工匠精神融入高職院校思想政治教育探討

摘 要：改革開放以來，我國就在持續(xù)推進教育事業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，在這個過程當(dāng)中，不僅教育水平得到有效的提升，同時我國教學(xué)力量也得到了有效的加強。國家教育部針對教學(xué)工作的現(xiàn)狀進行深入的研究和分析，并且針對教學(xué)工作過程當(dāng)中存在的缺點和不足，大力引進中國精神的概念，從而更好地提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文主要針對高效思想政治教育進行詳細的分析和探討。

關(guān)鍵詞：中國精神;高職思想政治教育;融合

近年來，眾多中國精神尤其是工匠精神的這個概念又一次的出現(xiàn)在我國職業(yè)教育當(dāng)中，體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育的高度關(guān)注。同時，也體現(xiàn)了政府對教育實踐現(xiàn)狀的深入分析和實情的把握。國家未來的發(fā)展和進步，離不開創(chuàng)新型人才，同時也離不開具有高度敬業(yè)精神的優(yōu)秀人才，而工匠精神的主要內(nèi)容就包括敬業(yè)和創(chuàng)新這兩個方面。因此，眾多高職院校把工匠精神融合到實際教學(xué)工作當(dāng)中，取得了明顯效果和時效。

1. 工匠精神與提升思想政治教育效率的關(guān)系

（一）思想政治教育是培育工匠精神的重要渠道

思想政治教育與工匠精神之間是相依相存的關(guān)系，思想政治教育要要通過工匠精神得到具體的體現(xiàn)。因此，思想政治教育在某種程度上是培育工匠精神的重要渠道和途徑。那么學(xué)校就對培養(yǎng)學(xué)生良好的工匠精神，以及推進思想政治教育與工匠精神之間的融合，引起高度的重視。首先，輔導(dǎo)員必須要充分發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，作為高職教育當(dāng)中的輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)積極領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思想政治教育當(dāng)中的有關(guān)內(nèi)容。中共黨員必須要充分發(fā)揮自身的帶頭作用，可以通過定期組織班會的形式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識和體會工匠精神，在未來職業(yè)生涯當(dāng)中的重要性。同時，還可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┕そ尘穹矫娴娜宋锖偷湫褪论E，進而使學(xué)生能夠進一步對創(chuàng)新和敬業(yè)的認(rèn)識，更好的把握對職業(yè)的正確選擇。

（二）專業(yè)教學(xué)是融入工匠精神的有效途徑

教師在具體的教學(xué)工作當(dāng)中必須要注重兼顧專業(yè)和職業(yè)的特點。換言之，教師不僅要積極貫徹教學(xué)任務(wù)的要求，幫助學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)了解，并且學(xué)習(xí)和掌握所有工匠精神的內(nèi)涵，同時，更注重提高對工匠精神的領(lǐng)悟及提升學(xué)生現(xiàn)有的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。這是教師未來在教學(xué)工作中應(yīng)該特別關(guān)注的內(nèi)容之一，高職院校是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)工作能力，還有他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進而幫助學(xué)生成為未來優(yōu)秀的技能人才，能夠更好地適應(yīng)市場和時代的各種需求。因此，教師需要特別注重把工匠精神和專業(yè)課教學(xué)任務(wù)緊密的契合在一起，要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識進行牢固的掌握，同時還要充分的學(xué)習(xí)一些技巧和方式，從而能夠為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益，降低成本的損耗，使學(xué)生的社會價值和個人價值相融合。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠通過大量的實踐來培養(yǎng)專業(yè)的技能，工匠精神的培養(yǎng)，并不是通過口頭的表述，或者是說教式教學(xué)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是更需要學(xué)生能夠?qū)嵺`操作和體驗。

2 工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合的途徑

2.1 工匠精神需要教師身教垂范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目的

首先教師必須要以自己作為主要的引導(dǎo)人，強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)過程當(dāng)中的主體作用，要注重充分給予學(xué)生自我表達和自我展示的機會，而不是干涉學(xué)生的表達。教師需要使用線上線下的混合式教學(xué)改革，避免填鴨式的教學(xué)，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)和帶領(lǐng)的作用，而不是約束和限制學(xué)生們的各種觀念和思想。教師想要提高學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，首先應(yīng)對學(xué)生們進行人生觀，世界觀以及價值觀的培養(yǎng)。正確的人生觀，世界觀和價值觀，對于學(xué)生未來的就業(yè)來說是十分重要的，會影響學(xué)生在工作過程當(dāng)中的具體表現(xiàn)和行為，同時也會影響學(xué)生對企業(yè)文化的態(tài)度。

2.2 改革教材，注重思想政治教育的因材施教，突出時效

高職院校的教師必須要注重根據(jù)實際情況來調(diào)整具體的思想政治教育策略，也就是說，要做到因材施教這樣才能夠更好地將工匠精神與思想政治教育工作進行有機的融合。那么教師就應(yīng)該不斷深入了解學(xué)生們的性格特點，以及實際需求，同時，還應(yīng)該對學(xué)校的教學(xué)情況進行有效的調(diào)查問卷，根據(jù)這種反饋的結(jié)果來對專業(yè)課教學(xué)方式以及理念進行轉(zhuǎn)變。教師可以通過了解不同專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在參加工作之后的感受和體驗，來分析他們在就業(yè)過程當(dāng)中存在的問題和不足。從而將得到的結(jié)果，作為教學(xué)策略調(diào)整的參考。

2.3 營造良好的工匠精神氛圍，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)階層以及教師必須要注重營造良好的工匠精神氛圍，這樣才能夠推動工匠精神與高職院校的思想政治教育得到有機的融合。良好的教育環(huán)境能夠影響學(xué)生在潛移默化的影響當(dāng)中，提升對有關(guān)知識的理解和掌握程度，因此無論是任何階段的學(xué)習(xí)，教師都需要注重為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該進一步提升工匠精神內(nèi)涵的宣傳力度，把國家精神的具體內(nèi)容還有生動鮮活的案例，通過海報，或者是其他裝飾來進一步裝點學(xué)校的文化內(nèi)容。讓學(xué)生們能夠積極接受學(xué)校文化的熏陶和感染，同時在這個過程當(dāng)中，進一步明確和了解工匠精神的內(nèi)涵。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化底蘊“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基?！惫そ尘裉N含著中華民族的氣質(zhì)，也體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵。從成語“巧奪天工”、“庖丁解?！狈从吵龉そ尘竦奶赜械滋N。教學(xué)過程中從中華傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)出來的工匠精神的主題展開活動，入腦入心，自覺傳承工匠精神。設(shè)立技能產(chǎn)教基地和創(chuàng)客空間平臺，使學(xué)生的技能獲得認(rèn)可和發(fā)展。 改革辦學(xué)模式，實現(xiàn)混合式線上線下的教學(xué)模式，建立“校中廠”、“廠中?！边M行社會實踐，投身于生產(chǎn)車間和廠房勞動中，踐履工匠精神，提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，思想政治教育對學(xué)生未來的就業(yè)十分重要，高職院校要注重把中國精神融入到思想政治教育工作過程當(dāng)中，同時要帶領(lǐng)學(xué)生了解思想政治教育對于人們創(chuàng)新以及克服困難的指引和導(dǎo)向作用，這樣才能積極配合學(xué)校的教學(xué)改革。能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，從而為將來的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：徐羽（1982—），男，安徽淮北人，淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系輔導(dǎo)員、助教