小學體育籃球教學注入游戲的策略探究

莫洪華

摘?要：隨著素質教育改革的深入推進，小學體育籃球教學受到了更多的關注，體育教學本身就是素質教育改革實施的一個重要途徑，同時很多小學生也很喜歡籃球運動，所以需要對小學體育籃球教學過程進行改進優(yōu)化，可以將游戲合理注入其中，這符合小學生愛玩好動的年齡特征，引導他們充滿興趣的參與其中，從而實現寓教于樂的良好效果，揭開體育教育的嶄新篇章。小學體育教師在籃球教學中，應該根據學生的層次，選用不同的游戲類型，要將游戲合理融入教學過程，營造良好教學氣氛，還可以組織比賽活動，強化學生的運動技能。本文主要圍繞小學體育籃球教學注入游戲的策略進行了探究，以供參考。

關鍵詞：小學體育;籃球教學;游戲;注入;策略

引言

素質教育理念與創(chuàng)新教學元素已經融為一體，小學體育教師組織籃球教學活動時運用游戲策略，重點培養(yǎng)小學生主動參與、主動探究、主動創(chuàng)造的能力，后續(xù)實踐工作的推進才會變得異常順利。另外堅持“因材施教”原則，在游戲活動中啟發(fā)學生團隊協作的意識，語言鼓勵配合行為指導，幫助他們快樂練習，使其真正愛上籃球運動后可以彰顯出人生的最高價值?；@球教學有特色，游戲互動效果好，小學體育教育長遠規(guī)劃進程的加快指日可待。如何加入游戲理念，不斷整合創(chuàng)新元素，鼓勵孩子們一邊活動一邊成長，突破自己走向成功，這是小學體育教師值得深思的首要問題。

1 小學籃球游戲教學的特征優(yōu)勢

對于小學籃球教學來說，將游戲運用其中具有多方面的教學優(yōu)勢，具體主要體現在以下幾個方面：（1）簡易性?；@球屬于競技類體育運動，但在體育課中是為了健身和娛樂，消除了很多比賽方面的程序和規(guī)則，具有簡便易行的特征，通過引入游戲活動，比如低運動量的投籃游戲，不做過多的技巧要求，非常適合運用到籃球教學中。（2）健身性。籃球游戲的開展就是為了鍛煉學生的身體素質，學生在基礎籃球動作訓練中進行熱身，對手臂和腿部肌肉進行了鍛煉，也鍛煉了體力、耐力和四肢協調能力等等，在這樣的靈活教學中，達到了良好的健身性的目標。（3）集體性。籃球這項運動具有很強的集體性質，通過籃球游戲的運用，可以吸引那些平時不愛運動的學生參與進來，促使所有學生都在籃球運動中找尋樂趣，引導他們養(yǎng)成良好的體育運動習慣，同時也增強了團體凝聚力[1]。

2 小學體育籃球教學注入游戲的策略

2.1根據學生的層次，選用不同的游戲類型

每個小學生在籃球運動天賦方面都是不同的，而且在平時對籃球運動的接觸機會也是不一樣，所以他們在籃球技能水平上有著很大的差別，教師應該注重對傳統(tǒng)籃球教學進行改進，引入更多不同的游戲類型，開展層次化教學，努力滿足所有學生的參與學習需要平[2]。例如，對于那些籃球基礎薄弱，運動能力和理解能力都不強的學生，教師就應該選擇那些難度較低的小游戲，比如先從最簡單的運球開始，跟隨音樂的節(jié)奏拍籃球，比一比誰拍的次數最多給予表揚，對其他的學生進行鼓勵。對于那些籃球天賦好，身體運動能力和理解水平好的學生，可以選擇更為復雜和標準的游戲，組織開展各種小型籃球比賽，從而進一步提高學生的籃球技能水平，挖掘學生的籃球運動潛能，促進個性化發(fā)展。

2.2游戲合理融入教學過程，營造良好教學氣氛

將體育游戲融入籃球技巧教學，能改變傳統(tǒng)籃球技巧教學枯燥、單調的教學弊端。但教師在設置教學游戲時應該注意幾個問題：游戲并不能改變基本教學的主體地位，基本教學階段的體育游戲應該具有針對性，要實際考慮到小學生的身體負荷能力，還要重視體育游戲對于課堂氣氛的促進作用[3]。如在講授“運球技巧”的過程中，可以設置運球看數、報數游戲，其主要玩法是學生在原地進行左右手、高低結合的運球聯系，同時學生還要注意觀察教師的手勢，并報出教師所比劃的數字。在進行該游戲時，教師應該注意讓學生保持抬頭的正確姿勢，同時用手感控制球。這樣經過游戲之后，既能提高學生的控球能力，也能提高反應能力，訓練籃球運球技術技巧。另外，還可以開展運球捅球游戲。主要方法是在半場以內任意運球，設法捅掉別人的球，并保護好自己的球。這個游戲同樣要求學生能夠邊運球邊抬頭觀察別人動作。無論是采取哪種游戲活動，都能夠將激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的運球能力。由此可見，在教學過程中，應用體育游戲能降低教學的難度，提高籃球教學效率，更重要的是能夠改變課堂氣氛，提高學生的綜合學習能力。

2.3組織比賽活動，強化學生的運動技能

體育籃球教學在小學的有效開展，能夠大大的提升小學生的運動技能，同時還能增強學生之間的團結合作精神，按照小學生的實際學習情況，將游戲教學和籃球教學進行結合，能夠大大提升籃球教學效果。在小學體育籃球教學中，指導學生完成各項學習之后，對于學生對籃球知識學習的掌握程度，教師可通過舉辦相應的活動或是比賽，強化學生的籃球運動技能[4]。比如，在籃球課程教學完成之后，體育老師可組織學生完成一次籃球競技比賽，讓班上所有同學自由的組成幾個隊伍，輪流進行籃球競技比賽，針對比賽中取得勝利的隊伍，在期末考試中可以得到加分。在學生對籃球的技能有了一定的掌握的前提下開展競技游戲，不僅可以大大提升小學生的籃球應用技能，還能提升籃球教學的效率及質量，使得整個小學體育教學效果得到較好的提升及拓展。

結語

總之，在小學體育籃球教學時，為了切實提高學生的籃球水平和教師的教學質量，有必要根據小學生的身心特點，將游戲教學注入其中，這樣能夠幫助小學生在掌握技能的同時，不斷提高身體素質。教師在引進游戲時，需要全面的考慮到籃球教學的需要和學生的身心特點，在籃球實踐訓練中對學生的綜合能力素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這樣才能夠將游戲的作用發(fā)揮出來，讓學生更加喜歡籃球，培養(yǎng)籃球運動天賦，促進身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊小青.小學體育游戲教學的實施策略[J].中國校外教育，2018（31）：153-154.

[2]趙明清.探討小學體育籃球教學注入游戲的策略[J].華夏教師，2018（12）：83-84.

[3]韓璐.體育游戲在小學籃球教學中的應用策略分析[J].體育世界（學術版），2018（04）：117-118.

[4]陳懷民.籃球游戲在小學體育課中的作用[J].考試周刊，2018（16）：80-81.