淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陳浩

摘 ?要：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，在初中語(yǔ)文教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到不僅僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是也要能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中由于受到各種因素的影響存在一定的問(wèn)題。為此，本文重點(diǎn)分析在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的相關(guān)策略，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;創(chuàng)新能力;策略

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力源泉，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力是綜合素質(zhì)當(dāng)中不可或缺的重要組成部分，在初中語(yǔ)文教學(xué)中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授之外，要對(duì)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在當(dāng)前教育改革時(shí)代背景下，初中語(yǔ)文教育還要注重自身的教育教學(xué)目標(biāo)更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，為此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、提升教師自身創(chuàng)新意識(shí)，提升創(chuàng)新能力

初中階段是對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀進(jìn)行塑造的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的填鴨式以及機(jī)械的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更談不上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和精神進(jìn)行培養(yǎng)。但是如果教師本身具備創(chuàng)新意識(shí)，在教育教學(xué)中能夠采用多樣化的教育教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)和諧愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，這就需要教師在教育教學(xué)中要具備一定的創(chuàng)新能力，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更加趣味化的教育教學(xué)。

二、提供實(shí)踐型課堂，強(qiáng)化創(chuàng)新能力

初中語(yǔ)文教學(xué)中為了更好地對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先要注重讓學(xué)生具備一定的創(chuàng)新，參與合作探索的方面的意識(shí)，就是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要條件。為此，這就需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐現(xiàn)代課堂，就是要先把自己定位為教育教學(xué)的規(guī)劃者，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻的鉆研，可以利用一對(duì)一的方式與學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的身心特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，分析學(xué)生在認(rèn)知方面的差異，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，采用因材施教的方式，為每個(gè)學(xué)生提供可以表演的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以先對(duì)整篇文章的背景和人物角色進(jìn)行定位，然后利用多媒體的方式為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，最后給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)，為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)和平臺(tái)。表演之前可以為學(xué)生進(jìn)行分組，以學(xué)生為單位進(jìn)行模具的表演，并充分發(fā)揮小組精神的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)基本內(nèi)容進(jìn)行改變。通過(guò)這種方式學(xué)生在對(duì)劇本進(jìn)行改變表演的過(guò)程當(dāng)中，也能夠很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的目的。

三、強(qiáng)化獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生能對(duì)人體有自己的分析和見(jiàn)解，例如在學(xué)習(xí)《出師表》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考諸葛亮為何保護(hù)，庸主劉禪，學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，并充分挖掘自身權(quán)利對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生借鑒文中描述的手法一句詞語(yǔ)之間的搭配，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)于語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)，更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際生活，對(duì)其中的語(yǔ)句發(fā)表自身的個(gè)人見(jiàn)解，可以從不同的視角對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考分析，以此更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

隨著對(duì)教育重視程度的加大，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)采用多媒體教學(xué)設(shè)備，提升教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如一些學(xué)校引入了強(qiáng)大系統(tǒng)，利用多媒體互動(dòng)的方式，讓學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容不會(huì)再受到課本知識(shí)內(nèi)容的限制，可以將理論聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并設(shè)置多樣化的形式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語(yǔ)文教學(xué)中可以利用電子版本的形式，為學(xué)生展示多樣化的圖片、音樂(lè)視頻等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，將知識(shí)展示到白板當(dāng)中，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

要能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是思維進(jìn)行交流的工具，在初中語(yǔ)文教學(xué)中要想對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和深層次的挖掘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文教學(xué)中所具有的魅力，更加積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終達(dá)到提升自身創(chuàng)新能力的目的。

結(jié)束語(yǔ)：

初中階段是對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀進(jìn)行塑造的關(guān)鍵期，傳統(tǒng)的填鴨式以及機(jī)械的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還有可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更談不上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和精神進(jìn)行培養(yǎng)。但是如果教師本身具備創(chuàng)新意識(shí)，在教育教學(xué)中能夠采用多樣化的教育教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造相對(duì)和諧愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上學(xué)習(xí)。利用多媒體互動(dòng)的方式，讓學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容不會(huì)再受到課本知識(shí)內(nèi)容的限制，可以在理論聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并設(shè)置多樣化的形式提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語(yǔ)文教學(xué)中可以利用電子版本的形式，為學(xué)生展示多樣化的圖片、音樂(lè)視頻等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，將知識(shí)展示到白板當(dāng)中，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

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