教師系列，但缺少科研能力弱，難以在科研上有業(yè)績(jī);此外，當(dāng)前高校學(xué)生問(wèn)題日益增多，學(xué)生管理難度增大，團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的工作壓力逐年增大，而待遇與工作強(qiáng)度沒(méi)有成正比，導(dǎo)致人員不穩(wěn)定。

四、民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展問(wèn)題原因分析

（一）職業(yè)化發(fā)展的制度偏差

民辦高校在長(zhǎng)期的發(fā)展中對(duì)于院系團(tuán)組織缺少準(zhǔn)確的定位，對(duì)于團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的進(jìn)一步發(fā)展缺乏合理的規(guī)劃。既然命名為思想政治的負(fù)責(zé)人，其角色定位應(yīng)該是思想政治教育工作者，但是實(shí)際上民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)多方面的工作，包括團(tuán)組織建設(shè)、心理咨詢、思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)等。團(tuán)組織負(fù)責(zé)人稱謂不能真實(shí)反映實(shí)施的工作狀況，有些“名不正”，導(dǎo)致“言不順”。

（二）高校組織人事因素

部分民辦高校對(duì)于院系團(tuán)組織的隊(duì)伍建設(shè)缺少科學(xué)的規(guī)劃，沒(méi)有建立科學(xué)、有效的管理機(jī)制，團(tuán)組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展受到了制約。涉及院系團(tuán)組織建設(shè)的方針政策，不同高校的政策不一樣，比有的規(guī)定可以轉(zhuǎn)到教學(xué)崗。組織人事的規(guī)定不利于團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期性。這也導(dǎo)致團(tuán)組織負(fù)責(zé)人需要面臨轉(zhuǎn)崗的問(wèn)題，對(duì)于崗位發(fā)展缺乏信心，將團(tuán)組織負(fù)責(zé)人作為臨時(shí)性過(guò)度崗位。此外，院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的門檻較低，對(duì)于專業(yè)缺少限制。

五、民辦高校院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展對(duì)策

（一）建立院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制

各類職業(yè)需要資格標(biāo)準(zhǔn)，并明確專業(yè)知識(shí)與技能。院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人實(shí)施職業(yè)化認(rèn)證，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。推進(jìn)職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制衡量可以明確院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的資格標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)準(zhǔn)入機(jī)制，可以引入職業(yè)資格證書(shū)制度，要求院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人具有相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)和素質(zhì)。院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人擔(dān)負(fù)著思想政治工作，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生影響，可以說(shuō)是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制的引入具有重大的意義。

（二）建立院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人培訓(xùn)機(jī)制

院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人需要不斷提高自身素質(zhì)，以保證在工作中更具有影響力與說(shuō)服力。高校要建立院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人培訓(xùn)機(jī)制，為團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的深造或進(jìn)修創(chuàng)造有利條件，如報(bào)銷部分學(xué)費(fèi)、免費(fèi)提供學(xué)習(xí)資料等。院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人水平的提升，有利于職業(yè)化發(fā)展。高?？梢越M織參加專業(yè)的培訓(xùn)班、開(kāi)展專題講座、以便更快地開(kāi)展工作。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)論壇專區(qū)，開(kāi)設(shè)微信平臺(tái)等，為院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人之間的交流創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，為職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）建立院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人工作考核機(jī)制

傳統(tǒng)模式下的人事考核主要是針對(duì)“德、能、勤、績(jī)”。隨著高等教育的發(fā)展，團(tuán)組織工作的宏觀與微觀環(huán)境發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的考核方法己落后于當(dāng)前學(xué)生管理的需要。高校要改變以“考人”為主的模式，適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，提高團(tuán)組織的工作水平。高校要針對(duì)院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人建立新的考核標(biāo)準(zhǔn)，健全考核體系。

（四）完善院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人工作激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)是指調(diào)動(dòng)外部條件使團(tuán)隊(duì)人員獲得推動(dòng)力。針對(duì)職業(yè)化發(fā)展，要借助激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人工作的積極性。院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人作為高校教育工作者群體的重要組成部分，即體現(xiàn)出教師的角色，又具有管理者的角色。其個(gè)人素質(zhì)要求高于一般行政管理人員。院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人的評(píng)聘時(shí)，要結(jié)合其崗位特點(diǎn)與工作業(yè)績(jī)，對(duì)于考核優(yōu)異者，要優(yōu)先考慮職位晉升，切實(shí)提高院系團(tuán)組織負(fù)責(zé)人隊(duì)伍的內(nèi)在活力。

六、結(jié)束語(yǔ)

民辦高校院系團(tuán)組織在學(xué)生管理與思想教育中發(fā)揮著重要的作用，不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響，還會(huì)影響到高校在同類學(xué)校中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此民辦高校要意識(shí)到院系團(tuán)組織的重要性，推動(dòng)負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展，解決職業(yè)化發(fā)展中存在的制約因素，針對(duì)負(fù)責(zé)人職業(yè)化發(fā)展加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建立起完善的內(nèi)部管理體系，從實(shí)際出發(fā)，逐步加以推進(jìn)。

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