網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)策略研究

鄭丹丹

摘 ?要：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人們的生產(chǎn)、生活都變得更為方便了。在這種背景下，教育需要進(jìn)行一定的革新。教育工作者需要多多關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)所具備的特性和優(yōu)點(diǎn)，深入研究互聯(lián)網(wǎng)，并借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化自身的教學(xué)，使得自身的教學(xué)能夠呈現(xiàn)出生動(dòng)性的特點(diǎn)。高中英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要多多關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)所具備的優(yōu)點(diǎn)，多多借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語知識的教學(xué)，以此有效提升學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中英語;教學(xué)策略

處在高中階段的學(xué)生，正面臨著英語知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要好好學(xué)習(xí)英語，以提升自身的英語水平，使得自身能夠更好地應(yīng)對英語考試，讓自身能夠考取良好的高考成績。高中英語教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生所處的這一關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，不斷優(yōu)化自身的教育形式。互聯(lián)網(wǎng)為教師的教學(xué)帶來了便利性，高中英語教師在教學(xué)時(shí)，有必要深入研究互聯(lián)網(wǎng)，明確互聯(lián)網(wǎng)所具備的優(yōu)勢，多多借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，以使得學(xué)生能夠取得良好的英語學(xué)習(xí)效果?；诖耍疚膶囊韵氯齻€(gè)方面談一談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)具備豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容是學(xué)生所喜歡的。高中英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更為主動(dòng)性地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生所喜歡的東西，明確學(xué)生所愛的音樂和電影。筆者會(huì)充分利用學(xué)生的閑余時(shí)間，多多借助互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示一些英語音樂和英語電影，引導(dǎo)學(xué)生傾聽或觀看。這樣，學(xué)生能夠發(fā)掘出學(xué)習(xí)英語這門語言的樂趣，在英語音樂和電影的引導(dǎo)下，逐漸地產(chǎn)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠更為主動(dòng)地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)多多借助互聯(lián)網(wǎng)，研究一些廣受學(xué)生喜愛的英語書籍，將這些英語書籍的網(wǎng)絡(luò)資源展現(xiàn)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生觀看，使得學(xué)生能夠逐漸投入到英語閱讀中，讓學(xué)生的閱讀素養(yǎng)因此能夠獲得更好的發(fā)展。此外，筆者還會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)引入一些英語小游戲，讓學(xué)生能夠在游戲的玩樂中有效學(xué)習(xí)英語知識，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

高中英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該多多關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)所具備的形象性的特點(diǎn)，多多借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行課堂上的英語知識的教學(xué)，以此優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使得學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生的英語水平。

如，“Earthquakes”這單元知識，主要的教學(xué)目的之一就是使得學(xué)生能夠熟悉與地震相關(guān)的詞匯，即crack、canal、fall down等等。為了使得學(xué)生能夠更好地掌握這些英語詞匯，筆者便會(huì)將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到課堂中。在課堂上，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)搜集與這些英語詞匯意思相關(guān)的視頻或圖片資源，借助這些資源的展示，逐一地向?qū)W生講解這些英語詞匯。這樣，學(xué)生能夠在筆者的引導(dǎo)下，將這些英語詞匯與具體的圖像緊密聯(lián)系在一起，從而使得學(xué)生能夠更為形象地認(rèn)知這些英語詞匯，進(jìn)而有效提升了學(xué)生的英語水平。如，“Festivals around the world”這單元的知識，包含著多種多樣的節(jié)日，其中一些是學(xué)生不曾見過的。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文化意識，使得學(xué)生能夠?qū)@些節(jié)日有一個(gè)良好的認(rèn)知，筆者便會(huì)將互聯(lián)網(wǎng)引入到課堂上。在課堂上向?qū)W生講解一些節(jié)日時(shí)，筆者會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展現(xiàn)與這些節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻，以此使得課堂能夠呈現(xiàn)出生動(dòng)的氛圍，學(xué)生則能夠在這種氛圍下，更為認(rèn)真地進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生的英語水平能夠獲得逐步提升。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間

互聯(lián)網(wǎng)具備分布廣泛的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)空間進(jìn)行一定的拓展。高中英語教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，有必要重視互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生能夠具備充足的機(jī)會(huì)進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。

如，在課前，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識的有效預(yù)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，筆者會(huì)根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集豐富多樣的資源，進(jìn)行預(yù)習(xí)課件的設(shè)計(jì)。接著，筆者便會(huì)將預(yù)習(xí)課件上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生在家中下載下來，使得學(xué)生能夠借助預(yù)習(xí)課件和課本上的英語知識，進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生便能夠通過預(yù)習(xí)課件，明確自身的預(yù)習(xí)任務(wù)，更好地了解將要學(xué)習(xí)的英語知識，積極地投入到英語知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。除了課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，筆者也會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，使得學(xué)生能夠借助互聯(lián)網(wǎng)做與所學(xué)習(xí)的英語知識相關(guān)的英語題，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源可重復(fù)性的特點(diǎn)，根據(jù)課件進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)習(xí)的英語知識，增強(qiáng)自身的英語水平。

綜上，英語這門學(xué)科是處在高中階段的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，高中英語教師應(yīng)該意識到自身所教學(xué)科的重要性，多多關(guān)注自身教學(xué)的形式和內(nèi)容，有效借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識的教學(xué)，以使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，提升學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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