淺談高中歷史課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略

金格

摘 ?要：針對(duì)高中歷史課堂教學(xué)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。但是有的歷史教師因?yàn)閷?duì)新課程教育改革觀念領(lǐng)悟不夠，缺少對(duì)高中歷史新課程教育特征以及需求的掌握，使得新課程教育改革觀念與課堂教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)了。所以，這篇文章從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、嘗試創(chuàng)設(shè)歷史課堂教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生的主體地位等方面提升高中歷史課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中歷史;課堂教學(xué);實(shí)施策略研究

實(shí)現(xiàn)高中歷史有效課堂教學(xué)，這是每一名歷史教師時(shí)常思考并且進(jìn)行不斷實(shí)踐探索的主要問(wèn)題，同時(shí)也是歷史教師追求的一個(gè)崇高境界。什么是高中有效性歷史課堂教學(xué)呢？教學(xué)專家曾經(jīng)作過(guò)解說(shuō)：“歷史課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上面有所收獲、提高以及進(jìn)步。”具體的表現(xiàn)是：高中學(xué)生在認(rèn)知上面，從不懂再到懂，從少知再到多知，從不會(huì)再到會(huì)。站在情感角度，從不喜歡再到喜歡，從不喜愛(ài)到喜愛(ài)，從沒(méi)有興趣到產(chǎn)生興趣。學(xué)業(yè)上面有所收獲，懂了、會(huì)了以及產(chǎn)生了興趣，所有問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)歷史興趣，構(gòu)建樂(lè)學(xué)課堂

大家經(jīng)常聽(tīng)到一句話：“興趣是我們最好的老師?！彼?，應(yīng)用形式多樣的教學(xué)方式激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、建設(shè)樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂是提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的條件。激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，每一名教師都需要因勢(shì)利導(dǎo)、依據(jù)自身和高中學(xué)生的特征來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)內(nèi)容。比如，各式各樣的課堂導(dǎo)入方式、具有趣味性的教學(xué)方式吸引高中學(xué)生注意力、開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)等方式，都可以激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的濃厚興趣。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《古代手工業(yè)的進(jìn)步》這篇課文知識(shí)內(nèi)容時(shí)候，教師通過(guò)一則新聞開(kāi)始進(jìn)行授課，新聞內(nèi)容是：元代青花“鬼谷下山”罐，口徑33CM，倫敦佳士得。2005年7月12日，在英國(guó)倫敦拍賣了一件“鬼谷下山”元青花大罐，在當(dāng)時(shí)的成交價(jià)位能夠折合人民幣2.3億，以當(dāng)天的國(guó)際標(biāo)牌價(jià)位能夠買兩噸黃金。經(jīng)常聽(tīng)到：“興趣是我們最好的老師，”以2005年的一則新聞信息帶入新課，能夠提起高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的關(guān)注，對(duì)中國(guó)古代手工業(yè)有一個(gè)初步的了解，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，帶著這樣的懸念走入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，構(gòu)建樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)歷史課堂教學(xué)情境，更加有利于高中學(xué)生設(shè)身處地地去體驗(yàn)歷史知識(shí)內(nèi)容，尋找合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生搞一把“穿越”，會(huì)讓高中學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)內(nèi)容距離我們并不是十分遙遠(yuǎn)，并且讓高中學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《大眾傳媒的變遷》這一部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)候，教師創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境播放《天龍八部》阿朱飛鴿傳書(shū)的鏡頭。教師應(yīng)用新穎的課堂教學(xué)情境，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師緊接著問(wèn)題引導(dǎo)：從播放的視頻中大家能夠看出古代是怎樣傳遞信息的呢？生活的現(xiàn)今時(shí)代大家還有什么更先進(jìn)的方式傳遞信息呢？高中學(xué)生回答之后，顯示幾組圖片，直觀地讓高中學(xué)生看到現(xiàn)今重要媒介的途徑：比如，報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、影視等引出這節(jié)課的主題。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境教學(xué)，讓高中學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、發(fā)揮學(xué)生主體地位，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂

有效的歷史課堂教學(xué)關(guān)注的是高中學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，這就需要教師樹(shù)立學(xué)生的主體地位的觀念，樹(shù)立一切為了高中學(xué)生發(fā)展的中心思想。新課程教育改革需要轉(zhuǎn)變高中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將傳統(tǒng)被動(dòng)的以及接受性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的、自主的以及探索性的學(xué)習(xí)，讓高中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。高中學(xué)生只有將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，大家的教學(xué)才可以具有有效性。所以，要真正實(shí)現(xiàn)高中課堂教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮高中學(xué)生的主體地位，滿足高中學(xué)生的需求，使得高中學(xué)生在充分的活動(dòng)中主動(dòng)參與和積極探索。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》這篇課文知識(shí)內(nèi)容時(shí)候，教師上課時(shí)候提出問(wèn)題：“一年之中有許多節(jié)日，大家都喜歡過(guò)哪些節(jié)日呢？為什么喜歡過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？”學(xué)生回答：重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、除夕節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日。喜歡過(guò)的原因是每一個(gè)節(jié)日都很快樂(lè)且有好吃好玩的等。教師接著講到：這些節(jié)日都我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。教師又講到：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后一百多年以來(lái)，很多外國(guó)的物質(zhì)文化以及社會(huì)習(xí)俗紛紛進(jìn)入中國(guó)，也在不斷地改變著中國(guó)，今天，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷。教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且歸納構(gòu)建衣、食、住以及社會(huì)習(xí)俗等方面的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂。

總而言之，新課程對(duì)課堂教學(xué)的需求不同于之前的需求，其中很重要的一項(xiàng)是，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性。如何才可以做到課堂教學(xué)的有效性呢？開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠使得課堂教學(xué)活靈活現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境可以能夠讓課堂充滿活力以及魅力，制定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)，才可以真正展現(xiàn)以人為本的課堂教學(xué)觀念?？偟膩?lái)講，在有效的課堂教學(xué)中，需要將每一次的課堂教學(xué)都調(diào)整到最佳效率的狀態(tài)，才會(huì)讓高中學(xué)生學(xué)得十分輕松，教師教得更加有效。

參考文獻(xiàn)：

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