廉潔教育融入大學(xué)生思想政治理論課的路徑探析

北京青年政治學(xué)院，北京 101100

長(zhǎng)期以來，黨和國(guó)家高度重視反腐敗斗爭(zhēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，要大力加強(qiáng)反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。將廉潔教育融入大學(xué)生思想政治理論課目的在于從思想源頭抓起，引導(dǎo)青年學(xué)生形成崇廉尚潔自律的價(jià)值取向，筑牢拒腐防變的思想道德底線，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成廉潔自律的意志品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、廉潔教育融入大學(xué)生思想政治理論課要豐富內(nèi)容

大學(xué)生思想政治理論課的內(nèi)容創(chuàng)新要及時(shí)把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的最新實(shí)踐成果、馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的最新學(xué)術(shù)成果等有機(jī)融入整個(gè)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容［1］。同時(shí)，這種融入不可沒有依據(jù)。因此，要符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和架構(gòu)，提升教學(xué)內(nèi)容的思想性、理論性、針對(duì)性與親和力，使思想政治理論課的教學(xué)能夠有效地被學(xué)生接受。

以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程內(nèi)容為例，課程的邏輯結(jié)構(gòu)主要包括：思想教育、道德觀教育、法制觀教育、適應(yīng)大學(xué)生活教育四個(gè)方面［2］。在思想教育方面，可引入先進(jìn)典型，用先進(jìn)人物對(duì)黨忠誠(chéng)、廉潔奉公的事跡教育感化學(xué)生，引導(dǎo)他們形成廉潔的價(jià)值取向；在道德教育方面，可以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德為指引，以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德為主線，增加“廉潔助成長(zhǎng)、反腐伴我行”專題，引導(dǎo)學(xué)生了解腐敗的內(nèi)容及產(chǎn)生原因，知曉廉潔的真正含義；在法律教育方面，可向?qū)W生介紹我國(guó)反腐敗立法工作的進(jìn)展，引入相關(guān)法律條文（如《刑法》中有關(guān)職位犯罪的內(nèi)容），幫助學(xué)生增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，樹立廉潔從業(yè)目標(biāo)。

以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程為例，我們黨歷來注重廉潔，一方面可將廉潔教育內(nèi)容融入“中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心”和“四個(gè)全面”重要思想，從全面從嚴(yán)治黨角度分析黨風(fēng)廉政建設(shè)的必要性；另一方面，可將其融入培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，通過廉潔教育，培養(yǎng)大學(xué)生廉潔品質(zhì)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境和公平公正的和諧社會(huì)［3］。

在“形勢(shì)與政策”課程中，可結(jié)合當(dāng)前我國(guó)反腐敗斗爭(zhēng)新形勢(shì)，讓學(xué)生了解十八大以來黨和國(guó)家反腐倡廉的一系列舉措和力度，堅(jiān)定反腐信念；也可列舉最新的社會(huì)實(shí)例加以分析，通過廉潔奉公、鞠躬盡瘁的事例鼓舞人，提升大學(xué)生思想境界；通過貪得無(wú)厭、腐敗墮落的事例警示人，增強(qiáng)大學(xué)生拒腐能力。還可以為學(xué)生提供熱點(diǎn)問題的討論機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主思考、解答問題。

在“馬克思主義基本原理概論”課程中，可結(jié)合社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)的內(nèi)容，從哲學(xué)高度闡明廉潔作為社會(huì)意識(shí)的重要性；還可從“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生人民群眾對(duì)于推動(dòng)歷史發(fā)展進(jìn)步所起到的巨大作用，從而能夠尊重群眾、熱愛群眾，常懷為民之心，不能違背群眾［4］。

在“近代史綱要”課程中，則可以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立廉潔意識(shí)。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要積極借鑒我國(guó)歷史上優(yōu)秀廉政文化，不斷提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力”。

二、廉潔教育融入大學(xué)生思想政治理論課要?jiǎng)?chuàng)新手段

隨著時(shí)代的發(fā)展，原有的傳統(tǒng)教育手段已逐漸不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，因此在引入廉潔教育內(nèi)容時(shí)，我們要考慮教育手段的革新，新穎的教育手段更貼近青年，也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在正式課堂之外所受到的無(wú)形教育，即隱性課程也要與顯性教育相配合，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

首先，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有著豐富多彩的多媒體資料，這些生動(dòng)的教學(xué)資源直觀而生動(dòng)，能將抽象的概念原理具體化，恰好可以彌補(bǔ)思想政治理論課理論性強(qiáng)而靈活性不足的問題。例如，反腐倡廉警示片就可以很好地為教學(xué)所用，為學(xué)生播放這一系列片可增強(qiáng)他們對(duì)于不良誘惑的抵制力，使他們免受個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義腐朽思想的侵蝕，引導(dǎo)學(xué)生做清正廉潔之人。

其次，互聯(lián)網(wǎng)和慕課的發(fā)展催生了“翻轉(zhuǎn)課堂”這樣的教學(xué)模式。這種模式不僅能充分發(fā)揮教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，還能讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間及學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高自主學(xué)習(xí)能力［5］。例如，將學(xué)生劃分為不同小組，圍繞廉潔教育專題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，并呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的應(yīng)用將線上線下無(wú)縫連接，使學(xué)生能不受課堂時(shí)間的限制；小組協(xié)同作業(yè)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探索的積極性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作力。

再次，要對(duì)接校外資源，通過社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行廉潔教育。例如，假期組織學(xué)生參與廉潔主題專項(xiàng)調(diào)研，有條件的話亦可組織學(xué)生深入單位和社區(qū)，宣講廉潔教育內(nèi)容。除此之外，還可帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地、聆聽先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，親身感受優(yōu)秀人物的浩然正氣，喚起學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值共鳴，從而提升教學(xué)效果。

最后，要營(yíng)造濃厚的廉潔教育氛圍。例如，利用校園媒體、宣傳欄等載體展示廉潔教育內(nèi)容；通過組織專題講座、征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，宣傳廉潔教育理念；在考試和推優(yōu)工作中，也要時(shí)刻把廉潔擺在重要位置，杜絕一切“走后門”現(xiàn)象，讓學(xué)生在校園生活中收獲廉潔意識(shí)的提升。

三、廉潔教育融入大學(xué)生思想政治理論課要多重保障

一要構(gòu)建廉潔教育體系。高校思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的主陣地，為做好廉潔教育工作，一方面要將廉潔教育貫穿教育計(jì)劃當(dāng)中，設(shè)置廉潔教育教學(xué)大綱，保證廉潔教育的連貫性和充足學(xué)時(shí)，形成全程育人；另一方面，要實(shí)現(xiàn)思政課程教師與專業(yè)課教師隊(duì)伍的有機(jī)結(jié)合，挖掘不同學(xué)科所蘊(yùn)含的廉政教育資源，實(shí)現(xiàn)全員育人。

二要發(fā)揮教師示范作用。作為廉潔教育的組織者和實(shí)施者，教師的政治素質(zhì)和道德水平不僅影響著個(gè)人行為，也對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響作用。因此，教師在教育教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)注重師德修養(yǎng)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中要事事保證公平公正。教師以身作則、做好表率，其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)和廉潔自律的作風(fēng)往往會(huì)對(duì)廉潔教育工作起到事半功倍的效果。

三要設(shè)置合理評(píng)價(jià)指標(biāo)。一項(xiàng)工作，只有設(shè)置了合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能在一定程度上檢驗(yàn)其成果，增強(qiáng)執(zhí)行動(dòng)力。廉潔教育作為思想政治理論課的一部分，對(duì)其學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)作為學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)學(xué)的重要內(nèi)容，以此作為廉潔教育過程的衡量指標(biāo)之一，對(duì)其起到促進(jìn)和完善作用。

綜上所述，廉潔教育融入大學(xué)生思想政治理論課要充分摸清學(xué)生特點(diǎn)，找準(zhǔn)廉潔教育與課程內(nèi)容的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合；要注意創(chuàng)新教育手段，營(yíng)造濃厚氛圍，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一；同時(shí)，還要構(gòu)建教育體系、發(fā)揮榜樣作用、設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，真正保障廉潔教育高質(zhì)量、有效果，讓每一名學(xué)生心有所畏、言有所戒、行有所止，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。