在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的有效方法

劉宇

摘要：如何使幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，是我們幼兒教育工作者非常有必要深入研究的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題才能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，而戶外輕松愉快的活動(dòng)氛圍及靈活多樣的活動(dòng)內(nèi)容能使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，滿足了不同幼兒的需求。因此，教師應(yīng)著眼于室外，由教室走向幼兒園的角角落落，從封閉的空間走向戶外自然，著手創(chuàng)建戶外數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng);幼兒;數(shù)學(xué)思維

一、創(chuàng)設(shè)戶外游戲情境，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維習(xí)慣

綱要中指出：“寓教育于游戲之中”。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒獲取知識(shí)最直接最有效的途徑，而幼兒的戶外游戲活動(dòng)中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)元素。數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、概括性、抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)用廣泛，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲活動(dòng)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”因而決定了數(shù)學(xué)教育是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的重要途徑。游戲是個(gè)體主動(dòng)的、自發(fā)的、愉快的自由活動(dòng)。教育學(xué)家說(shuō)：“玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的伴侶”。幼兒視游戲活動(dòng)為它的“工作”，采用多樣的游戲形式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中去，這樣將抽象的的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)變得有趣，教師教的輕松，幼兒學(xué)的愉快，數(shù)學(xué)效果也會(huì)事半功倍。

游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，既調(diào)動(dòng)了全體幼兒的積極性，又注重了對(duì)個(gè)別幼兒的教育，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

二、形式多樣的戶外數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)幼兒參與的熱情

戶外活動(dòng)是豐富有趣、形式多樣、充滿快樂(lè)和競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)。是以鍛煉身體為手段的教育，促進(jìn)身體機(jī)能和體能的發(fā)展，增進(jìn)身體健康，促進(jìn)心理發(fā)展。戶外活動(dòng)是以運(yùn)動(dòng)為主，充滿著許許多多數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，把數(shù)學(xué)活動(dòng)有意識(shí)的融合在體育活動(dòng)之中，充分挖掘體育活動(dòng)中所蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)教育價(jià)值。幼兒參加戶外游戲，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲形式，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能使幼兒在輕松愉快的氛圍，有趣新奇的戶外游戲體驗(yàn)中獲得數(shù)、形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、形象化、讓幼兒掌握的更牢靠、扎實(shí)，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的教育目標(biāo)。探索戶外活動(dòng)中的數(shù)學(xué)教育契機(jī)，誘發(fā)幼兒積極的參與興趣。

以“走平衡木”為例，幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好自主選擇：“我過(guò)獨(dú)木橋”“我和小伙伴一同過(guò)獨(dú)木橋”學(xué)會(huì)區(qū)分“一和許多”?！皢文_站立”“雙腳交替站立”學(xué)會(huì)單雙數(shù)在游戲中的運(yùn)用用?！败E蹺板”幼兒能學(xué)會(huì)區(qū)分“高和矮”?！白呙坊丁庇變簩W(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，而且訓(xùn)練了幼兒的膽量、身體的耐力、平衡能力。讓幼兒找到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，孩子們樂(lè)此不疲?；谟變盒詣e和能力差異的考慮，我們?cè)诿總€(gè)“菜單”中又配備了齊全的“花色”，即每種平衡木提供了不同層次的材料。如我們所投放的平衡木，高矮不同，寬窄不同，有木板制作的，有竹子制作的，幼兒可根據(jù)各自的能力選取適宜的高度或?qū)捳鎭?lái)練習(xí)。符合幼兒運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)，學(xué)會(huì)區(qū)分與統(tǒng)計(jì)，讓每位幼兒都找到自信。為了進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，我們?yōu)橛變禾峁┖衾踩?、水桶、繩子、輪胎、紙盒等輔助材料。幼兒借助輔助材料孕育了“趕小豬”“過(guò)山車(chē)”“小小快遞員”等游戲。

三、利用戶外區(qū)域活動(dòng)，對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維進(jìn)行內(nèi)化

戶外區(qū)域活動(dòng)是指充分利用園內(nèi)室外的空間，開(kāi)設(shè)成獨(dú)立的區(qū)域，掘游戲資源，讓幼兒在相對(duì)寬松的環(huán)境中進(jìn)行操作和探索，獲得各方面的能力。雖然幼兒本身的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)較少，但是在參與游戲活動(dòng)的過(guò)程中，他們本身具備的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)往往也具有一定的發(fā)揮空間。在游戲活動(dòng)中，教師可以對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化，適當(dāng)拓展游戲內(nèi)容，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以讓幼兒表演“龜兔賽跑”的故事。在戶外場(chǎng)地簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)一個(gè)跑道，讓幼兒分別扮演龜兔和觀眾。在游戲的過(guò)程中，幼兒可以按照自己的想法進(jìn)行表演，教師可結(jié)合幼兒的表演講解一些生活知識(shí)，比如烏龜和兔子誰(shuí)跑的快？兔子跑過(guò)幾棵小樹(shù)達(dá)到了終點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候?yàn)觚斉艿搅四睦铮苓^(guò)了幾棵小樹(shù)？它們跑到終點(diǎn)分別用了幾分鐘？既豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又使幼兒在表演中能夠更好地利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠積累更多生活經(jīng)驗(yàn)。

四、戶外數(shù)學(xué)自主性游戲，啟發(fā)幼兒思維新玩法

幼兒園的戶外游戲的主要目的就是讓孩子具有自主游戲機(jī)會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性。孩子本身就具有強(qiáng)大的創(chuàng)造力，接著游戲過(guò)程中出現(xiàn)的新的想法和動(dòng)作都能為游戲添姿添彩。數(shù)學(xué)自主游戲可以讓孩子在活動(dòng)中勇敢探討，不怕失敗，具有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)。戶外游戲可以讓幼兒在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和進(jìn)步，并且可以通過(guò)戶外活動(dòng)鍛煉體質(zhì)，提高自身的免疫力，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。當(dāng)幼兒在進(jìn)行游戲中，教師經(jīng)常會(huì)對(duì)表現(xiàn)突出的小朋友送去獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子的自信心和表現(xiàn)力，鼓勵(lì)孩子積極參與到游戲中，活躍幼兒園的氣氛，使得孩子在游戲中感受快樂(lè)和滿足。例如在復(fù)習(xí)對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，如《老狼老狼幾點(diǎn)了》“老狼”在回答幾點(diǎn)的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱;如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到“天黑時(shí)”，幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑，老狼轉(zhuǎn)身就追，但不得過(guò)橫線，在橫線前被捉到的為失敗者，可另選出一人當(dāng)老狼，游戲重新開(kāi)始。還可做游戲《七彩花》。請(qǐng)一名幼兒做種花人，其余幼兒集體朗誦兒歌：“七彩花，神七彩花，風(fēng)吹雨打都不怕，你猜猜，開(kāi)的是什么花？”種花人可以回答“單瓣花”或“雙瓣花”，其余幼兒分組手拉手相應(yīng)的各種單數(shù)（1、3、5、7、9）或雙數(shù)（2、4、6、8、10）。讓孩子自由選擇所需的材料，自己動(dòng)手搭建或者是制作，制作完成后讓孩子們說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。而這種方式與以往自主游戲還有一定區(qū)別，雖然教師給幼兒限定游戲主體，但是幼兒仍然可以在進(jìn)行自主活動(dòng)，不僅讓幼兒自身更具規(guī)則性，也強(qiáng)化了幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

綜上所述，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的散點(diǎn)滲透，能使幼兒在輕松愉快的氛圍中，接受數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實(shí)，從而達(dá)到幼兒數(shù)學(xué)思維的目標(biāo)。