芻議小學(xué)足球教學(xué)的訓(xùn)練方法

摘?要：足球運(yùn)動(dòng)被稱之為世界第一單項(xiàng)體育活動(dòng)，可全面提高人身體各項(xiàng)機(jī)能，還可提高心肺功能，推動(dòng)血液循環(huán)，加強(qiáng)人們的體質(zhì)。因此足球教育訓(xùn)練越來越重要，特別對于年輕一代，足球教學(xué)發(fā)揮的作用更為重要。在小學(xué)生時(shí)期的足球鍛煉，需要從學(xué)生生理與心理共同入手，選取恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，增強(qiáng)小學(xué)生對足球訓(xùn)練技能的學(xué)習(xí)。文章分析了對小學(xué)足球教育存在的問題，并提出一些在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中的教學(xué)方法和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);足球教學(xué);訓(xùn)練;教學(xué)方法

隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，人們逐漸開始注重生活質(zhì)量，體育鍛煉漸漸成為人類日常生活中不可或缺的部分。諸多體育項(xiàng)目均獲得史無前例的發(fā)展，然而足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展卻未能盡如人意，最本質(zhì)的原因則是人才短缺。故此，培育足球后備人才是推動(dòng)中國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展與進(jìn)步的關(guān)鍵途徑。小學(xué)是中國培育足球后備優(yōu)質(zhì)人才的主戰(zhàn)場，優(yōu)化小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量，是提高足球運(yùn)動(dòng)整體水平所需解決的問題。文章敘述了小學(xué)足球教學(xué)面臨的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、注重足球教學(xué)、運(yùn)用科學(xué)合理的身體調(diào)節(jié)訓(xùn)練方法、不斷創(chuàng)新教學(xué)形式等策略，來優(yōu)化小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。

一、 足球教學(xué)在小學(xué)時(shí)期的重要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

伴隨中國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，人們逐漸重視素養(yǎng)教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。足球教育進(jìn)入小學(xué)課堂后，通過引入足球發(fā)展史、足球理論知識(shí)等，極大程度地豐富了小學(xué)體育教材內(nèi)容，為學(xué)校足球隊(duì)伍鍛煉提供理論基礎(chǔ)。小學(xué)普及足球知識(shí)，可協(xié)助小學(xué)生們更快地認(rèn)識(shí)足球，對足球相關(guān)技能的學(xué)習(xí)有更好的基礎(chǔ)，激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。小學(xué)生對足球相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于培育其協(xié)作互助、拼搏向上的精神以及形成堅(jiān)持不懈的高尚品質(zhì)。在小學(xué)時(shí)期引進(jìn)足球教學(xué)，需要將足球教學(xué)和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況相融合，進(jìn)而制定科學(xué)合理的足球教材內(nèi)容。

（二）儲(chǔ)備足球人才

小學(xué)體育課堂引進(jìn)足球教學(xué)，不但可豐富小學(xué)的體育教學(xué)課程，還可為中國培育優(yōu)質(zhì)足球人才，推動(dòng)中國足球事業(yè)的不斷發(fā)展。中國的足球水平和世界足球水平相比存有較大的差距性，主要由于中國的足球人數(shù)較少，在中國未能達(dá)到全面普及，為提升中國的足球水平，需要把足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)推廣到小學(xué)教育中。在小學(xué)階段進(jìn)行足球教育活動(dòng)，可大大激發(fā)小學(xué)生的興趣，使足球人數(shù)急劇增加，而且根據(jù)足球教育的實(shí)行，能夠使小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的體育觀念，形成正確的三觀。與此同時(shí)，從小學(xué)時(shí)期開始進(jìn)行足球教育，可幫助足球愛好者打下優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，根據(jù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，形成牢固的足球基礎(chǔ)，為中國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步培育大量優(yōu)秀足球儲(chǔ)備人員，進(jìn)一步促進(jìn)中國足球事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

二、 小學(xué)足球教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

（一）教師資源匱乏，教學(xué)理念落后

足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園豐富了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而足球運(yùn)動(dòng)要求體育教師具有一定的足球理論知識(shí)以及專業(yè)足球技術(shù)。針對當(dāng)前而言，部分學(xué)校的體育教師在教育過程中難以站在專業(yè)的角度上對小學(xué)生實(shí)行足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，這對足球教育成效產(chǎn)生消極影響。此外，一部分學(xué)校缺乏對足球教學(xué)的重視，認(rèn)為足球教學(xué)可有可無，致使足球教學(xué)課堂十分隨意，這對小學(xué)生的高效學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

（二）學(xué)生參與度較低

目前，學(xué)校和家長過于注重小學(xué)生文化課成績的高低，致使小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過重，缺少相應(yīng)的時(shí)間與精力關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意愿較低。而且，部分小學(xué)生足球隊(duì)伍的建立是教師運(yùn)用強(qiáng)制的手段讓學(xué)生參加，學(xué)生參加意愿極差，積極性較低，無法真正體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)中所存在的樂趣。通過有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生不愿意參與足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵原因是因升學(xué)壓力過大，害怕影響文化課的成績。其次是由于小學(xué)生缺乏對足球的關(guān)注，未能全面激發(fā)小學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣。還有一部分學(xué)生害怕在足球訓(xùn)練中受傷，又因足球訓(xùn)練太累，故此，學(xué)生參與度較低對足球教育質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

（三）競訓(xùn)體制不完善

促進(jìn)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要方式是訓(xùn)練和比賽，唯有根據(jù)充足的訓(xùn)練以及健全的比賽體制才可提升足球運(yùn)動(dòng)的水平。然而，當(dāng)前小學(xué)在比賽與訓(xùn)練中存有諸多問題，主要包含訓(xùn)練方式落后、缺少正確管理、經(jīng)費(fèi)短缺、時(shí)間安排不科學(xué)等。大部分小學(xué)足球的訓(xùn)練計(jì)劃是按周進(jìn)行，甚至有一部分學(xué)校的足球隊(duì)未有健全的訓(xùn)練計(jì)劃，往往在競賽前臨時(shí)組成足球隊(duì)實(shí)行短期集訓(xùn)，組織管理相對松散。此外，諸多學(xué)校均缺少訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，一大部分足球經(jīng)費(fèi)均用于購買球衣及足球上，沒有給予足球教師相應(yīng)補(bǔ)助，致使訓(xùn)練積極性較低。故此，諸多學(xué)校的足球隊(duì)伍存在僅僅是一種表象，許多球員均是用應(yīng)付的態(tài)度參與比賽，參與積極性極低，對足球教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生直接影響。

（四）缺少場地條件

足球運(yùn)動(dòng)與其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比較針對訓(xùn)練場地的要求相對較高，即便是六人制的足球?qū)?，也同樣需要一定范圍的場地。然而，?dāng)前諸多學(xué)校均是人數(shù)眾多、場地短缺，致使體育教師只能讓小學(xué)生訓(xùn)練基本足球動(dòng)作，比如運(yùn)球、墊球、短距離傳球等，無法組織有效的足球?qū)剐跃毩?xí)。而且，足球是一項(xiàng)對抗相對激烈的運(yùn)動(dòng)，易導(dǎo)致學(xué)生在足球過程中產(chǎn)生損傷，因此一部分體育教師在教育過程中無法放開手腳實(shí)行教學(xué)?；诖耍w育教師需要結(jié)合目前體育教育的要求以及小學(xué)生心理特征，合理高效地實(shí)行足球教學(xué)。

三、 小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練教學(xué)方法與策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課標(biāo)明確提出，如若想提升小學(xué)足球教學(xué)課堂的成效，體育教師則應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從根本上重視足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常檢查體育器材，避免安全隱患的出現(xiàn)，防止小學(xué)生在體育課中或課間運(yùn)動(dòng)中受傷。此外，學(xué)校需要招聘該勇于創(chuàng)新的體育教師，建立一支有能力、有水平的足球教師隊(duì)伍，激勵(lì)體育教師在教育過程中不斷創(chuàng)新，以此激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，真正達(dá)到趣味教學(xué)。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，在體育教學(xué)課堂中，小學(xué)生唯有對體育這項(xiàng)課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)與之對應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能。

（二）注重足球教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)有助于小學(xué)生身心健康發(fā)展，有助于調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，使其更好地學(xué)習(xí)其他科目。故此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重體育教育，注重足球教學(xué)，增加對體育教師專業(yè)性技能的培訓(xùn)，為體育教師提供更多獲取專業(yè)知識(shí)與信息的途徑，使他們能夠充分掌握足球常識(shí)與專項(xiàng)技術(shù)，進(jìn)而提升體育教育水平及專業(yè)能力。唯有如此，才可加強(qiáng)小學(xué)生對足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的喜愛與興趣，為日后更好開展足球教育活動(dòng)打下鞏固的基礎(chǔ)。

（三）運(yùn)用科學(xué)合理的身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練方法

體育教師應(yīng)通過對小學(xué)生情況的了解，科學(xué)安排協(xié)調(diào)性訓(xùn)練方法。首先，固定動(dòng)作訓(xùn)練法，體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，安排特定的動(dòng)作，比如平行方向移動(dòng)、平行方向跳躍、縱向跳躍、肩部環(huán)繞的，讓小學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，為提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可使小學(xué)生將動(dòng)作想象成“青蛙跳”“掄大錘”等動(dòng)作，訓(xùn)練小學(xué)生的彈跳力以及肩部力量。其次，組合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練法，體育教師將不同運(yùn)動(dòng)實(shí)行協(xié)調(diào)并組合，例如T字形跑、立臥撐跳、折線跑等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練小學(xué)生的身體靈敏度與協(xié)調(diào)性，并應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)換動(dòng)作的訓(xùn)練節(jié)奏，使小學(xué)生可保持各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性及連貫性，提高身體面對突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)變能力。最后，條件刺激訓(xùn)練法，亦可運(yùn)用信號(hào)刺激的形式訓(xùn)練小學(xué)生的身體靈敏性與協(xié)調(diào)性，讓其實(shí)行多次重復(fù)訓(xùn)練，例如：快速轉(zhuǎn)體練習(xí)、奔跑練習(xí)等，加強(qiáng)小學(xué)生對口令信息的反應(yīng)速度以及協(xié)調(diào)靈敏性。

（四）不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，提升小學(xué)生踢足球的興趣

以往的足球教學(xué)形式往往以教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教學(xué)內(nèi)容乏味無聊，小學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的積極性較低，漸漸喪失對足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、喜歡做游戲，因此體育教師可運(yùn)用小學(xué)生年齡這一特征，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教育形式，運(yùn)用游戲教學(xué)的方式，將足球教育轉(zhuǎn)變成“足球游戲”，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。足球游戲可劃分成有球游戲、無球游戲、訓(xùn)練型游戲以及教育型游戲。體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，了解小學(xué)生的愛好及興趣選擇游戲方式，并在足球教育過程中定期更換足球游戲，使足球游戲不但能夠充分滿足小學(xué)生的不斷發(fā)展，還能夠完成足球教學(xué)的基本內(nèi)容，在游戲中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展小學(xué)生的思維，將小學(xué)生由“被迫上足球課”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)上足球課”，加強(qiáng)小學(xué)生的信心與自主能力，進(jìn)而大幅度地提高足球教學(xué)成效。另外，伴隨信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸運(yùn)用到體育領(lǐng)域。在小學(xué)足球教育過程中，體育教師可運(yùn)用多媒體設(shè)備組織小學(xué)生觀看一些足球競賽，以此激發(fā)小學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的積極性。體育教師依靠多媒體技術(shù)，運(yùn)用講、演、看三者相互融合的形式，實(shí)行綜合教學(xué)，有助于小學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作與技能，同時(shí)亦可提高對足球鍛煉的積極性與自主性。

四、 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教育過程中開展足球教育符合素養(yǎng)教學(xué)的要求，有助于小學(xué)生身體健康成長。體育教師需要不斷變革教學(xué)觀念，放棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式，從小學(xué)生天性活潑、愛玩、愛做游戲的性格特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用興趣教學(xué)法，采用多元化的教學(xué)形式與教育方法，創(chuàng)造優(yōu)秀的教育氛圍與教育環(huán)境，使小學(xué)生們可在玩中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中鍛煉、鍛煉中強(qiáng)健體魄，不斷提升小學(xué)體育課程的教育質(zhì)量與教學(xué)成效。

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作者簡介：

莊春玲，福建省泉州市，豐澤區(qū)第一中心小學(xué)。