高校考風(fēng)建設(shè)與誠信教育淺析

（廣東石油化工學(xué)院 廣東 茂名 525000）

近年來各高校均在推行教學(xué)模式以及教學(xué)方法上的改革，同時人才培養(yǎng)理念也在逐步進行調(diào)整，但在高?？硷L(fēng)建設(shè)問題上卻并沒有引起高度的重視。高?？硷L(fēng)建設(shè)對于良好校風(fēng)的形成具有重要影響作用，為此有必要加強高?？硷L(fēng)建設(shè)。在現(xiàn)代高校學(xué)生中，呈現(xiàn)出某些不誠信的現(xiàn)象，而其中最為顯著的便是考試作弊行為。此種行為的出現(xiàn)極大地影響了正常教學(xué)管理以及教學(xué)秩序，影響到部分學(xué)生的健康心理發(fā)展。

一、高校學(xué)生考試作弊行為影響因素

1.學(xué)習(xí)態(tài)度因素

在高校學(xué)生考試作弊行為中，學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)的態(tài)度是主要影響因素。在我國應(yīng)試教育背景下，學(xué)生在初中與高中學(xué)習(xí)階段，面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，且學(xué)校管理較為嚴謹，而在進入到大學(xué)生活后，整體學(xué)習(xí)環(huán)境突然放松，學(xué)生面對學(xué)習(xí)的態(tài)度也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。同時在大學(xué)教育階段中，學(xué)校對于學(xué)生的日常行為管理相對寬松，有部分學(xué)生將很多精力投入到各種社會活動中，投放到學(xué)習(xí)上的精力明顯不足。在此種情況下為應(yīng)對考試，部分學(xué)生便出現(xiàn)了考試作弊行為[1]。學(xué)生對于學(xué)習(xí)態(tài)度的不嚴謹，是造成考試中作弊行為出現(xiàn)的直接因素之一。

2.學(xué)習(xí)功利觀念因素

大學(xué)生在信息化社會中能夠借助網(wǎng)絡(luò)了解到更多新鮮資訊，而某些不良觀念也極大地影響了學(xué)生的心理狀態(tài)，這其中的功利主義觀念的影響較為顯著。現(xiàn)階段應(yīng)試教育理念在大學(xué)中依然存在，多數(shù)教師仍然將考試成績作為評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要參考標準，甚至于被特殊化成為衡量大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵指標。在多數(shù)高校中存在的一種情況是，只有成績好的學(xué)生才有資格評優(yōu)，進而獲取到高額的獎學(xué)金或直接推薦免試攻讀研究生，同時也能夠獲取到更多的出國深造機會[2]。在唯分數(shù)論的教學(xué)模式下，功利主義觀念教育理念導(dǎo)致了各種不良競爭情況的出現(xiàn)，而部分學(xué)生也存在著功利學(xué)習(xí)主義理念，導(dǎo)致其在考試中出現(xiàn)作弊行為，采用各種不良手段提升自己的分數(shù)，以便于達到自己的目的。

3.偏差的助人為樂心理因素

助人為樂，本是中華民族傳統(tǒng)美德之一，但有某些學(xué)生將助人為樂心理，延伸到考試作弊行為中，便成了一種偏差的認知。成績相對不好的學(xué)生在考試中會采取各種作弊手段，而其中尋求成績好學(xué)生的幫助便是主要渠道。此種類型的考試作弊行為常見表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，將答案通過手機或是其他形式，傳送給學(xué)習(xí)不好的學(xué)生輔助其營造出所謂的良好成績現(xiàn)象。在此種過程中，成績好的同學(xué)希望借助于幫助別人通過考試，建立起良好的同學(xué)關(guān)系。同時在高校的學(xué)生中也衍生出一種不健康的義氣行為，具體表現(xiàn)為認為如果拒絕學(xué)習(xí)不好同學(xué)的考試作弊請求，則會被疏遠，或是樹立成為不夠義氣的代表。為此，在本著助人為樂的心理狀態(tài)下，參與到幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生作弊活動中。

4.考風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)性不足因素

高校的考風(fēng)建設(shè)屬于系統(tǒng)化工程，需要多方參與，具體涉及領(lǐng)導(dǎo)與教師以及學(xué)生三大主體，只有多主體共同參與才能夠達成共識，為考風(fēng)建設(shè)提供良好基礎(chǔ)。但這一問題也是諸多高校所面臨的主要困境，極大地影響了各高校的考風(fēng)建設(shè)進程[3]。多數(shù)高校教師的精力都投放在日常教學(xué)工作中，對于考風(fēng)建設(shè)也并沒有給予過多關(guān)注，在考試監(jiān)考中不夠重視或忽視考風(fēng)建設(shè)問題的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。另外，在連年擴招的背景下，導(dǎo)致教師隊伍中的人才配置也明顯不足，而相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)過于繁重，這也是影響考風(fēng)建設(shè)的一點原因。

二、高?？荚嚳硷L(fēng)現(xiàn)狀

高校承擔(dān)著為社會建設(shè)培養(yǎng)所需人才的重要任務(wù)，而考試是檢測人才培養(yǎng)情況的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效方式?？荚嚨母灸康氖橇私鈱W(xué)生的成績，顯示教學(xué)效果，以便于促進教學(xué)方式以及人才培養(yǎng)理念的改善。但在考試的實踐中，往往出現(xiàn)事與愿違的情況，近年來基于多種原因影響，考試的誠信度明顯下降，考試作弊行為頻繁發(fā)生。雖然各高校采取各種防范措施，但依然沒有獲取理想的效果，在考試中依然存在各種作弊情況。為此，高校教師需要進一步強化管理，為培養(yǎng)大學(xué)生良好誠信品質(zhì)提供基礎(chǔ)保障，而學(xué)校方面也應(yīng)該對作弊行為展開深入分析，采取更有力的措施進行應(yīng)對。

三、誠信教育在高?？硷L(fēng)建設(shè)中的重要意義

1.誠信品質(zhì)是考風(fēng)建設(shè)的核心

誠信與高?？硷L(fēng)建設(shè)之間存在著密切關(guān)聯(lián)，誠信品質(zhì)是考風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在靈魂?？荚囆袨槭菍τ趯W(xué)生知識掌握情況以及教學(xué)質(zhì)量的重要檢測方法，同時也是對學(xué)生與教師以及相關(guān)工作者誠信進行的檢驗。若誠信缺失，則會導(dǎo)致在考試期間呈現(xiàn)出不同類別的作弊行為。近年來各高校中，考試舞弊、英語4、6級考試泄密等各種作弊現(xiàn)象被披露。在考試中作弊行為的出現(xiàn)，在思想道德層面便屬于誠信品質(zhì)淪落的現(xiàn)象。在考試面前所有學(xué)生均處在同樣的地位，勤奮學(xué)習(xí)，獲取到高分是正?，F(xiàn)象，若在日常學(xué)習(xí)中不努力，而考試中投機取巧作弊，則代表著此類學(xué)生既不勤奮又缺乏誠信品質(zhì)。若不能夠肅清考試舞弊風(fēng)氣，則努力學(xué)習(xí)的人將會越來越少，進而增長舞弊者的士氣，導(dǎo)致更多的人參與到作弊行為中破壞校風(fēng)，甚至于形成不好的社會風(fēng)氣。

2.誠信教育是考風(fēng)建設(shè)的有效路徑

在考風(fēng)建設(shè)中，可采用多種措施進行，而實施誠信教育便是其中一條主要路徑。各高校應(yīng)該強化學(xué)生的思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生形成自律品質(zhì)。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及改革開放不斷深入，導(dǎo)致社會中對于人才的競爭更為激烈，而現(xiàn)代社會對于人才的選拔中除看重其學(xué)歷與專業(yè)能力之外，對于其自律與誠信更為關(guān)注。從這一點變化上能夠看出，在現(xiàn)代化人才培養(yǎng)過程中，除對于學(xué)生的能力以及操作技能培養(yǎng)之外，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括誠信品質(zhì)教育等，也應(yīng)該引起高度重視。學(xué)?？梢越M織靈活多樣的宣傳教育活動，并及時反饋社會對于人才需求的各種信息，促使學(xué)生逐漸樹立起正確的價值觀以及誠信觀，進而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在根本上控制考試中舞弊行為的出現(xiàn)。

3.誠信承諾是考風(fēng)建設(shè)的有效手段

誠信教育與誠信承諾，是考試管理以及考風(fēng)建設(shè)中的重要實踐性活動。部分控制作弊的手段，原本就存在于考試制度中，包括不準遲到早退與不準偷看抄襲等。而此類措施對于誠實能夠自我約束的學(xué)生具有顯著作用，但對于缺乏誠信承諾的學(xué)生，此種制度顯然不能夠發(fā)揮出理想效果。為構(gòu)建起良好的考場紀律促使學(xué)生能夠自覺遵守考場紀律，有部分學(xué)校采取考前承諾與無人監(jiān)考等方式獲取到一定成效。

4.誠信機制是考風(fēng)建設(shè)的制度保障

在高校內(nèi)部實施誠信教育，推廣誠信承諾，促使學(xué)生能夠樹立起誠信道德觀念。但若缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度，則此種觀念僅僅能夠停留在形式上，無法發(fā)揮出實際價值。設(shè)計與誠信相關(guān)的規(guī)章制度，促使誠信教育能夠有所參照，或?qū)⑾嚓P(guān)規(guī)定進一步細化，與誠信相關(guān)的要求及承諾才能夠切實執(zhí)行。例如，設(shè)計出嚴格的處理考試舞弊行為制度，并貫徹落實，能夠促使教育活動發(fā)揮出震懾性作用，促使違反者受到應(yīng)有的處罰。此種約束性機制與思想觀念能夠形成優(yōu)勢互補，發(fā)揮出更大效果。由于學(xué)生的誠信是表現(xiàn)在多個方面的，為此還應(yīng)該采取多元化制約措施，考風(fēng)僅僅是其中一個部分。在構(gòu)建起相應(yīng)制度之后，還需要形成誠信測評體系，構(gòu)建起大學(xué)生誠信檔案等，并不斷完善學(xué)生考試舞弊行為記錄及評價體系。

四、基于誠信教育的高校考風(fēng)建設(shè)措施

1.進行考試形式與方法的改革

在考試中出現(xiàn)舞弊行為可能與單一的考試形式存在著一定關(guān)聯(lián)，為此各高校應(yīng)該結(jié)合不同課程特征，采取多元化的考試形式。例如可選擇開卷與開閉卷結(jié)合，以及使用計算機進行上機考試等多種形式。以大學(xué)生英語與英語專業(yè)相關(guān)的課程考試為例，可采取閉卷為主，但可增加口語考試或隨堂測試學(xué)生口頭表達能力。理工科類相關(guān)公式與原理較多的課程可攜帶一張紙，由學(xué)生自己選擇內(nèi)容記在紙上，此種方法對于規(guī)避作弊行為具有積極作用。在此種考試形式下，能夠在一定程度上降低基于公式復(fù)雜性以及原理較多課程的難度，便于學(xué)生將更多的精力投放到其他必要內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。采取多元化考試行為，對于教師也提出了更高需求，促使教師能夠持續(xù)改進教學(xué)方法，做到因材施教，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及問題分析與解決能力。

2.營造良好的考試氛圍

學(xué)風(fēng)是高校最需要具備的核心要素之一，同時也是高校外在表現(xiàn)的重要標志。若想對學(xué)生考風(fēng)考紀采取有效管理，則需要在提升學(xué)校校風(fēng)建設(shè)方面做出更多努力。學(xué)校方面應(yīng)該在管理干部與教師培訓(xùn)方面做出改革，對學(xué)風(fēng)方面實現(xiàn)專業(yè)化培養(yǎng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)放置在學(xué)校管理中的主要位置，營造出積極向上的學(xué)風(fēng)。在教師層面上，教師在日常教學(xué)活動開展期間，一方面需要強化學(xué)生對于知識的主觀能動性，另一個方面還需要指導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)的知識具有深刻了解，從基礎(chǔ)到理論從理論到實踐實現(xiàn)素質(zhì)化教育。在此種行為中，教師能夠發(fā)揮的作用較為顯著，需要對存在困惑的學(xué)生及時給予有效指導(dǎo)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，從而在潛意識中對學(xué)生進行影響，促使其能夠?qū)崿F(xiàn)自我約束避免考試中作弊行為的出現(xiàn)。

3.強化對監(jiān)考教師的培訓(xùn)

應(yīng)對考試作弊行為最為直接且有效的手段便是加強考場管理。學(xué)校方面可進一步強化監(jiān)考強度措施，對監(jiān)考教師進行培訓(xùn)提升其監(jiān)考能力。首先可對監(jiān)考教師進行監(jiān)考相關(guān)職責(zé)培訓(xùn)，促使其能夠?qū)硷L(fēng)考紀具有更為全面的了解。同時對教師實施監(jiān)考標準相關(guān)培訓(xùn)，指導(dǎo)教師應(yīng)該采取統(tǒng)一化的監(jiān)考標準，促使學(xué)生也能夠在主觀意識中認為考試作弊行為是違反高校規(guī)則的，打消其僥幸心理。另外，對于嚴格監(jiān)考的教師給予獎勵，對于監(jiān)考中不負責(zé)任的教師給予批評甚至懲罰。良好的考風(fēng)考紀建設(shè)屬于長期系統(tǒng)性工程，需要教師與高校管理者同步參與同步努力，才能夠為高校考風(fēng)建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

4.加強對學(xué)生的誠信品質(zhì)教育

考試中作弊行為的出現(xiàn)與學(xué)生主觀態(tài)度存在著密切關(guān)聯(lián)，為此還應(yīng)該將學(xué)生作為出發(fā)點加強管理。首先學(xué)校方面應(yīng)該加強對學(xué)生實施誠信教育，對學(xué)生的潛意識形成影響，以便于樹立起誠信做人的基本觀念。其次，學(xué)校方面應(yīng)該加強對作弊行為的懲處力度，促使學(xué)生能夠認識到作弊行為的危害。經(jīng)由制度震懾，打消學(xué)生在考試中參與作弊行為的僥幸心理。

5.關(guān)注考試前的指導(dǎo)工作

高校學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考的能力，但是其社會閱歷卻并不豐富，比較容易輕信他人，由此導(dǎo)致部分學(xué)生可能出現(xiàn)極端思想。而高校作為人才培養(yǎng)的重要平臺，有必要輔助學(xué)生樹立起正確的價值觀及人生觀。同時還需要教師在加強對學(xué)生社會經(jīng)驗以及情感認知相關(guān)方面內(nèi)容的培養(yǎng)。教師可對學(xué)生實施考前指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培育規(guī)范化的答題習(xí)慣。在考試前，還應(yīng)該叮囑學(xué)生考試注意事項，例如答題的規(guī)范化，以及考試制度等，促使學(xué)生能夠在充分發(fā)揮自我能力的過程中，避免基于低級錯誤而導(dǎo)致考試無法順利進行。

五、結(jié)語

作為人才培養(yǎng)基地的各高校有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確的價值觀，而這一點也應(yīng)該充分體現(xiàn)到素質(zhì)教育上。考試作弊行為的存在，對于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有嚴重的負面影響。無論從學(xué)生個人素質(zhì)培養(yǎng)，還是從學(xué)校校風(fēng)建設(shè)等各個方面考量，均需要對高校考風(fēng)建設(shè)予以高度重視。