摘要:在高校教育體系中,體育作為重要的學(xué)科載體,是決定學(xué)生體能素質(zhì)強化訓(xùn)練的關(guān)鍵,同時也承載著訓(xùn)練當(dāng)代大學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的功能。因此,作為體育教師需要對教學(xué)工作加強思想重視,并積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。以創(chuàng)新教育為基準(zhǔn),積極創(chuàng)新教育模式,從思想、內(nèi)容、方法、渠道、評價和師資建設(shè)等方面加強投入力度,構(gòu)建更加完善和極具創(chuàng)新性的教育體系,讓學(xué)生擁有優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境,增強學(xué)生體育鍛煉參與體驗,實現(xiàn)創(chuàng)新型、素質(zhì)型人才有效培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)體育教育;創(chuàng)新教育;策略探究
一、創(chuàng)新教育背景下大學(xué)體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)分析
(一)教育思想滯后
創(chuàng)新思想導(dǎo)向下,大學(xué)體育趨向于全新的目標(biāo)方向發(fā)展,教師需要側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面建設(shè)。在這樣的背景下,以往的授課思想存在一定弊端。以往,教師在開展體育課教學(xué)活動時,通常以灌輸講授,以及自由訓(xùn)練的方式組織課堂活動,在課程內(nèi)容設(shè)置還是在活動規(guī)劃的過程中,更多的是以課程目標(biāo)為考慮重點,而在學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)感受和素質(zhì)建設(shè)要求方面考慮得不夠周全,導(dǎo)致學(xué)生對待體育課程不夠認可,甚至存在著一定的排斥情緒,致使其課堂參與性明顯受限,創(chuàng)新思維和能力養(yǎng)成也因此而受到明顯局限。
(二)教育方法單一
在大學(xué)階段的體育課教學(xué)領(lǐng)域,教法新穎與否是決定學(xué)生興趣、能力建設(shè)的重要因素。然而,在創(chuàng)新教育背景下,教師在教法的貫徹上面臨著一定的挑戰(zhàn)。以往,在開展體育課教學(xué)期間,教師所貫徹的教法比較單一、落后,所營造的課堂氣氛也比較枯燥。學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較被動,學(xué)習(xí)參與積極性也比較薄弱。歸咎原因,主要在于教師對待創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心思想認知不夠準(zhǔn)確,在教學(xué)創(chuàng)新方面缺乏投入力度,導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)整體建設(shè)明顯受阻。
(三)教育渠道匱乏
教育渠道寬泛與否,也是影響體育課育人功能成效的主要原因。然而,就目前來講,體育課在進行授課期間所依賴的載體主要以課堂為主,而在其他載體的拓展方面缺乏思想重視,所投入的行動執(zhí)行力也明顯不夠。一味依托課堂開展體育課教學(xué),忽略信息技術(shù)等現(xiàn)代化載體應(yīng)用和貫徹,是導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練空間明顯受到局限的主要原因。同時,單一、匱乏的教學(xué)環(huán)境也會給學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成造成十分不利的影響。
二、創(chuàng)新教育背景下大學(xué)體育教學(xué)的革新策略分析
(一)積極樹立生本全新教育觀
為了實現(xiàn)創(chuàng)新型、素質(zhì)型人才規(guī)范性建設(shè),體育教師需要以創(chuàng)新思想為導(dǎo)向,對教育觀念進行轉(zhuǎn)變,樹立正確的學(xué)生觀。針對學(xué)生在體育課程方面所表現(xiàn)的興趣需求以及能力拓展需求,進行教學(xué)創(chuàng)新。重點關(guān)注學(xué)生的主觀需求,站在學(xué)生的個性化發(fā)展層面進行綜合考慮,就具體的課程內(nèi)容以及活動的組織形式進行創(chuàng)新。教師要立足于大學(xué)生體能訓(xùn)練和品格塑造等不同方面的素質(zhì)建設(shè)要求考慮,對體育課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)和課時安排進行合理規(guī)劃。合理設(shè)置基礎(chǔ)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練等不同教學(xué)環(huán)節(jié),注重體育文化,尤其是傳統(tǒng)體育文化的滲透,加強體育精神的宣傳,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的運動觀。根據(jù)大學(xué)生的體能訓(xùn)練實際需求,對課時進行合理安排和規(guī)劃,保證學(xué)生體育運動時間和訓(xùn)練空間更加充足,全面提高學(xué)生整體運動水平。
(二)立足市場,更新課程內(nèi)容體系
在進行體育課規(guī)劃設(shè)計的過程中,教師需要以創(chuàng)新思想為核心,加強內(nèi)容體系的創(chuàng)新與完善。首先,教師需要對課程目標(biāo)進行全面了解,掌握體育課教學(xué)的目的,以及所預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。之后,對市場環(huán)境進行全面調(diào)研,搜集當(dāng)前社會領(lǐng)域比較新穎并且具有一定傳承價值的體育項目。將一些經(jīng)典的傳統(tǒng)民間體育項目合理地引進到課程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文化意識,讓學(xué)生能夠建立起正確的文化傳承責(zé)任感。比如說,體育教師可以將蹴鞠、踩高蹺等傳統(tǒng)項目進行改良,設(shè)計成符合大學(xué)生運動需求的游戲項目。同時,體育教師還可以開發(fā)全新的運動項目,根據(jù)學(xué)校體育資源將滑冰、游泳等符合大學(xué)生興趣愛好的體育項目引進到課堂上,讓學(xué)生在興趣的支撐下以更加飽滿的熱情參與體育訓(xùn)練,提高整體運動能力。此外,教師需要側(cè)重于素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的發(fā)掘,并根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)需求就具體的拓展內(nèi)容進行創(chuàng)新,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建全新的活動體系。
(三)基于興趣導(dǎo)向,創(chuàng)新教學(xué)方法
在體育課教學(xué)實施領(lǐng)域,教師需要側(cè)重于教法的全面創(chuàng)新。以激趣為思想核心,全面調(diào)研和考察學(xué)生在體育課方面的學(xué)習(xí)興趣,并以此為參考依據(jù)不斷調(diào)整活動形式,創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生構(gòu)架良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生能夠在體育文化感知、情境體驗以及活動參與的過程中,對待體育課建立起正確的學(xué)習(xí)認知,進一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生以更加規(guī)范的行為參與到體育課的深入學(xué)習(xí)活動當(dāng)中,從而保證學(xué)生在全新的課堂環(huán)境下實現(xiàn)創(chuàng)新思維和能力的建設(shè)。首先,教師需要側(cè)重于體育文化的導(dǎo)入。在實際授課期間,向?qū)W生具體介紹體育項目的衍生歷程,介紹其中所蘊含的文化內(nèi)涵。以排球為例,可以將中國的女排精神和國際賽事中取得的優(yōu)異成績滲透給學(xué)生,讓其能夠端正體育認知,提高民族認同感。
(四)借助信息技術(shù),拓展教學(xué)渠道
在體育課教學(xué)領(lǐng)域,教師需要樹立準(zhǔn)確的現(xiàn)代化教育思想。利用學(xué)校內(nèi)部先進的教育資源和載體,對體育課的教學(xué)渠道和載體進行進一步的拓展和更新,從而為學(xué)生提供更加充沛的學(xué)習(xí)環(huán)境,也能夠保證學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)環(huán)境支撐下,更加自主地參與到課程深入學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先,教師需要借助多媒體就傳統(tǒng)的演示教學(xué)方法進行更新。圍繞具體的體育項目,將比較重要的動作技巧以動畫視頻的方式進行直觀展示,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行規(guī)范學(xué)習(xí)。
結(jié)束語:
綜上所述,在實際授課期間,教師需要以創(chuàng)新教育為導(dǎo)向,積極更新體育課教學(xué)體系,為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育課學(xué)習(xí)環(huán)境,將體育課的育人功能充分發(fā)揮出來。
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作者簡介:楊帆(1984.6-),沈陽師范大學(xué)教師教育學(xué)院 ,講師。