基于新生引導(dǎo)的高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探析

姜芳 劉志勇 呂夏毅 李貝貝 陳進(jìn)銀

【摘要】新生期是優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，針對新生對大學(xué)生活學(xué)習(xí)的迷茫，本研究以新生適應(yīng)期引導(dǎo)為切入點，以新生“六個一”工程為總抓手，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新世紀(jì)大學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】新生引導(dǎo) 優(yōu)良學(xué)風(fēng) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

新生期是由高中基礎(chǔ)教育向高校專業(yè)教育轉(zhuǎn)變的起始階段，是青年學(xué)生堅定理想信念、確定發(fā)展目標(biāo)、融入大學(xué)氛圍、強(qiáng)化情感認(rèn)同的重要時期，也是影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校衡量教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要指標(biāo)，優(yōu)良的高校學(xué)風(fēng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提升高校學(xué)生整體質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍對于高校發(fā)展尤為重要。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個連貫的、系統(tǒng)的過程。對于剛步入大學(xué)校園的新生來說，大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課方式、學(xué)習(xí)方法等都與高中存在很大差異。同時，大一新生具有很強(qiáng)的可塑性，在這一時期如能因勢利導(dǎo)，幫助他們較快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境并養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，將為其四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、新生期學(xué)風(fēng)的基本狀況

（一）新生缺乏清晰的專業(yè)認(rèn)知。以植保學(xué)院為例，經(jīng)過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有70%以上的學(xué)生非自主意愿選擇的本科專業(yè)，大部分人是聽從家長意見或服從專業(yè)調(diào)劑，缺乏對所學(xué)專業(yè)的基本認(rèn)知和深入了解，專業(yè)認(rèn)知相對模糊，存在專業(yè)方面的迷茫。

（二）新生缺乏明晰的學(xué)業(yè)規(guī)劃。目前的新生以零零后為主體，于創(chuàng)門成長于中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展階段，大部分學(xué)生家庭情況較為優(yōu)越，同時家庭對獨生子女的溺愛，致使很多同學(xué)沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)規(guī)劃，存在未來發(fā)展的迷茫。

（三）新生學(xué)習(xí)的積極主動性不高、方法不科學(xué)。新生剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，尚未擺脫高中時學(xué)校填鴨式的教育風(fēng)格，不能很好的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方式，同時存在上了大學(xué)“松一口氣”的心態(tài)，學(xué)習(xí)的主動性差，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生學(xué)業(yè)困難。

二、高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提升的主要措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生寫出一篇好文章，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

良好的寫作能力是傳遞信息、思想交流、推廣成果、發(fā)展科學(xué)的重要手段，“寫出一篇好文章”就是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫作技能，勤學(xué)多練。開展讀書寫作交流講座，邀請校報記者、大學(xué)生通訊社等優(yōu)秀校內(nèi)媒體人，向同學(xué)們講授寫作技巧、分享讀書感悟，提高學(xué)生讀書寫作興趣。舉辦征文比賽、科技論文寫作講座等活動，強(qiáng)化培訓(xùn)，講授相關(guān)的寫作技巧，讓學(xué)生在陶冶情操的同時，提升文字?jǐn)⑹龅臏?zhǔn)確性與科學(xué)性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生練就一個好口才，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

良好的語言表達(dá)能力能夠增強(qiáng)自身思維靈活性，提升人際溝通能力，建立社交的勇氣與自信，是提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑?！熬毦鸵粋€好口才”就是要積極舉力、演講方面的培訓(xùn)，提高學(xué)生演講興趣。通過演講、辯論、朗誦等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論技巧，參與實戰(zhàn)鍛煉，幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實戰(zhàn)過程中，不斷提升演繹表現(xiàn)力和掌控能力，在交流與思辨的過程中不斷糾正提升自我。

（三）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)育一個好氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)能力。

氣質(zhì)是由內(nèi)而外的修養(yǎng)，是一個人的精神和內(nèi)在的體現(xiàn)，“養(yǎng)育一個好氣質(zhì)”就是要引導(dǎo)學(xué)生篤信好學(xué)、知禮守信。通過舉辦“堅持每月讀一本好書——讀書月”活動，鼓勵學(xué)生多走進(jìn)圖書館，堅持每月至少讀一本好書。同時積極為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)交流平臺，通過開辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座、社交生活禮儀文化講座等，讓學(xué)生做到知禮、重禮、習(xí)禮、守禮，切實提高人文素質(zhì)，全面展現(xiàn)出禮儀的魅力和大學(xué)生的風(fēng)范。

（四）引導(dǎo)學(xué)生鍛煉一身好體魄，培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)能力。

好的體魄是成功的前提。引導(dǎo)學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場，，積極參與體育鍛煉也是高校提升教育質(zhì)量的重要舉措?！板憻捯簧砗皿w魄”就是要通過鼓勵學(xué)生積極參加陽光長跑活動，鼓勵學(xué)生加入籃球、足球、排球隊等競技性團(tuán)隊，參加學(xué)校運(yùn)動會和交誼舞、健身操、廣播體操比賽等活動，強(qiáng)化學(xué)生自我體育鍛煉意識，提升鍛煉興趣，磨煉堅強(qiáng)意志，提高身體素質(zhì)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生參加一次社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

社會實踐是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手能力的重要途徑?！皡⑴c一次社會實踐”就是積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各專業(yè)特色組建實踐團(tuán)隊到基層農(nóng)村、縣域城鎮(zhèn)、城市社區(qū)、企業(yè)工廠實踐調(diào)研，通過走訪、問卷、座談等形式收集資料，鼓勵多種渠道、多種調(diào)研方式相結(jié)合，幫助學(xué)生深刻理解我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新面貌、新成就，更好的了解專業(yè)發(fā)展前景，明確自我定位，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中學(xué)習(xí)知識，增長才干。

（六）引導(dǎo)學(xué)生體驗一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的不竭動力，創(chuàng)業(yè)是青年學(xué)以致用的具體體現(xiàn)?！绑w驗一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新研究，早日走進(jìn)實驗室，接觸科技前沿，提高實踐操作技能，提升創(chuàng)新能力。積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，為有意愿的個人和團(tuán)隊提供專業(yè)培訓(xùn)，通過促進(jìn)專業(yè)技能創(chuàng)新和實驗成果轉(zhuǎn)化，以賽促訓(xùn)、著力孵化，培育高水平、高層次、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和具有核心創(chuàng)新能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生組織。

三、結(jié)語

新生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)充分結(jié)合實際，認(rèn)真分析學(xué)生新特點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，為日后的學(xué)習(xí)打造堅實的基礎(chǔ)。同時，優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要結(jié)合學(xué)校、社會的多方力量，結(jié)合社會的新變化、新格局，營造學(xué)生全面發(fā)展的成長環(huán)境，探索打造學(xué)風(fēng)建設(shè)的新模式。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系山東農(nóng)業(yè)大學(xué)2019年度基層黨委書記抓黨建突破項目的階段性成果。

作者簡介：姜芳（1983-），女，漢族，山東龍口人，博士研究生，講師，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植保學(xué)院團(tuán)委書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理。