新形勢(shì)下大學(xué)體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題分析

張弓 王楠

摘要：新形勢(shì)下，高校體育的改革會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，應(yīng)正視其中的問(wèn)題，科學(xué)合理地進(jìn)行體育改革。學(xué)生的身體健康和心理健康是現(xiàn)代教育中必須重視的問(wèn)題，體育改革有益于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才，科學(xué)合理有效地進(jìn)行體育教學(xué)，能夠提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉理念，促進(jìn)體育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)體育教學(xué);改革;問(wèn)題對(duì)策

傳統(tǒng)的體育教學(xué)以強(qiáng)身健體為目的。隨著物質(zhì)生活的豐富，人們對(duì)體育鍛煉等高層次精神追求的需求愈發(fā)強(qiáng)烈。體育作為大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，要在終身體育理念的指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，使體育鍛煉成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的常態(tài)。該文先分析終身體育的內(nèi)涵，然后探討影響學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的因素，最后探討依托終身體育理念進(jìn)行教學(xué)改革的路徑，目的是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)素質(zhì)教育、健康教育、技能教育、快樂(lè)教育的整合。

一、改革的意義

在新的形勢(shì)下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，大學(xué)教育必須進(jìn)行深刻改革，以適應(yīng)新的要求。在大學(xué)教育中，體育是分量極重的一門(mén)科目，不但關(guān)系到師生身體素質(zhì)，而且對(duì)發(fā)展國(guó)家體育事業(yè)意義深刻。文章探究了部分在大學(xué)體育改革中存在的不足，并提出了改進(jìn)措施，以此推進(jìn)體育改革的進(jìn)程，促進(jìn)大學(xué)體育教育的良好發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）高校體育教育重視不足

在小學(xué)初中高中的教育中，主要以考核文化課程為主，體育往往在以升學(xué)為主要目的的情況下，不被學(xué)校和學(xué)生重視，這樣的固化思維到了高校階段也比較突出。部分高校沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)改革引起足夠的重視和投入必要的力量，單一地追求文化課成績(jī)，而忽視了大學(xué)生的全面發(fā)展。所以經(jīng)常能看見(jiàn)學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)緊張考試后，容易出現(xiàn)過(guò)度放松的情況，高校忽視了對(duì)學(xué)生健康問(wèn)題的關(guān)注。

（二）體育教師素質(zhì)有待提高

現(xiàn)階段，部分高校體育教師大多以運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為主要培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了教學(xué)水平和教學(xué)能力的提高。高校體育改革主要的執(zhí)行人員為體育教師，部分體育教師個(gè)人運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平雖然很有優(yōu)勢(shì)，但是在教育方式和能力方面有待提高，好的教育方法和教學(xué)內(nèi)容不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提升學(xué)習(xí)效率。部分教師的觀念沒(méi)有得到及時(shí)轉(zhuǎn)變，認(rèn)為高校體育與其他學(xué)習(xí)階段一樣，不需要投入太多精力，是邊緣化的學(xué)科，教學(xué)上重形式而輕視了實(shí)質(zhì)，因此大多數(shù)上體育課的學(xué)生認(rèn)為只需要排列站隊(duì)，小跑兩圈，做做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)就行了，教師素質(zhì)有待提高。

（三）體育教學(xué)的目標(biāo)性不強(qiáng)

高校體育的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富文化課以外的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。部分高校認(rèn)為體育教育是一門(mén)幫助性學(xué)科，并不是大學(xué)教育的主要組成部分，忽視了體育教育的目的和任務(wù)。很多高校的體育課大部分時(shí)間是交給學(xué)生自由活動(dòng)，而教師更多的是維護(hù)秩序，保證學(xué)生的安全，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)重視體育教學(xué)的目的性，培養(yǎng)教師的能力，促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

（四）體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不足

部分高校體育設(shè)施老化，體育器材陳舊，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行維護(hù)和修繕，沒(méi)有及時(shí)更換更新教育教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。這一因素制約了高校體育教育的發(fā)展，也在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)程度。除此之外，部分高校體育設(shè)施在不足的情況下，還保持對(duì)外開(kāi)放，因此更加無(wú)法滿足師生教學(xué)和鍛煉的需求，教學(xué)設(shè)施不足是高校體育改革十分受限的主要原因。

三、高校體育教學(xué)改革策略

（一）改變高校觀念，促進(jìn)體育教育

高校應(yīng)重視體育教育的改革，改變固有觀念，加大資金的投入與體育場(chǎng)所的建設(shè)，定期為體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，為體育教育提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施與師資力量。在財(cái)力投入方面，在進(jìn)行教育資源的分配中，合理考慮體育建設(shè)支出，應(yīng)加大對(duì)體育教育的資金投入，為體育教育的發(fā)展提供有力支撐。

（二）提高教師素質(zhì)，提供人才支持

體育教師應(yīng)該改變固有的觀念，將體育課發(fā)揮出應(yīng)有的作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，利用好新的設(shè)施與條件進(jìn)行體育教學(xué)，不應(yīng)該將體育這門(mén)課程邊緣化。高校不應(yīng)該僅重視運(yùn)動(dòng)水平的訓(xùn)練，還要從教學(xué)方法、教學(xué)手段上對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從根本上加強(qiáng)對(duì)高校體育的改革，提高教師的教學(xué)素質(zhì)，為體育教育提供人才方面的支持。

（三）關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立教學(xué)方向

高校應(yīng)把握好促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面健康發(fā)展的目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)體育建設(shè)的積極意義，重視體育學(xué)科，在對(duì)高校體育教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)考核時(shí)，著重于體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行考核，促進(jìn)教師教學(xué)意識(shí)方面的加強(qiáng)。高校教師應(yīng)從自身出發(fā)，在進(jìn)行教學(xué)安排和教案編寫(xiě)方面，抓住體育教育的目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行鍛煉，以此促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

（四）完善教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)物質(zhì)支持

在新的形勢(shì)下，高校應(yīng)該把握好體育教學(xué)的目的性和積極意義，加強(qiáng)對(duì)體育教育的改革，重視體育教育改革的物力支持。在物資保證方面，應(yīng)該及時(shí)更新與改進(jìn)陳舊的體育設(shè)備，定期對(duì)體育設(shè)施及場(chǎng)所進(jìn)行維護(hù)，及時(shí)采購(gòu)新的體育設(shè)備，擴(kuò)大體育場(chǎng)所的建設(shè)，在滿足教育與學(xué)生日常鍛煉的需求前提下，對(duì)外開(kāi)放部分體育場(chǎng)所，為教師教學(xué)和學(xué)生日常鍛煉提供場(chǎng)所和設(shè)備支持。

結(jié)束語(yǔ)：為了提高大學(xué)生的體質(zhì)健康和體育素養(yǎng)，幫助大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展。目前，大學(xué)體育課、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已成為大學(xué)生的必修課。然而，目前大多數(shù)高校的體育教學(xué)還處于薄弱狀態(tài)，體育教學(xué)改革已成為這一階段的首要任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫娜.淺析大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].? 休閑，2019（07）.

[2]馬春光.? 探索通識(shí)教育視域下的大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技， 2018（08）.

作者簡(jiǎn)介：張弓（1979.3-），沈陽(yáng)師范大學(xué)教師教育學(xué)院 講師;

王楠（1980.3-）沈陽(yáng)師范大學(xué)教務(wù)處 講師。