微課資源在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

易金香

摘 ?要：小學(xué)語文這一門學(xué)科的知識內(nèi)容對于學(xué)生來說其實并不陌生，學(xué)生在幼兒園階段的時候就已經(jīng)接觸過相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，所以，教師在課堂的教學(xué)過程中，最主要的是讓學(xué)生先適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才可以有效地提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的能動性，教師可以結(jié)合微課資源來進(jìn)行文章內(nèi)容的講解，讓學(xué)生感覺到新奇的同時，也可以加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的印象，這樣就可以有效地提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;微課資源的應(yīng)用策略;利用課本內(nèi)容制作微課資料;利用活動視頻制作微課資料;利用生活場景制作微課資料

小學(xué)生在課下的時間與教師的互動交流還是非常多的，小學(xué)生對于自己不熟悉的環(huán)境是需要教師來帶著他們適應(yīng)的，教師在課下的時間多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，就可以有效地拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感覺到教師其實并不是一直都是非常嚴(yán)肅的，在課下的時間也是可以跟學(xué)生玩到一起的，教師可以將一些活動視頻制作成微課資料，在講解文章知識內(nèi)容的時候，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的時候?qū)⑦@些視頻資料播放出來，這樣就可以有效地提高學(xué)生在課堂中的注意力，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以將文章內(nèi)容制作成相應(yīng)的微課資料，這樣就可以通過PPT的形式來為學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)容的講解，讓學(xué)生可以更加直觀地分清楚知識內(nèi)容的重要程度，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，教師在將微課資源與小學(xué)語文課堂進(jìn)行有效結(jié)合的時候，也需要考慮到學(xué)生對于知識內(nèi)容的接受能力。

一、利用課本內(nèi)容制作微課資料

教師在小學(xué)語文課堂的教學(xué)過程中，可以將課本中的內(nèi)容制作成PPT的形式來為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣就可以有效地節(jié)省在課堂中的教學(xué)時間，也可以提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的接受程度，教師可以通過將微課資源與小學(xué)語文課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，以此來提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中主動地進(jìn)行文章情節(jié)的討論，從而深化對于文章內(nèi)容的印象。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《觀潮》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識內(nèi)容之前，可以讓學(xué)生先在課堂的學(xué)習(xí)過程中先對文章段落進(jìn)行分段，這樣才可以有效地提高學(xué)生對于文章內(nèi)容的整體把控能力，教師也可以根據(jù)文章內(nèi)容制作相應(yīng)的微課資料，這樣也可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行思維的梳理，第一段就可以獨自劃分為第一部分，概括地介紹了錢塘江大潮是天下奇觀;第二部分就是第二自然段，寫潮來臨前的景象;第三部分就是第三自然段和第四自然段，寫大潮來臨時的壯觀景象;第四部分就是第五自然段，寫潮退后的景象，教師可以通過為學(xué)生播放不同階段有關(guān)于大潮的視頻，讓學(xué)生更加地深刻體會到文章中所描寫的景象。

二、利用活動視頻制作微課資料

在小學(xué)階段，因為小學(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)并不是特別多，所以小學(xué)生的課余生活還是豐富多彩的，教師可以將每一次小學(xué)生的活動視頻制作成微課資料，這樣就可以有效地提高學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在小學(xué)生感覺到無聊的時候，教師可以通過為學(xué)生播放這些視頻資料來集中學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)精力，從而提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，教師也可以通過微課資源在課堂中的有效應(yīng)用，來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《小電影院》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識內(nèi)容的時候，可以先讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀文章內(nèi)容，首先了解一下什么是電影膠片和無聲電影，然后了解重點語句的含義，有不懂的問題及時地記錄下來，然后與教師進(jìn)行討論解決，這樣就可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，文章內(nèi)容的劃分是比較簡單的，教師可以請一位學(xué)生進(jìn)行回答，文章一共是17個段落，第一部分就是寫“我”想要做生意，就是從第一段到第三段;第二部分就是寫“我”和二弟的分工及準(zhǔn)備工作，是文章中的第四自然段;第三部分就是描寫白鷺的動態(tài)美，是從第五自然段到第十七自然段，教師可以讓學(xué)生通過理解作者是怎樣產(chǎn)生做生意的念頭的，來對文章主旨進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)。

三、利用生活場景制作微課資料

在小學(xué)語文這一門學(xué)科的知識內(nèi)容中，有很多文章內(nèi)容都是與生活場景是息息相關(guān)的，所以，教師在日常的教學(xué)過程中，可以利用生活場景制作微課資料，這樣就可以有效地提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，也可以讓學(xué)生通過在課堂中的學(xué)習(xí)增加一些實踐性的知識內(nèi)容，從而在課下的時間中更好地運用知識內(nèi)容解決自己在生活中所遇到的問題。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生先在課下的時間進(jìn)行文章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，因為本文的題目是爬山虎的腳，教師就可以詢問學(xué)生為什么作者在對爬山虎的腳進(jìn)行了具體的介紹之后，又寫了爬山虎的葉子，教師可以通過一些生活場景在課堂中的應(yīng)用，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)容的思考和理解。

總而言之，小學(xué)生在目前的學(xué)習(xí)階段還是需要教師在一旁嚴(yán)格地監(jiān)督，這樣才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懶惰是人的本性，更何況學(xué)生的年齡還是比較小的，自制力還沒有完全的培養(yǎng)，所以，教師在日常的教學(xué)過程中，就需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格地把控，這樣才可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師也可以將一些生活場景制作成微課資料，這樣就可以有效地拉近學(xué)生與各個科目內(nèi)容之間的距離，加強學(xué)生對于知識內(nèi)容的應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

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