基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)探討

黃華祺

【摘 要】小學(xué)科學(xué)作為一門探究性以及實踐性較強的學(xué)科，對于提高學(xué)生的邏輯思維能力以及動手操作能力具有非常重要的作用。而深度學(xué)習(xí)主要就是解決學(xué)生在背誦科學(xué)課本中一些機械簡單的概念類知識時，能夠讓學(xué)生通過思考、情感投入等等，讓學(xué)生進一步的熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)，在科學(xué)課堂上可以通過享受老師講課的方式，獲取到更為有價值的知識和內(nèi)容，進而享受到學(xué)習(xí)帶來的幸福和喜悅。本文通過對基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)進行探究和分析，進而提高學(xué)生在科學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);小學(xué);科學(xué)教學(xué);探討

科學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的實踐性學(xué)科，對于學(xué)生的實際操作能力的要求很高。但由于小學(xué)生的年齡比較小、好奇心較強，這就要求小學(xué)科學(xué)教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及心理年齡，對學(xué)生進行探究性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范的實驗操作步驟，積極地進行實驗探究活動，進一步提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、設(shè)置真實化的探究情境

探究情境真實化，這就要求小學(xué)科學(xué)教師需要有效的結(jié)合生活實際，設(shè)計一些與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題，進而引發(fā)學(xué)生進行思考和探究。由于學(xué)生年齡較小，學(xué)校教師一般都只讓學(xué)生在學(xué)校進行活動，導(dǎo)致學(xué)生與實際社會生活相互隔離，這樣，也使得學(xué)生缺乏實際的生活體驗，不能充分對社會生活有更加深刻地了解，導(dǎo)致在做實驗的過程中，也不能徹底了解這個實驗的具體操作步驟。這就要求小學(xué)科學(xué)教師在設(shè)計實驗過程中，善于發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易理解、并且能夠聽懂的實驗，同時也與課程教學(xué)安排一致的問題，讓學(xué)生進行思考，進而構(gòu)建一種真實的問題情境，進一步促進學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過這種方式，在不斷探究生活問題的過程中，提高自身的動手操作能力和問題探究能力。當(dāng)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)的時候，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的真實價值，進而更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣有助于充分的調(diào)動自身學(xué)習(xí)的潛力，逐漸形成一個更完整的知識結(jié)構(gòu)體系，真正的發(fā)揮出科學(xué)這門科目的價值和意義。

二、設(shè)計趣味性的教學(xué)方式和內(nèi)容

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會對自己比較感興趣的內(nèi)容產(chǎn)生極大的好奇心。興趣作為學(xué)生最好的老師，對于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率具有著非常重要的作用。而有趣的教學(xué)內(nèi)容，能夠極大地吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使得學(xué)生能夠投入更多的精力加入到科學(xué)課堂當(dāng)中去。這就要求科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些有趣的教學(xué)情境，充分的激發(fā)學(xué)生去主動進行學(xué)習(xí)，這樣也能夠引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺當(dāng)中，輕松愉快的學(xué)習(xí)到更多的知識。不僅如此，趣味性的提問也能夠吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣進行學(xué)習(xí)，進而在課堂上探索新的知識，打開科學(xué)的大門。

此外，由于小學(xué)生年齡比較小，好奇心很強，想象能力也較強，教師就可以抓住這個特點，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，生動形象的將課本當(dāng)中的內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心理，進一步提高學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師就可以通過借助多媒體信息技術(shù)的方式，利用投影儀等各種信息軟件，將課本當(dāng)中的內(nèi)容，通過生動的圖片或者動畫形式，展現(xiàn)給學(xué)生，充分的激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲望，進而努力的提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，進一步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、采用科學(xué)的語言

科學(xué)課堂，要想體現(xiàn)出科學(xué)的味道，除了對課堂設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方式以及教學(xué)層次之外，還需要采用科學(xué)的語言，對一些科學(xué)概念做到科學(xué)性的描述，不僅如此，描述的內(nèi)容還必須做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才真正符合科學(xué)這門課的地位。除此之外，對于科學(xué)的用詞，也不能夠太過于隨意，在描述的時候，適當(dāng)?shù)膸б恍┳约旱南胂?，在課堂中，教師還需要給學(xué)生一些多余的時間，讓學(xué)生分組進行討論和探究，采用科學(xué)恰當(dāng)?shù)恼Z言，對老師提出的問題，展開激烈的小組討論，進而充分的發(fā)揮出自己的邏輯思維表達(dá)能力，經(jīng)過這種激烈的討論，也能夠取長補短，對自己的想法進行補充和完善，對自己沒有思考到的方面進行補充，對存在的問題或者是缺點及時修改，做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。進一步提高自身的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

總而言之，對于小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，教師就需要結(jié)合學(xué)生的實際生活體驗，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，以及心理年齡，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和調(diào)整，進一步幫助學(xué)生掌握科學(xué)的知識，更好地對科學(xué)知識進行深刻的理解和感悟，提高自身的科學(xué)探究能力，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的科學(xué)思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)核心素養(yǎng)，積極地在課堂上進行科學(xué)探究，充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，為將來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]胡航.技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實證研究[D].東北師范大學(xué)，2017

（廣東省江門市新會區(qū)會城城郊小學(xué)）