中學生啦啦操教學中學生樂感培養(yǎng)的研究

莫丹 徐文峰

摘要：啦啦操運動是指在音樂的伴奏下，通過啦啦操運動員們團結(jié)協(xié)作，展示啦啦操運動員高超的技巧和技能，體現(xiàn)團隊精神的一種體育運動。本文通過對啦啦操教學中學生樂感的研究，旨在為學生樂感培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)。

關鍵詞：啦啦操教學;樂感;音樂

1. 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文以諸城繁華中學的二百名學生作為研究對象

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關文獻，并對文獻資料進行分析整理，為本文的撰寫提供了有力的依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對諸城繁華中學隨機抽取的200名學生進行問卷調(diào)查，以隨機抽取的200名學生作為調(diào)查對象，其中女生有100名，男生有100名。一共發(fā)放問卷200份，回收率97%，有效率95%。

1.2.3 訪談法

通過和諸城繁華中學啦啦操教學過程中的老師和學生，針對樂感在啦啦操教學過程中的培養(yǎng)有關方面的問題進行探討和研究，了解學生對于啦啦操學習的基本情況，為培養(yǎng)學生的樂感，提高啦啦操動作技能提供有利幫助。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel數(shù)據(jù)處理軟件將收回的調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)整理、分類，為論文撰寫提供有力的依據(jù)。

2. 結(jié)果與分析

2.1 音樂在啦啦操教學中的作用

2.1.1 可以提高學生學習啦啦操的興趣

學習興趣會直接影響學生的學習效果，強烈的學習興趣能夠激發(fā)學生參與體育活動的運動動機。對于音樂的正確理解和把握，有利于學生運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，提高學生參與啦啦操運動的熱情，能較好的將音樂融入到啦啦操動作技巧中，增加學生對啦啦操的學習更加感興趣。

2.1.2 有利于學生啦啦操動作的學習

啦啦操動作是將單個的啦啦操動作整合到一起，形成的一套有層次結(jié)構的技術動作。每一個小的技術動作都是完整的動作技術的一個小的細胞，我們只有將每一個小的動作細化，規(guī)范每一個技術動作，最后才會組成一套完美的啦啦操動作。如果沒有音樂的連接，僅僅是單個的技術動作串聯(lián)在一起，就會很難使學生記住。因為每一個動作都不一樣，而且沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系。如果將音樂融入到啦啦操運動中，就會根據(jù)音樂的韻律將動作很好地串聯(lián)在一起，有利于學生記住技術動作，不至于用死記硬背的方法去記住每一個動作，可以加快學生學習啦啦操技術動作的進程。

2.1.3 可以調(diào)節(jié)學生的情感和情緒

音樂可以調(diào)節(jié)學生的情緒，音樂是學生學習啦啦操動作的關鍵。一個好的情緒可以使學生更有利于動作技能的學習，加快學習的進程。情緒和情感對于學生的學習非常重要，擁有積極的情緒有助于學生的學習，相反，擁有一個消極的情緒會對學生造成消極的影響，阻礙學生的學習。音樂可以調(diào)節(jié)學生的不良情緒，可以讓學生的身心放輕松，好的音樂可以緩解壓力，避免由于自律神經(jīng)緊張失調(diào)而導致慢性疾病

2.2 中學生啦啦操教學中樂感培養(yǎng)的研究

2.2.1 循序漸進方法培養(yǎng)中學生的樂感

循序漸進方法是提高學生能力的一種方法。學生對啦啦操運動最開始的感知情況，通過播放音樂來了解學生對音樂的基本情況的了解，根據(jù)音樂的節(jié)拍做一些簡單的步伐和手臂，了解學生對于音樂節(jié)拍的深度掌握情況。

2.2.2 游戲教學法培養(yǎng)中學生的樂感

游戲教學法是以游戲的形式，使學生學習教材內(nèi)容，學到學生應該掌握的知識。在體育教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況開展課程內(nèi)容，因材施教。中學生正處于活潑好動的年齡階段，愛玩是他們的天性，尤其是在體育課這種活動量比較大的課外實踐課堂上。因此，教師要采取新穎的教學方法來吸引學生的注意力。但是中學生正處于青春期發(fā)育階段，要注意男女學生的一些差別來選擇合適的游戲。在啦啦操教學過程中，多給學生提供一些培養(yǎng)樂感的機會。在上每一節(jié)課之前，讓學生通過玩游戲的方法來進行熱身，當然游戲的選擇并不是隨隨便便的選擇一些與啦啦操課程無關的游戲，而是選擇一些與啦啦操課程相關的游戲來進行。選取一些旋律的抑揚頓挫都很清晰的，具有很強的節(jié)奏性的有關啦啦操方面的音樂，讓他們在音樂的伴奏下進行游戲。這樣不僅達到了熱身的效果，還培養(yǎng)了學生的樂感，并且提高了學生學習啦啦操的興趣。當學生的樂感提升上去之后，還可以選取一些稍微有難度的音樂來做游戲

2.2.3不同類型風格的舞蹈培養(yǎng)中學生的樂感

啦啦操不同的風格，需要伴奏的音樂風格也是截然不同的，我們要讓學生多去了解多種風格的舞蹈和音樂，通過學習不同風格的舞蹈，感受不同風格的音樂，來提高學生辨別音樂風格的能力，從而培養(yǎng)學生的樂感。

2.2.4輔助教學法培養(yǎng)中學生的樂感

在音樂的伴奏下進行啦啦操教學，手勢和語言非常的重要。在啦啦操的教學活動中，我們要用語言和手勢的提示，使學生跟上老師的思路。

3. 結(jié)論

3.1 結(jié)論

中學啦啦操教學時在選擇音樂的時候，選擇一些體現(xiàn)舞蹈啦啦操風格和特點的音樂，這樣有利于學生對于音樂節(jié)拍的準確把握。樂感的培養(yǎng)可以放在課前準備活動的時候還有課后放松活動的時候進行練習，課后學生要自覺地進行練習，對于那些在樂感方面比較差的學生，更應該自覺主動地去練習，這樣才能縮小與別人之間的差距，從而提高自己的啦啦操運動技能水平。

參考文獻

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作者簡介：

莫丹（1981.9-? ）：女，漢族，吉林省長春市市人，碩士研究生學歷，吉林體育學院，副教授，從事體育教育訓練學研究。