基于5G網(wǎng)絡(luò)背景的教學(xué)改革探析

摘?要：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)處于迅速發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)的普遍運(yùn)用，改變了生活方式、教育教學(xué)等各方面多層面模式。5G時(shí)代以人工智能、虛擬系統(tǒng)為代表的技術(shù)應(yīng)用，具有速度快、低延遲的優(yōu)勢(shì)，可改變以教師為中心的教學(xué)模式，教師和學(xué)生從多種方式獲得學(xué)習(xí)知識(shí)，并隨時(shí)隨地進(jìn)行知識(shí)的傳授，但目前5G背景下的教學(xué)模式還有一定的問(wèn)題存在，教師要對(duì)信息化的使用程度合理把握，不能完全依賴(lài)與網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂，使信息技術(shù)起到很好的輔助作用。依托5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景從教學(xué)、教研等多方面進(jìn)行探索，重構(gòu)5G時(shí)代教學(xué)模式通過(guò)校企雙師課堂教學(xué)水平提升、AR/VR課堂教學(xué)效果提升、遠(yuǎn)程評(píng)課模式、在線巡課模式、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化、終身學(xué)習(xí)等探究與教學(xué)模式的改革，進(jìn)而提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：5G網(wǎng)絡(luò)?教學(xué)改革?探析

中圖分類(lèi)號(hào)：G434;TN929.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1003-9082（2020）10-00-01

5G網(wǎng)絡(luò)具有速度快、低延遲的優(yōu)勢(shì)，是第五代移動(dòng)通信技術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，有效推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等方面的發(fā)展。5G的發(fā)展空間很大，給各行業(yè)、各方面帶來(lái)深層次的影響。據(jù)研究表明，中國(guó)將在近幾年爆發(fā)，會(huì)給中國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大的增長(zhǎng)。

一、5G時(shí)代對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生的影響

與自然科學(xué)相關(guān)的大多數(shù)課程要以實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐為載體進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果教師在教學(xué)的過(guò)程中采用原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，那么在教學(xué)的過(guò)程中還是以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。同時(shí)，很多企業(yè)不愿意接受沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生去他們生產(chǎn)一線去實(shí)習(xí)。因此，通過(guò)課堂的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得相關(guān)知識(shí)的主要來(lái)源。但是5G網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)，教師和學(xué)生獲得知識(shí)的方式變得多樣化，改變了教師在課堂上的主導(dǎo)地位，教師起到引導(dǎo)作用，并可以隨時(shí)隨地的傳授知識(shí)，不再有地點(diǎn)的限制。教師可以開(kāi)始視頻資源，學(xué)生只要有移動(dòng)設(shè)備，在有網(wǎng)絡(luò)的條件下，就能隨時(shí)學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己掌握知識(shí)的程度進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。但是，5G網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)模式有一定弊端。由于現(xiàn)代信息化技術(shù)在教學(xué)課堂上的廣泛應(yīng)用，教師對(duì)信息化的使用程度要合理掌握，不能完全依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂、遠(yuǎn)程指導(dǎo)等。教師授課所具有的個(gè)人魅力是不可忽視的。如果不能有效引用現(xiàn)代化信息技術(shù)，在教學(xué)中不但無(wú)法起到很好的輔助作用，還會(huì)造成很多教學(xué)資料的浪費(fèi)。

二、5G時(shí)代教學(xué)模式的重構(gòu)

1.校企雙師課堂教學(xué)水平的提升

校企雙師課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及崗位能力的雙培養(yǎng)，不僅保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，而且還真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效銜接。但是由于工作條件的限制原因，現(xiàn)階段雙師在線授課主要采用有線或者無(wú)線網(wǎng)連接進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，存在連接的延遲性以及效果差等問(wèn)題，無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)的效果?；?G網(wǎng)絡(luò)背景的教學(xué)方式，通過(guò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)，多種直播互動(dòng)模式，企業(yè)教師實(shí)時(shí)操作演示，打破原有的地域限制，真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂無(wú)延遲的師生交流，使學(xué)生完全沉浸到學(xué)習(xí)中，在網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定等層面上能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的交流體驗(yàn)。

2.AR/VR課堂教學(xué)效果提升

AR/VR課堂教學(xué)使學(xué)生課堂體驗(yàn)從2D到3D，不再是之前的平面內(nèi)容，5G網(wǎng)絡(luò)具有速度快以及降低延遲的優(yōu)勢(shì)，利用云端可以對(duì)AR/VR實(shí)現(xiàn)有效控制，提高信息傳播速度的同時(shí)使其物聯(lián)網(wǎng)容量擴(kuò)展，使教學(xué)可以保存的時(shí)間更長(zhǎng)。學(xué)生通過(guò)AR/VR學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)，可以對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容親身體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況以及時(shí)間隨時(shí)暫?；蛘咧貜?fù)播放每一個(gè)步驟。對(duì)于需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，AR/VR技術(shù)可以解決虛擬實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性以及實(shí)現(xiàn)把不同地區(qū)的學(xué)生、老師聚集到同一個(gè)模擬課堂中。有效增加學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的興趣，達(dá)到體驗(yàn)真實(shí)的互動(dòng)效果。

3.遠(yuǎn)程評(píng)課模式得以實(shí)現(xiàn)

在5G網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程評(píng)課，還實(shí)現(xiàn)近端教室名師授課，遠(yuǎn)程錄播課堂、智慧課堂等場(chǎng)景下，自由評(píng)課、集中控制，使遠(yuǎn)程聽(tīng)評(píng)課在速度、畫(huà)質(zhì)、反饋結(jié)果的實(shí)質(zhì)性以及評(píng)價(jià)的有效性上都得到了極大的提升。

4.在線巡課模式得以推廣

5G網(wǎng)絡(luò)有效推動(dòng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化發(fā)展，規(guī)范了實(shí)際教學(xué)行為，通過(guò)在線學(xué)習(xí)，教師可以隨時(shí)查看自己所講課程，對(duì)一些不合理的地方能夠及時(shí)反思和改善，遠(yuǎn)程教研有效提高了教研質(zhì)量。5G網(wǎng)絡(luò)下的在線巡課系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)對(duì)考場(chǎng)情況實(shí)時(shí)監(jiān)控，規(guī)范考試行為，教師監(jiān)控在一定程度上輔助教學(xué)管理，可把校園監(jiān)控的畫(huà)面接入集控平臺(tái)中進(jìn)行統(tǒng)一管理，有效提升家校合作的重要作用。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

在5G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師評(píng)價(jià)可通過(guò)學(xué)生線上或線下學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行觀察，采集各方面的數(shù)據(jù)，有效找到相關(guān)學(xué)習(xí)的行為模式，挖掘完成任務(wù)的思維方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，達(dá)到精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)多種學(xué)習(xí)狀態(tài)下的采集、對(duì)全場(chǎng)景需求進(jìn)行分析，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果的改進(jìn)。

6.終身學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)

終身學(xué)習(xí)正如字面意思，是指每個(gè)人為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要，進(jìn)行一生、持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，其中在線學(xué)習(xí)的模式是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的最佳手段。5G高速度、低延遲的網(wǎng)絡(luò)背景下，可為學(xué)生提供精準(zhǔn)的人性化學(xué)習(xí)與服務(wù)，增強(qiáng)互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)場(chǎng)同步。打破線上教育和線下教育相互之間的隔閡。在沒(méi)有直播教學(xué)時(shí)，可利用終端訪問(wèn)云平臺(tái)的方式，查看學(xué)生豐富的虛擬內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以后的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于教育行業(yè)一定要重視5G網(wǎng)絡(luò)背景下的教學(xué)改革，5G網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用，使教師和學(xué)生獲取知識(shí)的方式更加多樣化，傳授知識(shí)不再受地點(diǎn)限制。但是還有一定的弊端存在，由于現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，教師依賴(lài)使用網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有使信息技術(shù)充分發(fā)揮自身的輔助作用。5G網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的混合式教學(xué)模式重構(gòu)主要在教學(xué)和教研兩個(gè)方面，提升校企雙師課堂教學(xué)水平、提升AR/VR課堂教學(xué)效果、遠(yuǎn)程評(píng)課模式得以實(shí)現(xiàn)、在線巡課模式得以推廣、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化、終身學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)系統(tǒng)將借助技術(shù)的手段達(dá)到真正的統(tǒng)合，使教育公平得到實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淞郑?983.10—），男，漢族，籍貫：上海，總經(jīng)理，碩士，上?；疫髦悄芸萍加邢薰荆芯糠较颍盒畔⒒?。