以“素養(yǎng)發(fā)展”為導(dǎo)向的高中政治課深度教學(xué)

趙霜

摘 ?要：高中政治教育是非常重要的，其不僅僅是文科生重要的高考科目，而且還對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展具有非常重要的意義。同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確政治思想，涉及學(xué)生價(jià)值觀以及人生觀、生活態(tài)度等多方面的培養(yǎng)內(nèi)容，總之來講就是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)的適應(yīng)能力。德育教育目前國(guó)家方面已經(jīng)越來越重視，對(duì)于高中政治教育也提出了新的教學(xué)要求，在做好學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的良好品格以及法律素養(yǎng)進(jìn)行培育。本文以人教版高中政治教材為例，主要針對(duì)“素養(yǎng)發(fā)展”為導(dǎo)向的高中政治課深度教學(xué)進(jìn)行探究，希望有所建議。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)發(fā)展;高中教育;政治教學(xué);深度教學(xué)策略

引言：

高中政治的學(xué)習(xí)難度是比較大的，因?yàn)檎蔚膬?nèi)容中記憶性的知識(shí)比較多，而且很多知識(shí)的總結(jié)是比較抽象的，學(xué)生的理解思維如果有所偏差，那么對(duì)其內(nèi)涵的理解會(huì)有很大的偏離。而解決學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的問題就需要讓學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣學(xué)生才可以完成新舊知識(shí)的連接，不會(huì)在政治的學(xué)習(xí)中死記硬背。這不但降低了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用靈活性，而且學(xué)生的記憶也會(huì)有偏差，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)影響還是比較大的。但是教師對(duì)政治課程進(jìn)行深度教學(xué)，那么學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)的概率會(huì)增加很多，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也強(qiáng)化了學(xué)生法律素養(yǎng)以及道德意識(shí)的培養(yǎng)。

一、引導(dǎo)正確價(jià)值觀

價(jià)值觀是核心素養(yǎng)培育過程中最重要的一個(gè)內(nèi)容，而且價(jià)值觀對(duì)人的影響也是非常大的，遵紀(jì)守法在目前的社會(huì)中是最為基本的價(jià)值觀體現(xiàn)。如果學(xué)生的價(jià)值觀有問題，那么其生活將會(huì)出現(xiàn)很大的問題，面對(duì)一些事情會(huì)沒有敬畏感，進(jìn)而走上犯罪的道路，因此高中政治教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)[1]。高中生的思維形式以及三觀剛剛完善不久，其并沒有形成固定的思維，因此在受到外界因素影響之后，他們的三觀會(huì)出現(xiàn)一些問題。教師在此時(shí)就需要做好引導(dǎo)工作，在學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)問題之后及時(shí)地糾正引導(dǎo)，而對(duì)于沒有出現(xiàn)問題的學(xué)生則做好正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維發(fā)展一直處于正確的道路上。教師在教學(xué)中可以舉證一些例子，然后以此來進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)教學(xué)，通過實(shí)例可以讓學(xué)生有一個(gè)基本的判斷能力和選擇能力。此外，教師還可以用一些反向的例子讓學(xué)生明確正確價(jià)值觀的內(nèi)容，這可以促進(jìn)給學(xué)生進(jìn)入一個(gè)快速的轉(zhuǎn)變過程。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

情景教學(xué)有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)那就是在整個(gè)教學(xué)情境中，學(xué)生的參與感會(huì)大大增強(qiáng)，并且學(xué)生會(huì)掌握課堂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。不但可以促進(jìn)會(huì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的掌握，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。當(dāng)然在情景教學(xué)中，學(xué)生自主探討的過程中會(huì)相互交流想法，交流也就意味著思維的交融。這可促進(jìn)學(xué)生對(duì)于取舍以及對(duì)錯(cuò)的體會(huì)，會(huì)讓學(xué)生形成一個(gè)非常清晰的印象。并且通過實(shí)際的探討，學(xué)生們會(huì)有一個(gè)深入的思考，而思考的過程可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法有很多種，教師可以首先可以利用多媒體，將相關(guān)的視頻或者是圖片等進(jìn)行展示，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景。當(dāng)然教師還可以利用實(shí)際案例讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小品式的教學(xué)情景。不管是哪種教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，都是為了提高學(xué)生的課堂參與性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如說在《全面依法治國(guó)》的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些紀(jì)錄片，讓學(xué)生們深層次了解依法治國(guó)對(duì)于國(guó)家治理意味著什么。并且這個(gè)過程中學(xué)生的法律意識(shí)會(huì)被有效地提升，對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有很好的作用。

三、設(shè)置思辨性問題

哲學(xué)中思辨是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，其可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于問題的深入探究，并且開拓學(xué)生的思維。高中的政治教育中哲學(xué)教學(xué)也占據(jù)了很大的一個(gè)部分，再將進(jìn)行教學(xué)過程中多角度看待問題以及思考問題是非常重要的一個(gè)能力。因此教師要強(qiáng)化這兩個(gè)方面的教學(xué)，讓學(xué)生可以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，進(jìn)而掌握政治相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。辯論是培養(yǎng)學(xué)生思辨精神或思維的一個(gè)重要手段，因此教師在政治課程中可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽。在辯論賽中學(xué)生不僅僅會(huì)增強(qiáng)對(duì)于辯論主題相關(guān)知識(shí)的掌握，而且還促進(jìn)了其對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，可以大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。比如說在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步》的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生以“經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)是否可以兼容”為題目，讓學(xué)生們進(jìn)行辯論。從這個(gè)主題中看，學(xué)生不但需要對(duì)國(guó)家的相關(guān)政策有一個(gè)深入的了解，而且還需要對(duì)環(huán)保相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)很好的掌握。學(xué)生查找這些資料可以從各個(gè)方面進(jìn)行，教師也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一番點(diǎn)撥。然后在辯論的過程中，隨著雙方辯論主題的深入，矛盾也會(huì)更加地清晰，而在下面充當(dāng)觀眾的學(xué)生會(huì)深刻地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境的關(guān)系，并且結(jié)合課程知識(shí)形成自己的見解。

四、結(jié)束語

總而言之，要想實(shí)現(xiàn)高中政治的深度教學(xué)，教師需要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提高學(xué)生對(duì)于課堂的參與感，最后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，應(yīng)用各種教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深入理解程度。這樣學(xué)生才可以進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且形成有效的知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳貴龍. 以“素養(yǎng)發(fā)展”為導(dǎo)向的高中政治課深度教學(xué)研究[J]. 高考，2019（10）.

[2]賈潔婷. 在高中思想政治課堂中開展深度學(xué)習(xí)初探——以"勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)"一課為例[J]. 教育觀察，2019，008（025）：P.132-134.