論世界技能大賽對(duì)機(jī)械專業(yè)一體化課程改革的促進(jìn)

曹定定

摘?要：世界技能大賽是由世界技能組織的，面向全世界青年群體的技術(shù)交流平臺(tái)，其設(shè)置的主要宗旨，是促進(jìn)參賽選手之間的技能交流，對(duì)技能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)全世界的年輕人學(xué)習(xí)技能。如何借助世界技能大賽，促進(jìn)機(jī)械專業(yè)一體化課程改革，是技工院校在發(fā)展中需要關(guān)注的一個(gè)核心問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽;機(jī)械專業(yè);一體化;課程改革

前言：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于專業(yè)技術(shù)性人才需求的提高，技工院校得到了前所未有的發(fā)展。在機(jī)械專業(yè)一體化課程教學(xué)中，應(yīng)該從市場(chǎng)需求出發(fā)，做好課程改革工作，借力世界技能大賽，提升教學(xué)的有效性，推動(dòng)機(jī)械專業(yè)的發(fā)展。

1 世界技能大賽概述

世界技能大賽素有“技能奧林匹克”之稱，代表了世界最高水平，也是影響最為廣泛的國(guó)際賽事之一，每?jī)赡昱e辦一次。我國(guó)于2010年加入到世界技能組織，并且與之后的幾屆世界技能大賽中，都積極參與，不僅參加的項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，獲取的獎(jiǎng)牌也在持續(xù)增多，從2011年的1銀牌5優(yōu)勝，到2019年的16金14銀5銅和17優(yōu)勝，我國(guó)專業(yè)技能的增長(zhǎng)顯而易見(jiàn)。截止2013年第42屆世界技能大賽，比賽項(xiàng)目被分成了六個(gè)大類46個(gè)項(xiàng)目，多數(shù)項(xiàng)目要求參賽選手的年齡在22歲以下，一些對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)存在要求的綜合性項(xiàng)目。如制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽、機(jī)電一體化、飛機(jī)維修等則要求選手年齡不超過(guò)25歲。世界技能大賽不僅在地位上等同于技能領(lǐng)域的奧運(yùn)會(huì)，舉辦機(jī)制同樣與奧運(yùn)會(huì)類似，世界技能組織申請(qǐng)并且獲得批準(zhǔn)后，可以與主辦方合作舉辦世界技能大賽，2017年10月13日，中國(guó)上海獲得了2021年第46屆世界技能大賽的舉辦權(quán)。

2 世界技能大賽視域下機(jī)械專業(yè)一體化課程改革措施

2.1對(duì)接大賽說(shuō)明，革新課程標(biāo)準(zhǔn)

在開(kāi)展世界技能大賽的過(guò)程中，相應(yīng)的技術(shù)說(shuō)明（Technical Description）是針對(duì)具體的競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行說(shuō)明的核心技術(shù)文件，在文件中對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的工作角色、職業(yè)范圍以及相應(yīng)的賽題開(kāi)發(fā)形式、競(jìng)賽評(píng)分方式等進(jìn)行了明確，能夠?yàn)楦?jìng)賽的順利實(shí)施和成績(jī)?cè)u(píng)判提供可靠支撐。世界技能大賽與行業(yè)之前存在非常密切的關(guān)聯(lián)，在一定程度上代表了機(jī)械類企業(yè)的前沿技術(shù)，能夠領(lǐng)銜整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，而且世界技能大賽中的參賽選手來(lái)自不同的國(guó)家和地區(qū)，代表了各個(gè)區(qū)域最為先進(jìn)的技術(shù)人才，通過(guò)參加世界技能大賽的形式，學(xué)校與行業(yè)之間的交流會(huì)更加密切，也能夠?qū)C(jī)械行業(yè)的最新技術(shù)或標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行更新。

課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)課程性質(zhì)、課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的確定，其在過(guò)程與方法、知識(shí)與技能以及情感與態(tài)度等方面，都對(duì)學(xué)生提出了較為嚴(yán)格的要求。從技工院校的角度，在對(duì)機(jī)械專業(yè)一體化課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)該參照相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，向?qū)W生傳授機(jī)械專業(yè)的理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。機(jī)械專業(yè)課程本身有著一定的特殊性，其必須能夠與機(jī)械行業(yè)保持緊密聯(lián)系，結(jié)合行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)更新，確保課程標(biāo)準(zhǔn)可以對(duì)接世界技能大賽的技術(shù)說(shuō)明，將先進(jìn)的工藝融入到課程中，做好學(xué)生培養(yǎng)，確保其能夠很好的滿足企業(yè)對(duì)于技能型人才的需求。技工院校需要從自身的實(shí)際情況以及市場(chǎng)發(fā)展訴求出發(fā)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)修改，確保課程教學(xué)能夠盡量達(dá)到世界技能大賽的要求，形成“以賽促教”的良好局面。

2.2參照大賽規(guī)則，關(guān)注課題評(píng)判

世界技能大賽評(píng)分環(huán)節(jié)，想要確保技能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（WSSS）的正確實(shí)施，需要制定出科學(xué)的評(píng)測(cè)策略，將更多的專業(yè)性內(nèi)容反映出來(lái)，以此來(lái)體現(xiàn)技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，突出技術(shù)的專業(yè)性，同時(shí)確保評(píng)估流程能夠具備連續(xù)性和可操作性的特征。評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的主旨，是將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為基準(zhǔn)，通過(guò)主觀判斷（人工判斷）和客觀評(píng)分（測(cè)量）的相互結(jié)合，保證評(píng)估方法的穩(wěn)健性，而在評(píng)判過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注參賽作品的質(zhì)量和差異化，明確其在技術(shù)文檔中的動(dòng)態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)專業(yè)領(lǐng)隊(duì)以及開(kāi)發(fā)實(shí)踐，盡可能消除或者約束影響參賽選手優(yōu)秀技能發(fā)揮的因素，其最終的目的，是“確保表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手勝出”。

這里以工業(yè)機(jī)械裝調(diào)項(xiàng)目為例，無(wú)論是單一模塊的評(píng)判，還是整體裝配及調(diào)試的評(píng)判，采用的無(wú)非主觀評(píng)判和客觀檢測(cè)，而從保證評(píng)判結(jié)果公正性的角度，應(yīng)該在評(píng)判的過(guò)程中，盡量減少主觀評(píng)判，在客觀評(píng)判中，一般是由教師對(duì)照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)給出分?jǐn)?shù)。面對(duì)新的發(fā)展環(huán)境，在針對(duì)課程進(jìn)行改革的過(guò)程中，應(yīng)該參照世界技能大賽的評(píng)判規(guī)則，對(duì)一體化課題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，可以有各個(gè)小組選派一名代表，組建學(xué)生評(píng)分小組，作用世界技能大賽中的裁判組類似，使得學(xué)生可以參與到工件檢測(cè)中。通過(guò)這樣的方式，能夠更進(jìn)一步提升評(píng)判結(jié)果的公平性和公正性，也可以使得學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷和問(wèn)題，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其他同學(xué)所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行警惕，通過(guò)互幫互助來(lái)實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。另外，應(yīng)該依照世界技能大賽的評(píng)判規(guī)則，對(duì)綜合加工課程中的評(píng)分細(xì)則進(jìn)行完善和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生檢測(cè)水平的提高，激發(fā)學(xué)生本身的邏輯判斷能力，從而更好的提升學(xué)生個(gè)人的專業(yè)技能。

2.3結(jié)合安全規(guī)范，完善操作規(guī)程

世界技能大賽作為一個(gè)國(guó)際性的賽事，規(guī)模龐大，影響因素眾多，為了能夠確保每一屆世界技能大賽中各個(gè)賽事的順利舉辦，世界技能大賽組委會(huì)一般都會(huì)依照世界技能組織和舉辦方提出的安全規(guī)定，就健康以及安全防護(hù)等作出詳細(xì)說(shuō)明，頒布有相應(yīng)的《職業(yè)健康安全規(guī)范》，可以將其分為四個(gè)組成部分，分別是總則、責(zé)任與保險(xiǎn)、通用職業(yè)健康與安全規(guī)則、專業(yè)相關(guān)健康與安全規(guī)則?！堵殬I(yè)健康安全規(guī)范》從世界技能大賽的舉辦情況出發(fā)，制定出了相應(yīng)的安全防護(hù)策略和安全防護(hù)程序，對(duì)大賽時(shí)的安全方針協(xié)調(diào)機(jī)制進(jìn)行明確，并且詳細(xì)規(guī)定了技術(shù)代表、專家和場(chǎng)地管理人員各自的職責(zé)范圍，同時(shí)也對(duì)比賽之前的安全培訓(xùn)、健康和安全合約的簽訂以及監(jiān)督體制的內(nèi)容等作出了規(guī)定，希望能夠通過(guò)這樣的方式，確保主辦方“事故為零”目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

同樣以工業(yè)機(jī)械裝調(diào)為例，在整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程中，需要面向所有的參賽選手，嚴(yán)格做好競(jìng)賽安全保護(hù)工作，其所涉及的內(nèi)容繁瑣，如個(gè)人防護(hù)用品的穿戴、工具、設(shè)備、材料等的擺放，競(jìng)賽過(guò)程中人員和設(shè)備的保護(hù)等，必須做到面面俱到，才能夠真正保證比賽安全。而實(shí)施上，在機(jī)械專業(yè)一體化課程教學(xué)中，教師同樣需要將安全防護(hù)放在首要位置，在學(xué)生動(dòng)手操作前，做好相應(yīng)的安全教育工作，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，從內(nèi)心深處重視起來(lái)，熟悉綜合加工車間的安全操作規(guī)范，而從教師的角度，也需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在操作過(guò)程中的安全文明生產(chǎn)行為，盡可能消除隱患隱患，保障學(xué)生的人身安全?，F(xiàn)階段，學(xué)校和教師對(duì)于安全問(wèn)題投入了足夠的重視，也做出了很多的努力，不過(guò)實(shí)際上，安全文明生產(chǎn)中能夠更進(jìn)一步的細(xì)節(jié)依然有很多，可以借鑒世界技能大賽的安全規(guī)則，做好細(xì)化工作，如對(duì)各類工器具進(jìn)行分區(qū)擺放，規(guī)范和統(tǒng)一個(gè)人勞保用品的穿戴，在實(shí)訓(xùn)操作中嚴(yán)格執(zhí)行場(chǎng)地安全生產(chǎn)規(guī)范等，對(duì)于違規(guī)操作的學(xué)生，同樣可以參考世界技能大賽的規(guī)則，要求其停下來(lái)認(rèn)真反思，找出存在的問(wèn)題并且明確問(wèn)題的原因，做出有效整改，之后才能繼續(xù)上機(jī)操作。通過(guò)這樣的方式，使得學(xué)生親身體會(huì)違規(guī)操作的后果，從而主動(dòng)去約束自身行為，自覺(jué)遵守實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地中的安全生產(chǎn)規(guī)范。從這個(gè)角度分析，世界技能大賽的安全規(guī)范能夠?yàn)檎n堂教學(xué)活動(dòng)提供可靠支撐，教師應(yīng)該立足實(shí)際情況，對(duì)綜合加工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的安全生產(chǎn)規(guī)范進(jìn)行優(yōu)化，確保教學(xué)工器具的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4對(duì)標(biāo)大賽設(shè)施，完善實(shí)訓(xùn)基地

一是應(yīng)該對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行完善。機(jī)械專業(yè)一體化教學(xué)中，實(shí)踐是非常重要的組成部分，而想要確保實(shí)踐的順利進(jìn)行，需要對(duì)硬件設(shè)施進(jìn)行完善，如對(duì)標(biāo)世界技能大賽，建設(shè)電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室、精密測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、整車電氣檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)室等，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有序展開(kāi)提供良好保障;二是應(yīng)該對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行明確。結(jié)合世界技能大賽的競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，在充分考慮綠色環(huán)保以及安全規(guī)范的基礎(chǔ)上，可以和技術(shù)專家一起做好深入交流，制定出各個(gè)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)，并且參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行制定;三是應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新。在進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)內(nèi)外兼修，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)入到學(xué)校，對(duì)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行深入解讀，傳授比賽經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)應(yīng)該打好基礎(chǔ)，做好基本功、單項(xiàng)技能、綜合技能、心理輔導(dǎo)等的訓(xùn)練。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，世界技能大賽舉辦規(guī)模的擴(kuò)大以及競(jìng)賽項(xiàng)目的增加，使得其對(duì)于機(jī)械專業(yè)一體化課程的影響不斷深入，對(duì)于技工院校而言，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該將世界技能大賽作為風(fēng)向標(biāo)，面向企業(yè)的實(shí)際需求，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的技能型人才，進(jìn)一步擴(kuò)大世界技能大賽在機(jī)械專業(yè)一體化課程改革中的影響力，推動(dòng)課程內(nèi)容和課程體系的創(chuàng)新發(fā)展，為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。

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