新形勢下小學(xué)班主任如何加強(qiáng)班級德育教育

高莉

摘?要：學(xué)校班主任在進(jìn)行德育工作時，需要得到學(xué)校的配合。只有學(xué)校和班主任共同合作，才能讓德育工作的效果展現(xiàn)出來。但是在進(jìn)行德育教育時，也會受到很多外界因素的影響，在班主任進(jìn)行德育教育的過程中也會出現(xiàn)一些不足之處。本篇論文詳細(xì)研究怎樣讓小學(xué)班主任的德育教育質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;德育工作

在當(dāng)今形勢之下，怎樣讓小學(xué)班主任的德育工作效果更好地發(fā)揮出來，讓這項工作的時效性和針對性展現(xiàn)出來，是值得班主任思考的問題。在日常工作中班主任做好德育教育工作，讓小學(xué)生樹立健康的科學(xué)觀念。

一、小學(xué)班主任在德育工作中的重要性

（一）小學(xué)德育的主要內(nèi)容

如果想要順利進(jìn)行德育工作，必須要有一個明確的目標(biāo)，根據(jù)制定的德育目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)計劃，讓學(xué)生接受德育教育。在課程要求中明確規(guī)定，中學(xué)生在進(jìn)行德育教育時必須要成為熱愛祖國、擁有文明習(xí)慣的合法公民。

小學(xué)生的年齡比較小，更容易依賴家長和學(xué)校，現(xiàn)如今還沒有形成完整的世界觀和價值觀，這些具體特征就說明當(dāng)前小學(xué)生的可塑性非常好。所以小學(xué)班主任在進(jìn)行教育的過程中，很有必要進(jìn)行德育教育。6～11歲的學(xué)生整體的道德認(rèn)知水平都不高，這些學(xué)生往往會依賴外界因素，并且也會在潛移默化中學(xué)習(xí)家長和教師的一些行為。所以在教師進(jìn)行德育教育的時候，所做出的一些行為和教育工作，很有可能影響到了小學(xué)生的一生。

（二）理想信念教育

美國詩人惠特曼認(rèn)為如果沒有信仰的話，生命的價值將無法發(fā)揮出來，同樣國土的價值也無法發(fā)揮出來。信仰是一種精神現(xiàn)象，所謂的理想信念更是人內(nèi)心世界的主要組成部分，只有擁有一定的信仰，才會不斷激發(fā)人向上。在青少年時期，教師在教育工作中需要幫助青少年樹立人生理想。進(jìn)行理想信念教育直接影響到了班主任的德育工作情況。并且也是整個小學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，有小學(xué)生擁有理想信念，才能繼續(xù)在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性，也會對小學(xué)生的三觀進(jìn)行培養(yǎng)，幫助小學(xué)生更好地實現(xiàn)自身的人生價值。

二、如何做好小學(xué)班級的德育教育工作

（一）抓住班級干部隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)

在進(jìn)行德育教育的過程中，必須讓班主任和班干部結(jié)合起來，共同管理班級。雖然班主任在整個班級中最有威嚴(yán)，但是班干部卻相當(dāng)于一個榜樣，只有班干部的作用發(fā)揮出來，才能讓學(xué)生有更多的動力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行德育教育工作過程中，必須要教師注重班干部所帶來的作用。需要教師提前篩選一批可以作為同學(xué)榜樣的班干部，通過培養(yǎng)班干部來影響其他的學(xué)生。讓班干部為教師的教育工作分擔(dān)一部分壓力，在班干部管理班級的同時其實也培養(yǎng)了班干部的管理能力。

（二）意識到后進(jìn)生管理的問題

每個班級都有后進(jìn)生的存在，所以這一群體的教育情況直接影響到了整個班級的教育情況，甚至還會對班主任進(jìn)行的德育教育工作造成非常大的影響，所以在小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育時，也需要重視后進(jìn)生這一問題。班主任在管理班級過程中需要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，讓這些后進(jìn)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來。讓這些群體的長處發(fā)揮出來之后，才能讓整個班風(fēng)變得良好起來。

在小學(xué)班主任與這些后進(jìn)生進(jìn)行溝通的過程中，務(wù)必取得這些后進(jìn)生的信任。雖然這些后進(jìn)生的成績不如其他同學(xué)，但是這些同學(xué)身上肯定有閃光點。在小學(xué)班主任教學(xué)的過程中，也需要了解這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況和心理動態(tài)。提出一些解決措施，幫助這些后進(jìn)生提高成績或者是發(fā)揮長處。

（三）運(yùn)用特色育人環(huán)境這個載體

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，但是其中也擁有著一些潛在的教育因素。學(xué)生如果在輕松的氛圍之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐漸增加。班主任在日常過程中也需要對教室進(jìn)行布置，尤其是在進(jìn)行德育教學(xué)過程中為學(xué)生提供良好的德育氛圍。可以在教室貼上名人名言，也可以通過定期更換黑板報的方式培養(yǎng)學(xué)生。這些名人名言和黑板報都要傳遞一種正能量，讓整體的德育氛圍變得更加濃厚。在這種教育環(huán)境之下，學(xué)生會潛移默化地受到影響，隨著時間的推移也會讓學(xué)生的道德修養(yǎng)逐漸增加，可以幫助教師更好地完成德育目標(biāo)。

（四）意識到班級集體活動的重要性

學(xué)生參加班集體活動，可以讓學(xué)生的義務(wù)感、責(zé)任感不斷增加。所以班主任要積極鼓勵學(xué)生參加的班級集體活動當(dāng)中，也需要用心設(shè)計這些班級集體活動。一次班級活動帶來的作用，可能會比空泛的說教效果更好。讓學(xué)生通過班級活動學(xué)會合作互助，在參與活動的過程中也可以讓學(xué)生的團(tuán)隊精神展現(xiàn)出來。這種方式讓德育工作的針對性和實效性成功地發(fā)揮出來了，也讓德育工作的效果發(fā)揮出來。班主任需要在班級開展的集體活動當(dāng)中加入德育教育的一部分因素。并且在開展德育工作的時候，也需要得到學(xué)生家長和學(xué)校的配合。在三者共同努力之下，才可以讓德育的效果更好地發(fā)揮出來。

三、結(jié)束語

在學(xué)校主要依靠班主任進(jìn)行德育教育工作，在進(jìn)行教育的過程中班主任的責(zé)任非常大，這種工作直接會對學(xué)生的道德素質(zhì)造成非常大的影響。德育工作需要一個發(fā)展過程，需要把社會、學(xué)校等各方力量結(jié)合在一起。本篇論文站在小學(xué)班主任的角度進(jìn)行分析，探索如何能夠讓德育工作的效果發(fā)揮出來。

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