新時(shí)代中學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)探析

朱琥

2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國(guó)人民面臨一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，困難重重。面對(duì)這次疫情，很多人英勇逆行，或積極籌備物資，或默默堅(jiān)守崗位……這種大愛的家國(guó)情懷讓中國(guó)人民堅(jiān)信這次戰(zhàn)爭(zhēng)必然會(huì)取得勝利。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成階段，身心發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)其家國(guó)情懷是新時(shí)代教育的重要任務(wù)。

一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵、必要性及面臨的挑戰(zhàn)

1.家國(guó)情懷的內(nèi)涵

家國(guó)情懷起源于“家國(guó)一體”和“家國(guó)同構(gòu)”，新時(shí)代下，家國(guó)情懷除了繼承了傳統(tǒng)家國(guó)一體的理念外，同時(shí)被賦予了時(shí)代新的內(nèi)涵，即以國(guó)和家的優(yōu)良互動(dòng)，體會(huì)到良好的家庭建設(shè)對(duì)國(guó)家的重要意義，以及國(guó)家快速發(fā)展帶給家庭的重大影響。明確新時(shí)代家國(guó)情懷的意義和內(nèi)涵，有助于提升中學(xué)生對(duì)整個(gè)國(guó)家的使命感、責(zé)任感。

新時(shí)代下，家國(guó)情懷的主要內(nèi)涵包括國(guó)家認(rèn)同感、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感、傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、圍繞愛國(guó)主義的民族精神、正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀、依法治國(guó)的理念、以德治國(guó)的思想以及多元化國(guó)際視野。作為學(xué)生個(gè)體，家國(guó)情懷涵蓋自身的修養(yǎng)、珍視親情、心系國(guó)家等內(nèi)容。家國(guó)文化還涵蓋鄉(xiāng)土情懷，對(duì)故鄉(xiāng)的追憶、家鄉(xiāng)的認(rèn)同感以及對(duì)親人的眷戀。

2.新時(shí)代培育中學(xué)生家國(guó)情懷的必要性

古往今來，家國(guó)情懷激勵(lì)著一代又一代的中華兒女勇于擔(dān)當(dāng)、愛家愛國(guó)。2020年新冠肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，除夕夜軍人醫(yī)療團(tuán)隊(duì)抵達(dá)武漢，火神山醫(yī)院迅速建成并交付使用，一時(shí)間全國(guó)各省增援湖北……各行各業(yè)在國(guó)家危急時(shí)刻，都體現(xiàn)出自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代培育中學(xué)生的家國(guó)情懷，一是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升中學(xué)生文化素養(yǎng)和體驗(yàn)的時(shí)代要求;二是強(qiáng)化中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)在需求;三是培育中學(xué)生愛國(guó)、愛家的情感所系;四是踐行培養(yǎng)建設(shè)有擔(dān)當(dāng)青少年大任的必然要求;五是應(yīng)對(duì)危機(jī)情況下中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

3.新時(shí)代培育中學(xué)生家國(guó)情懷面臨的挑戰(zhàn)

中學(xué)生家國(guó)情懷的培育是為了使中學(xué)生通過具體的實(shí)踐而形成對(duì)家國(guó)情懷的理性認(rèn)知。當(dāng)前中學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)知，多數(shù)通過道德與法治課程的授課或是以主題學(xué)習(xí)等形式獲得，形式比較單一、學(xué)生認(rèn)可度不夠、執(zhí)行力不強(qiáng)，教育效果收效甚微。同時(shí)，家國(guó)情懷教育內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)，很多故事和理念與時(shí)代脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲。

二、新時(shí)代培育中學(xué)生家國(guó)情懷的路徑探析

1.重視中學(xué)生自身家國(guó)情懷素養(yǎng)的提升

找準(zhǔn)新時(shí)代中學(xué)生家國(guó)情懷培育的內(nèi)在動(dòng)力，才能切實(shí)提升中學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)。一是提高中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，通過弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，感恩父母，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)同感、歸屬感以及依賴感。二是增強(qiáng)中學(xué)生愛國(guó)主義認(rèn)知，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)愛國(guó)主義理論，提升對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，理性客觀地表達(dá)自身的愛國(guó)訴求。三是培育中學(xué)生對(duì)愛國(guó)情懷文化的興趣，使其意識(shí)到家國(guó)情懷文化對(duì)自身成長(zhǎng)成才的重大意義，在重視學(xué)業(yè)的同時(shí)，關(guān)心國(guó)家大事，提升自身文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

2.拓展中學(xué)生家國(guó)情懷教育培育的渠道

新時(shí)代中學(xué)生的家國(guó)情懷培育，需要各方聯(lián)動(dòng)，共同參與。一是加強(qiáng)主流媒體對(duì)中學(xué)生的宣傳力度，形成良好的培育輿論氛圍。例如通過電視、中學(xué)生報(bào)紙、學(xué)校廣播臺(tái)等，在日常生活中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷的教育，或通過開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等，形成良好的家國(guó)情懷培育氛圍。二是營(yíng)造家國(guó)情懷培育的正能量文化環(huán)境，圍繞中學(xué)生關(guān)心的問題開展討論，積極引導(dǎo)學(xué)生愛家愛國(guó)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)恼_家國(guó)情懷理念，及時(shí)疏導(dǎo)不當(dāng)言論。三是加強(qiáng)校方統(tǒng)籌，落實(shí)立德樹人目標(biāo)。將新時(shí)代中學(xué)生家國(guó)情懷的培育與中學(xué)生道德與法治教育相結(jié)合，從根本上落實(shí)好立德樹人的任務(wù)，增強(qiáng)新時(shí)代中學(xué)生家國(guó)情懷培育的實(shí)效。四是強(qiáng)化教育者對(duì)培育學(xué)生家國(guó)情懷重要性的認(rèn)識(shí)，將新時(shí)代家國(guó)情懷的培育融入中學(xué)生思想政治教育，統(tǒng)籌各項(xiàng)任務(wù)，提高政治意識(shí)。五是建立新時(shí)代中學(xué)生家國(guó)情懷的培育體系，加強(qiáng)與新時(shí)代中學(xué)生思想政治教育的深度融合，形成教育合力。優(yōu)化典型案例內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生共情。例如利用新冠肺炎疫情及時(shí)認(rèn)真上好“認(rèn)識(shí)疫情，敬畏生命，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做好防護(hù)”為主題的班會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀，將自己的個(gè)人命運(yùn)、前途和祖國(guó)的命運(yùn)、前途緊密聯(lián)系起來。六是拓展實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，充分利用當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)等資源，建設(shè)中學(xué)生家國(guó)情懷教育基地。

3.培養(yǎng)中學(xué)生家國(guó)情懷的家庭教育

家庭是社會(huì)的最小單元，家庭教育理念對(duì)中學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的樹立具有重大影響。一是引導(dǎo)中學(xué)生加強(qiáng)和父母的溝通交流，為家庭承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)，關(guān)愛父母。通過與家人的溝通促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。二是幫助其樹立家庭意識(shí)，理解父母的辛苦，不逃避家庭責(zé)任，培育自己的家庭責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。三是鼓勵(lì)其努力完成自己的學(xué)業(yè)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。四是利用良好的家風(fēng)，為培養(yǎng)中學(xué)生愛家愛國(guó)的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和使命意識(shí)創(chuàng)造良好的家庭氛圍。

4.健全新時(shí)代中學(xué)生家國(guó)情懷培育的制度保障

健全新時(shí)代中學(xué)生家國(guó)情懷培養(yǎng)的制度保障，不僅要完善相關(guān)工作機(jī)制、加大家國(guó)情懷培育的扶持力度，也要加強(qiáng)監(jiān)管機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高廣大思想政治工作者的積極性。中學(xué)生的家國(guó)情懷培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要以道德與法治課為基礎(chǔ)，多學(xué)科多部門配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，做到權(quán)責(zé)明確、分工分明、責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。在教育機(jī)制方面，通過管理層、服務(wù)層、監(jiān)督層這三層聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制服務(wù)中學(xué)生。

在扶持力度方面，要加大財(cái)政投入，設(shè)置財(cái)政專項(xiàng)，用于邀請(qǐng)專家來校講座，開展各項(xiàng)家國(guó)情懷活動(dòng)。此外，還要加大師資投入，在家國(guó)情懷教育活動(dòng)中配備輔導(dǎo)教師，根據(jù)實(shí)際情況折算教學(xué)工作量，同時(shí)在先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)中，對(duì)有突出貢獻(xiàn)者給與一定傾斜，以提高教育者工作的積極性。

參考文獻(xiàn)（編者略）

（責(zé)任編輯? ?姚力寧）