新媒體時代小學語文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思考

曾廣菊

摘 要：在我國基礎(chǔ)教育中，小學語文這門學科的重要性是不言而喻的。隨著新媒體時代的到來，其在多個行業(yè)和領(lǐng)域中有應(yīng)用，對于教育領(lǐng)域也是不例外的。而在小學語文教學中，尤其需要對傳統(tǒng)的教學模式進行革新，從而使用新的教學方式，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;小學語文教學;培養(yǎng);學生創(chuàng)新能力

前 言

在新媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，尤其需要注意如何在小學語文課堂教學中應(yīng)用新媒體技術(shù)，這是小學語文教師群體需要重點研究的問題。所以，針對新媒體時代下的小學語文教學，如何利用新媒體來提高小學生的創(chuàng)新能力，這是非常有必要的。魯迅有云：“兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放?！倍Z文學科正是傳道授業(yè)解惑的重要工具。通過語文學科的學習，學生的語音運用能力和語言表述能力都會得到較大幅度的提升。在新媒體時代，我們小學語文教師需要學會使用新媒體工具，尋求新媒體與小學語文教學的契合點，合理利用新媒體資源，促進小學語文教學質(zhì)量的提升，最終為提高學生的創(chuàng)新能力而努力。

一、新媒體時代的內(nèi)涵及基本特征

（一）新媒體的內(nèi)涵

所謂新媒體，指的是與傳統(tǒng)媒體相對應(yīng)的一種新的媒體形態(tài)，傳統(tǒng)媒體是我們所熟悉的報紙、雜志和廣播、電視等，而新媒體包括微信、微博和各種手機APP軟件，比如抖音、小紅書等。新媒體這個概念是上個世紀六十年代美國首先提出來的，新媒體借助數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過電腦和收集等終端實現(xiàn)信息的傳遞。新媒體時代正是新媒體出現(xiàn)后所處的時代。

（二）新媒體的基本特征

數(shù)字性。自從改革開放之后，我國不管是經(jīng)濟上，還是科學技術(shù)上，都有較大幅度的提升。隨著人們生活和工作節(jié)奏的加快，人們的休閑時間變得碎片化。數(shù)字化的出現(xiàn)，可以使復(fù)雜信息的使用空間大大縮小，且內(nèi)容的處理速度也更高，這能夠為小學語文提供海量的教學資料，不僅有文字和音頻，還包括視頻等。

交互性。通過新媒體，信息傳播的速度更快，傳播面更廣，而且互動更加便利。通過微信群和QQ群平臺，學生與教師之間可以進行即時溝通，加快了溝通效率。也就是說，小學語文的教學方式在革新，而不是僅僅拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學。

網(wǎng)絡(luò)化。通過新媒體，將數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加以充分應(yīng)用，不僅能夠促進生活和消費，而且能夠使線上線下的互動更加高效，創(chuàng)造更多的價值。對于小學語文教學而言，教師上網(wǎng)查找資料更加便利，因為新媒體能夠幫助教師教學，幫助學生學習。

二、新媒體時代小學語文教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式方法

（一）充分運用新媒體技術(shù)開展多樣化課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

常言道，興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的語文課堂教學方式過于的單一，教師講得多，學生說得少，學生的學習積極性往往不高。為了解決這個問題，并且響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有必要引入新媒體技術(shù)。第一，借助新媒體技術(shù)，小學語文教師通過電子白板、網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)傳播知識，比傳統(tǒng)的口頭傳授方式的效率要高得多。所以，對于小學語文教師而言，需要熟練掌握與教學相關(guān)的計算機多媒體技術(shù)，通過圖片展示和音視頻播放等來提高學生的學習興趣。第二，在應(yīng)用新媒體技術(shù)的時候，需要注意技術(shù)的利弊性。新媒體技術(shù)固然好，但是也不能忽略傳統(tǒng)課堂教學的效果。在新冠疫情期間，廣大中小學開展了線上教學，但是反饋效果并沒有傳統(tǒng)廣大線下課堂教學效果好。所以，我們應(yīng)當將新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)課堂很好地結(jié)合起來，從而通過多樣化的課堂教學，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在教學《燕子》一課時，小學教師可以充分利用新媒體平臺，制作內(nèi)容豐富的PPT課件，可以將音頻和視頻等插入到學過程中去，不斷啟發(fā)學生，激發(fā)學生的學習興趣。幫助學生掌握教材的重難點，熟悉文章的整體結(jié)構(gòu)。通過內(nèi)容豐富的課件，使學生的創(chuàng)新思維得到啟發(fā)。

（二）積極借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的課堂教學中，課堂教學效率和質(zhì)量不高。其中一個重要的原因是師生互動過少，因為課堂教學的內(nèi)容較多，時間比較緊湊，所以預(yù)留給學生與教師溝通交流的時間不多。而通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以克服這個劣勢。借助互聯(lián)網(wǎng)，小學語文教師完全可以使用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)媒介走進學生的學習生活，而且在學生放學之后，語文教師還可以通過新媒體網(wǎng)絡(luò)媒介與家長有一定的溝通交流，幫助學生更好地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過網(wǎng)絡(luò)媒介，師生之間可以更好地溝通，而且教師還可以進行網(wǎng)上授課，將線上教學和線下教學很好地結(jié)合起來，幫助學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（三）依托網(wǎng)絡(luò)海量教學資源，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

現(xiàn)在我們所處的時代既是新媒體時代，也是互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)信息資源庫非常豐富。所以，加強資源庫的建設(shè)，發(fā)動全體教師都去學習網(wǎng)絡(luò)信息資源庫的使用方法，鼓勵教師多使用網(wǎng)絡(luò)信息資源庫的資源。當然，這些資源應(yīng)當與課堂教學有關(guān)，具體的資源可以是多媒體教學課件，也可以是音視頻資料。另外，學校領(lǐng)導(dǎo)可以與其他學校加強合作，實現(xiàn)教育資源的共享。在講授《春的消息》這篇課文時，通過網(wǎng)絡(luò)尋找豐富的課文錄音和情景模擬視頻，可以幫助學生充分調(diào)動其學習積極性，提高教學效果。通過網(wǎng)絡(luò)海量教學資源，可以幫助學生更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、小結(jié)

綜合上文分析，在新媒體時代，小學語文教學應(yīng)當充分借助網(wǎng)絡(luò)教學資源來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是非常重要的。當然，我們也不能一味地追求新媒體技術(shù)，而將傳統(tǒng)的板書教學拋棄。我們需要結(jié)合小學語文課堂教學的實際情形來對教學方法進行探究，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)信息資源庫得到共享，豐富教師的教學資源庫。如此，才能使小學語文課堂教學的質(zhì)量和效率都得到有效提升，才能使學生的語文綜合素養(yǎng)得到真正提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而為推動我國的現(xiàn)代化教育事業(yè)進步作出貢獻。

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