“大+時間詞+的”結(jié)構(gòu)淺析

萬君

內(nèi)容摘要：空間維度詞“大”通過隱喻表時間范疇，為副詞。能進(jìn)入這一結(jié)構(gòu)的時間詞主要有如下特點：語義特征明顯，對大部分人而言比較重要，雙音節(jié)詞占多數(shù)，口語詞較多，多為節(jié)假日或休息時間。語用功能如下：（1）主要表達(dá)中性情感，其次是消極情感，極少表達(dá)積極情感。（2）當(dāng)否定的對象為“說話人”時，整句多用來解釋某個現(xiàn)象。（3）當(dāng)否定的對象是“聽話人”時，通過提出建議或者表達(dá)“抱怨”“責(zé)備”的情感態(tài)度來影響聽話者的行為。（4）當(dāng)不否定任何人的行為，只是陳述客觀事實時，整句多用來解釋某個現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：語義特征 語用功能 隱喻

1.引言

在《現(xiàn)代漢語詞典（第七版）》（以下簡稱詞典）中對的“大”的釋義有這樣一條：形容詞，用在時令或節(jié)日前，表示強調(diào)，如“大周末的”，“大冬天的”，“大晚上的”。據(jù)此漢語二語學(xué)習(xí)者很可能會說出以下句子：

*大冬天的，她穿得特別厚。

*大晚上的，他們在睡覺。

以上句子中的“大”確實用在了時令前表強調(diào)，但都是錯誤的，故有必要對“大+時間詞+的”結(jié)構(gòu)做進(jìn)一步分析。本文在前人的研究基礎(chǔ)上，用認(rèn)知語言學(xué)和語義特征分析法對這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，從“大”和“時間詞”的特征、結(jié)構(gòu)的句法功能和語用功能方面進(jìn)行分析，得到新的發(fā)現(xiàn)。

2.“大”及“時間詞”的特征

“大+時間詞+的”結(jié)構(gòu)是由常量“大”及變量“時間詞”組成。故我們將分別分析常量“大”和變量“時間詞”的特征。

2.1常量“大”的特征

語義：根據(jù)詞典對“大”的語義解釋，可以把“大”分為具體概念義和抽象概念義。本文研究的是抽象概念義，即放在時令或節(jié)日前，表強調(diào)的意義。

詞性：詞典中將“大”分為形容詞、副詞和名詞三類，其中用在時令或節(jié)日前表強調(diào)時為形容詞，但學(xué)界對此結(jié)構(gòu)中“大”的詞性尚未有統(tǒng)一的觀點。我們認(rèn)為“大”為副詞，因為雖然“大”修飾的是“時間詞”，如：大晚上的，你怎么大吵大鬧的？“大”修飾的是“晚上”，但“大”的實際語義指向為“晚上”隱含的內(nèi)部性質(zhì)特點，即晚上應(yīng)該是休息睡覺的時候，應(yīng)該保持安靜。另外，動詞時間詞也可以進(jìn)入此結(jié)構(gòu)，如過年、過節(jié)，構(gòu)成“大過年的”、“大過節(jié)的”，故“大”為副詞，且有逐漸語法化的趨勢。

隱喻：“大”原本是空間維度詞，為何能用來形容時間？這與人們認(rèn)識世界的認(rèn)知方式有關(guān)。因為我們既看不到時間也摸不到時間，這使得我們無法對它進(jìn)行單獨的科學(xué)研究，只能通過概念隱喻或轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知手段來實現(xiàn)①。因此在表現(xiàn)和描述時間的時候往往需要借用能感知到的事物來隱喻時間。故在語言中，常借用空間詞來描述時間，如“上個星期、下半年”。早期對隱喻的研究主要集中在文學(xué)和修辭學(xué)領(lǐng)域，被稱為“比喻”。隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展，人們意識到隱喻反應(yīng)的是人的內(nèi)部認(rèn)知心理機制，是認(rèn)識和理解客觀世界的一種工具②。通過隱喻手段，人們利用具體、有形的事物來理解抽象的事物，尤其是當(dāng)對抽象事物進(jìn)行描述和定義的時候。

2.2變量“時間詞”的特征

本文參考沈陽（1996）對此格式中時間詞的四種分類，對BCC語料庫中的相關(guān)語料進(jìn)行了考察，得出時間詞的特征。

第一類：節(jié)日詞。能進(jìn)入該結(jié)構(gòu)的節(jié)日詞比較復(fù)雜，主要有以下幾個特點：一是越重要的節(jié)日，使用頻次的越高，如“過年”，“中秋節(jié)”。二是多為中國的傳統(tǒng)節(jié)日，雖然出現(xiàn)了西方節(jié)日“大感恩節(jié)的”，“大圣誕節(jié)的”，但頻次非常少。三是多為喜慶的節(jié)日，祭祀先人的節(jié)日不能進(jìn)入，如清明節(jié)，重陽節(jié)。

第二類：年、月、日詞。有如下特點：一是年份不能進(jìn)入，如*大2018年的。二是月份只有農(nóng)歷正月能進(jìn)入，這可能跟人們的認(rèn)知有關(guān)，人們普遍認(rèn)為一段時間的開始比較重要，故有“一年之計在于春，一日之計在于晨”的說法。同理“大周一的”出現(xiàn)頻次也就比較高了。三是正月初六后的日期不能進(jìn)入，正月初一至初六正好是過春節(jié)的日子，非常重要且有突出的語義特征[+喜慶，+吉祥，+合家歡，+娛樂]，而初七后大部分人都回到工作崗位了，故沒有了這些突出的特征。四是在星期中，除了上述說到的“大周一的”，還有“周五、周末”可進(jìn)入該格式，周五剛好是一周工作的結(jié)束，周末是放松休閑的日子，語義特征明顯。

第三類：季節(jié)、天氣詞。所有季節(jié)都可進(jìn)入該格式，但夏天和冬天的使用頻次高，因二者具有凸顯的語義特征即夏天[+炎熱]，冬天[+寒冷]，而春季和秋季的特征不明顯，故“大熱天的”和“大冷天的”使用頻次很高。

第四類：時點、時段詞。時點基本不能進(jìn)入該格式，而具有突出語義特征的時段詞都能進(jìn)入該格式，如半夜[+休息，+睡覺]。語義特征越突出，使用頻率越高，試比較“半夜”和“晚上”，“半夜”主要是睡覺時間，但“晚上”除了睡覺還可以做很多事情，故它的隱含義比“半夜”要豐富，語義特征就沒有“半夜”突出，因此“大半夜的”使用頻率比“大晚上的”要高。

綜上，如果時間詞對大部分人越重要，則使用頻率越高;其次語義特征越突出，越符合人們對該時間詞的認(rèn)知，則使用頻率越高。最后使用頻率最高的時間詞是本該休息的節(jié)假日或者休息時間，如過年、周末。另外，我們還發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：雙音節(jié)時間詞比多音節(jié)時間詞使用頻率高，如：“大中秋的”>“大中秋節(jié)的”，主要是受音律和音節(jié)對稱影響，同時兼顧經(jīng)濟(jì)原則;第二，口語時間詞比書面語時間詞使用頻率高，如“大晚上的”>“大夜晚的”，這從側(cè)面證明此結(jié)構(gòu)在口語中使用較多;第三，“放假、休假、過年、過節(jié)”這種包含一段時間的動詞用的頻率也越來越高了，說明此結(jié)構(gòu)的能產(chǎn)性越來越高了。語言是不斷發(fā)展變化的，如“大上午的”“大下午的”這種表達(dá)，在以前是錯誤的③，故我們要用發(fā)展的眼光看待這些時間詞。

3.“大+時間詞+的”結(jié)構(gòu)的語用功能

語言是交際工具，人們通過語言表達(dá)情感態(tài)度，“大+時間詞+的”結(jié)構(gòu)同樣也表現(xiàn)了某種情感。多數(shù)情況下，說話者希望能影響聽話者，使聽話者做出改變。此結(jié)構(gòu)除了在一些強依賴性的語境里可以單說外，一般都要有后續(xù)句。沈陽（1996）先生把后續(xù)句的結(jié)構(gòu)分為“肯定做某事”（順說）和“否定做某事”（反說）。

本文認(rèn)為“肯定做某事”本質(zhì)上還是否定做某事。如“大冷天的，就待在家里吧！”否定的是“出門”這件事，“大星期天的，還不帶孩子去公園玩玩？”否定的是“不帶孩子出去玩”這件事。故我們認(rèn)為后續(xù)句的結(jié)構(gòu)只有“否定做某事”沒有“肯定做某事”。通過分析語料，本文將后續(xù)句子分為兩類：一是否定某個主體的行為，根據(jù)主體的不同又分為“否定說話人”和“否定聽話人”。二是陳述客觀事實，不否定任何人的行為，得出幾點結(jié)論：

例子：

①老謝說：“不了，趙姐。還差幾根桿就檢查完了，一會兒我們還要去鎮(zhèn)小學(xué)那邊看看，為學(xué)校檢查檢查線路，大冷天的別讓孩子們凍著了。（人民日報2012年01月06日）

②看著地上擺放的拖鞋說道?！斑@樣的不好，大夏天的，該買網(wǎng)眼的才涼快。”（渡邊淳一/如此之愛）

③你把剜來的草淋些水兒放到廁所房里陰著去，大熱天的在院子里曬蔫了，明日牛也吃著不新鮮。 （賈平凹/廢都）

首先該結(jié)構(gòu)主要表達(dá)中性情感，其次是消極情感，極少表達(dá)積極情感。這與此結(jié)構(gòu)本身所表達(dá)的含義，即“在某個時間段內(nèi)，本該做某事而沒做，或者本不該做某事卻做了”有關(guān)，有違共識或價值觀的行為難以讓人產(chǎn)生積極的情感。第二當(dāng)否定的對象為“說話人”時，整句多用來解釋某個現(xiàn)象，如例①說話人自己否定自己讓孩子凍著的行為，進(jìn)而解釋為什么不進(jìn)屋喝水。第三當(dāng)否定的對象是“聽話人”時，通過提出建議或者表達(dá)“抱怨”“責(zé)備”的情感態(tài)度來影響聽話者的行為。如例②說話人否定的是聽話人買的拖鞋，進(jìn)而提出建議，夏天應(yīng)該買網(wǎng)眼的拖鞋。第四當(dāng)不否定任何人的行為，只是陳述客觀事實時，整句多用來解釋某個現(xiàn)象，如例③陳述的是，大熱天的“草在院子里會被曬蔫”這樣一個客觀事實，進(jìn)而解釋前面提出的“把剜來的草淋些水兒放到廁所房里陰著”做法的原因。

4.教學(xué)建議

綜上，教師應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教學(xué)。在明白了“大”為副詞表強調(diào)義，有語法化趨勢的基礎(chǔ)上，重點教授那些具有凸顯語義特征的時間詞。其次，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待語言。由于語言存在于言語之間，所以語言又處于絕對的運動狀態(tài)里④。某些時間詞現(xiàn)在不具有普遍認(rèn)可的凸顯語義特征，但這些詞在具體語境中或者對某些人而言具有某種凸顯語義特征，說話者就會將其放入此格式，這種屬于少數(shù)人的行為，可能有悖語法規(guī)則，但隨著時代的發(fā)展、環(huán)境的變化，能進(jìn)入此結(jié)構(gòu)的時間詞將越來越多。第三，要注重語境的培養(yǎng)，該結(jié)構(gòu)在不同的語境中表達(dá)不同的情感傾向，理解這一點有助于人際交往。最后要結(jié)合中國的文化、習(xí)俗及價值觀進(jìn)行教學(xué)。語言產(chǎn)生于特定的社團(tuán)并體現(xiàn)該社團(tuán)的文化⑤，如“大過年的，你能不能說點吉利話”為什么有些話不能說，這其實反映的就是語言背后的中國文化習(xí)俗和價值觀，結(jié)合文化的教學(xué)，將有助于學(xué)生理解和掌握該結(jié)構(gòu)。

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[12]劉珣.對外漢語教育學(xué)引論[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2000，（70）.

注 釋

①陳仁凱.時間空間化概念隱喻認(rèn)知研究新探索[J].外語研究，2016.

②陸儉明.現(xiàn)代漢語語法研究教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2013，（268）.

③沈陽.關(guān)于“大+時間詞（的）”[J].中國語文，1996.

④岑運強.語言學(xué)概論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2009，（38）.

⑤劉珣.對外漢語教育學(xué)引論[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2000，（70）.

（作者單位：上海交通大學(xué)）