提高初中英語課堂實(shí)效性策略研究

汪曉強(qiáng)

摘 ?要：英語是初中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，更是重點(diǎn)。本文立足于初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐活動，分別從“精心設(shè)計(jì)教案，提升教學(xué)質(zhì)量”“活躍課堂氣氛，營造學(xué)習(xí)氛圍”“趣味多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個方面入手，針對提高初中英語課堂實(shí)效性策略進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵字：初中英語;設(shè)計(jì)教案;課堂氣氛;趣味多樣教學(xué)

隨著新一輪課程改革的不斷深入，教材的更新，教學(xué)內(nèi)容也會有一定的更新和變動，那么如何保障課堂教學(xué)的實(shí)效性就成了教師關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。在這種情況之下，任課教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，來有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生充分投入到學(xué)習(xí)之中。除此之外，任課教師想要保障課堂教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等，來制定和實(shí)施有效的教學(xué)策略，并且及時總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來不斷完善和提升教師自身，從而帶領(lǐng)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。

一、精心設(shè)計(jì)教案，提升教學(xué)質(zhì)量

精心設(shè)計(jì)教案是高效課堂的前提條件。只有教師拿出大量的時間精心備課，合理布置教學(xué)時間，課堂教學(xué)效果才會有所提高和進(jìn)步。因此，任課教師必須要充分了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行備課，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如學(xué)習(xí)重點(diǎn)句式為例，首先任課教師給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，并且要求學(xué)生自我總結(jié)重點(diǎn)句式，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)。師生總結(jié)：As soon as怎么樣就怎么樣;along with……一道、伴隨;be angry with生某人的氣等。接下來，任課教師尋找具體事例來進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對于知識的認(rèn)知和了解。譬如As soon as we found this out，we closed the ward.我們一發(fā)現(xiàn)此事就關(guān)閉了病房。Please don't be angry with me.請不要生我的氣。在此基礎(chǔ)上，任課教師將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，并且根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定不同學(xué)習(xí)任務(wù)，來有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，為提高課堂教學(xué)實(shí)效性提供良好的條件支持。譬如一組學(xué)生負(fù)責(zé)提問問題，另一組學(xué)生負(fù)責(zé)回答問題，如此反復(fù)練習(xí)，可以大大加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

二、活躍課堂氣氛，營造學(xué)習(xí)氛圍

研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時處于一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中，不僅會加快學(xué)生的吸收學(xué)習(xí)效率，更會在班級之中營造積極學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而帶動其他學(xué)生積極學(xué)習(xí)。對此，任課教師在平時課堂教學(xué)之中有意識地活躍課堂氣氛，設(shè)立提問環(huán)節(jié)，或者有獎競答環(huán)節(jié)，來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而在班級之中營造積極學(xué)習(xí)的氛圍，為提高初中英語課堂教學(xué)實(shí)效性提供良好的條件支持。

如學(xué)習(xí)重點(diǎn)英語詞匯為例，首先任課教師活躍課堂氣氛，播放英文歌曲，吸引學(xué)生的注意力。隨后，任課教師鼓勵學(xué)生積極說出從中獲取到的詞匯，并且對于積極回答問題的學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵和表揚(yáng)，進(jìn)而營造積極學(xué)習(xí)的氛圍。譬如active 積極的、activity 活動、add添加，增加、address地址等。在此基礎(chǔ)上，任課教師進(jìn)行提問和搶答環(huán)節(jié)，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而來營造積極學(xué)習(xí)的氛圍。像教師提到優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就要回答“advantage”教師提到后來，學(xué)生就要回答“ after”如此反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展和成長。

三、趣味多樣教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生就會積極投入其中。為此，任課教師可以在英語課堂之中采用趣味課堂教學(xué)進(jìn)行授課，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在玩樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，進(jìn)而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

如進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練教學(xué)時，首先任課教師提問相應(yīng)的問題，像文中敘述了一件什么事情？事情最終的結(jié)果是什么？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀，有效提高學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。與此同時，任課教師播放閱讀對話，并且要求學(xué)生找出閱讀重點(diǎn)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生采用詞匯進(jìn)行造句，統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視頻情境配音工作，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，任課教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，讓學(xué)生相互糾正錯誤，比如發(fā)音錯誤等，來讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總而言之，想要提高初中英語課堂實(shí)效性，任課教師和學(xué)生就要做出相應(yīng)的努力，并且堅(jiān)持付出，這樣才會有所收獲。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中也要不恥下問，在遇到問題和困難的時候，及時向教師和其他同學(xué)請教，來不斷提升自我，促進(jìn)學(xué)生自我綜合素質(zhì)的發(fā)展。另外，在教學(xué)過程之中，任課教師要樹立不斷優(yōu)化和改革的教學(xué)理念，采用新穎獨(dú)特的教學(xué)手段進(jìn)行授課，來有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宏.淺談提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：82.

[2]張志亮.新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].神州，2017，000（035）：57.