初中歷史課堂的教學(xué)策略

李恒

摘 ?要：人們對于歷史的認(rèn)識是由淺入深、由表及里，一步一步逐漸深入的。在初中歷史的教育教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況科學(xué)合理地制定教學(xué)方針，要使得本班學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)明確，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)歷史的興趣素養(yǎng)，促其發(fā)展，能使得他們的學(xué)習(xí)欲望得到嶄新的提升，有助于初中歷史課堂的教育教學(xué)方針，使得學(xué)生們的歷史能力學(xué)習(xí)水平得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué);學(xué)生

在當(dāng)前新時代的教學(xué)基本理念下，我們相應(yīng)的任課教師要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力素養(yǎng)，使得他們對于歷史的學(xué)習(xí)積極性得到發(fā)展，激發(fā)他們對初中歷史的欲望體系，促其發(fā)展，有助于他們自主思考與探索能力的提高，為學(xué)生們自身的發(fā)展起著重要的作用，有利于初中歷史課堂的教育教學(xué)發(fā)展形成。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生們的動力

在當(dāng)前的新課程改革氛圍之中，堅決明確從學(xué)生的發(fā)展入手去考量，讓中學(xué)生們?nèi)娴氐玫桨l(fā)展。因此我們相關(guān)的任課教師要堅持以生為本的教育發(fā)展理念，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)模式，來提升本班學(xué)生們的認(rèn)可與學(xué)習(xí)動力，促其發(fā)展，能有效地激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣素養(yǎng)，讓他們的欲望體系得到完善，進而可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，利于初中歷史課堂教育教學(xué)發(fā)展方針的施行。

例如，在教學(xué)《青銅器與甲骨文》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以利用多媒體技術(shù)來引導(dǎo)本班的學(xué)生們進入到這一課的知識內(nèi)容中，引導(dǎo)本班的學(xué)生們熟練地掌握青銅器的發(fā)展歷史，以及鼎盛時代的貢獻與文化，帶領(lǐng)本班的學(xué)生們?nèi)谌氲角嚆~器和甲骨文的物品之中，使他們認(rèn)識到青銅器文化主宰了人們1000年的歷史，讓他們了解到中華文化的博大精深，使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中有效地進行自主探究學(xué)習(xí)。在此，要讓學(xué)生們以小組合作的模式進行探究，并兼顧學(xué)生的自身發(fā)展，從中適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，促其發(fā)展，有助于本班的學(xué)生們對歷史文化產(chǎn)生極大的興趣，從而對歷史學(xué)科產(chǎn)生自信，使得初中歷史課堂得到高效的發(fā)展。

二、創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究

隨著時代的發(fā)展，我們相應(yīng)的任課教師可以利用多媒體技術(shù)為本班的學(xué)生們營造一個豐富的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生們主動學(xué)習(xí)的動力發(fā)揮到最大，促其發(fā)展，使得他們能更好地學(xué)習(xí)，能做到降低學(xué)生們對歷史知識的理解難度，使他們的歷史知識欲望極大化，激發(fā)他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)，也能夠讓中學(xué)生們進一步理解認(rèn)識歷史的重要性，有利于初中歷史教學(xué)課堂的嶄新發(fā)展，進而促使學(xué)生們喜歡上歷史的知識文化。

例如，在教學(xué)《第一次工業(yè)革命》這一課時，我們相應(yīng)的任課教師會利用微課的教學(xué)之境來為學(xué)生們搭建歷史的學(xué)習(xí)課堂，讓本班的學(xué)生們通過它了解到工業(yè)革命的概念與瓦特改進蒸汽機的影響力，從中以微課視頻圖片的形式向本班的學(xué)生們加以詮釋，以一個基本的問題進行誘導(dǎo)思考，什么是工業(yè)革命？對人類的貢獻是什么？利用微課給學(xué)生們闡述動力機械為人類進步做出的突出貢獻，促其發(fā)展，以引導(dǎo)學(xué)生們自主探究性的思維能力，深化學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的意識，使得他們愛上初中歷史這門學(xué)科，以達到更好的學(xué)習(xí)效果，有利于初中歷史課堂的蓬勃發(fā)展，而使得本班的學(xué)生們對歷史文化知識有更深的了解，有利于初中歷史課堂高效教學(xué)策略的實施。

三、開展小組合作，創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式

在具體的初中歷史教育教學(xué)課堂之中，我們相關(guān)的任課教師應(yīng)當(dāng)組織本班的學(xué)生們進行小組合作的學(xué)習(xí)模式，使得他們的思維更進一步地發(fā)展，以集體的形式展開學(xué)習(xí)，能極大化地促使他們的學(xué)習(xí)效率提升，也能使得他們根據(jù)小組做到優(yōu)勢互補的模式與狀態(tài)，促其發(fā)展，有利于初中歷史課堂的教育教學(xué)發(fā)展，能極大地促使學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)能力得到嶄新的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“法國大革命”這一課時，我們?nèi)握n教師就可以以小組合作的模式展開教學(xué)，讓各個小組的學(xué)生們探討與研究“法國人民為什么要紀(jì)念法國大革命”“法國大革命有什么精神傳承下來”等等一些知識問題，促使其學(xué)習(xí)能力地顯著提升，讓他們在小組之內(nèi)分工收集一些史料進行普及，再讓各個小組派一個代表進行闡述，促其發(fā)展，有利于他們歷史探究能力的發(fā)展，進而使得本班的學(xué)生積極主動、愉快地進行初中歷史的學(xué)習(xí)，使得歷史課堂變得更加高效化，這不僅可以做到良好的課堂氛圍，而且可以提高初中歷史學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在現(xiàn)代的教育教學(xué)模式下，我們相應(yīng)的任課教師要以生為發(fā)展的目標(biāo)展開教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生們的歷史素養(yǎng)，幫助學(xué)生們正視歷史觀念，激發(fā)他們對歷史文化學(xué)習(xí)的興趣，使得他們的學(xué)習(xí)動力極大化，促其發(fā)展，讓初中生深切地感受到歷史文化的魅力所在，能豐富教學(xué)內(nèi)容，也有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，促其初中歷史課堂的嶄新發(fā)展，進而使得歷史學(xué)習(xí)的效果極大化。

參考文獻：

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