高中政治活動(dòng)課生活化教學(xué)研究

朱玲勝

摘?要：高中政治教學(xué)是高中學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的主要途徑。高中政治教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生相關(guān)的政治理論知識(shí)，而更多的是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展面向未來(lái)，面向社會(huì)，面向?qū)嵺`化的活動(dòng)課型，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得更多鮮活的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，從而提升自己的政治素養(yǎng)，提高自己的政治覺(jué)悟力和行動(dòng)力。本文就高中政治教學(xué)活動(dòng)課中，采用生活化的教學(xué)手段，提升政治教學(xué)的質(zhì)量提出具體的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;活動(dòng)課;生活化教學(xué)

立德樹(shù)人是政治教學(xué)的主要目標(biāo)，開(kāi)展政治教學(xué)，不僅要讓學(xué)生有足夠的理論知識(shí)做根基，還要引導(dǎo)學(xué)生上升到讓理論聯(lián)系實(shí)際，并且運(yùn)用在實(shí)踐上，能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活起到指導(dǎo)作用。高中政治教師要深刻意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，具備政治行動(dòng)力的現(xiàn)代青少年。在教學(xué)實(shí)踐中不能局限于已有的教學(xué)目標(biāo)，而是應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，靈活地改善教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程和體驗(yàn)，讓政治教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解政治課程的核心內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，在組織活動(dòng)時(shí)，注重要把生活化的教學(xué)模式恰當(dāng)?shù)匾?，整體提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。

一、高中政治活動(dòng)課教學(xué)存在的不足

活動(dòng)課線下開(kāi)展頻率低，學(xué)生參與度不高。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師缺少科學(xué)的政治教學(xué)觀念，認(rèn)為政治教學(xué)就是讓學(xué)生熟背、熟讀政治理論知識(shí)就可以完成的教學(xué)活動(dòng)，在這樣的教學(xué)觀念下，政治教學(xué)成為了枯燥乏味的背書(shū)學(xué)科，在活動(dòng)課上，教師忽視線下活動(dòng)的組織開(kāi)展，學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀。

組織形式單一，缺少趣味性。在一些政治教師組織的活動(dòng)課堂上，教師也只是采用單一的活動(dòng)模式組織活動(dòng)教學(xué)，分小組討論的方式進(jìn)行，缺少多樣化的教學(xué)形式，無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、開(kāi)展高中政治活動(dòng)課生活化教學(xué)的具體策略

運(yùn)用生活化的教學(xué)的基本原則就是聯(lián)系生活實(shí)際，在形式上、內(nèi)容上貼合生活實(shí)際，把理論上的政治知識(shí)與生活化的現(xiàn)象、行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把兩者有效融合，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）做好資源素材收集，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

在當(dāng)前使用的人教版高中政治教材中，教師在課堂上講解的內(nèi)容極其有限，為了豐富學(xué)生的知識(shí)素材，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，要做好充分的教學(xué)資源收集準(zhǔn)備工作，通過(guò)在新聞網(wǎng)站、媒體客戶端、電視等途徑，進(jìn)行相關(guān)素材的收集和整理。如在開(kāi)展高一年級(jí)上冊(cè)第三課《多彩的消費(fèi)》的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要讓學(xué)生把握消費(fèi)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)：消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)，更加重要的是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以側(cè)重分享不正確消費(fèi)的負(fù)面影響案例和如何正確消費(fèi)的正面引導(dǎo)的素材，以視頻、圖片、新聞報(bào)道等形式展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得心靈上的感悟和啟發(fā)。

（二）趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，趣味的開(kāi)課導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。在開(kāi)展人教版思想政治選修5《生活中的法律常識(shí)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ψ稍V訟真切體會(huì)，教師在開(kāi)課時(shí)，播放一個(gè)由學(xué)生組成的模擬法庭的視頻，讓學(xué)生能夠?qū)ΨㄍソM織事務(wù)產(chǎn)生好奇和探究心理，在接下來(lái)的課程中，教師就某個(gè)教學(xué)議題，引導(dǎo)本班學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)做，組織一次模擬法庭，讓學(xué)生角色演繹法官、律師、原告、被告等角色，從中體會(huì)法庭的莊嚴(yán)和神圣。

（三）以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)主體，激發(fā)教學(xué)活力

在開(kāi)展政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要深刻意識(shí)到教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，要把傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)角色轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體的教學(xué)角色。讓學(xué)生能夠在課堂中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這就需要我們的教師要優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)流程，多設(shè)計(jì)以學(xué)生為活動(dòng)主體的活動(dòng)，采用活動(dòng)探究式，問(wèn)題研討式、議題研討式等模式進(jìn)行，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，參與活動(dòng)的組織管理，把握每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)度等。高中政治教師則需要做好目標(biāo)引領(lǐng)，進(jìn)度督促和紀(jì)律維護(hù)，幫助學(xué)生科學(xué)高效地完成教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（四）立足實(shí)踐，學(xué)以致用

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高中學(xué)生已經(jīng)具備了開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的能力，因此，在進(jìn)行高中政治教學(xué)活動(dòng)課時(shí)，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。如可以直接運(yùn)用自己的知識(shí)參與到社會(huì)活動(dòng)中，進(jìn)行環(huán)?；顒?dòng)、垃圾分類活動(dòng)等，再或者是間接參與到社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)整理資料、收集建議，形成自己的書(shū)面報(bào)告，建議給社區(qū)居委會(huì)或者政府建議信箱。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，高中政治教學(xué)不是靜態(tài)的書(shū)面教學(xué)活動(dòng)，而是要把活動(dòng)的動(dòng)態(tài)與教材理論的靜態(tài)完美結(jié)合起來(lái)。新時(shí)代培養(yǎng)的青少年，不僅僅應(yīng)當(dāng)具備足夠的科學(xué)理論知識(shí)，也應(yīng)具備優(yōu)秀的政治素養(yǎng)和行動(dòng)能力，在社會(huì)實(shí)踐中，經(jīng)得起時(shí)間和現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，真正成長(zhǎng)為符合社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐秋莎.高中政治活動(dòng)課中生活化教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（03）：245-246.

[2]夏金花.高中政治探究活動(dòng)課提升學(xué)生核心素養(yǎng)的措施[J].啟迪與智慧（中），2020（05）：36+35.