小學語文教學中課堂氣氛的營造方法探討

張君利

摘 ?要：課堂氣氛十分重要，在良好的課堂氣氛下，學生能夠產(chǎn)生知識學習的興趣，并能夠以更為主動的姿態(tài)進行知識的學習。因此，小學語文教師在進行知識的教學時，除了關注對學生的基礎語文知識的教育，還應該重視課堂氣氛的營造，促使學生積極學習知識，讓教師的課堂教學效率能夠更高?；诖?，本文將從多方面探究小學語文教學中課堂氣氛的營造方法。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;教學策略

處在小學階段的學生，剛剛接受語文教育，此時的學生正處在發(fā)展的初始階段，對知識學習不是很了解，難以產(chǎn)生學習的興趣，也沒有良好的知識學習方法。在這種背景下，小學語文教師有必要加強對學生的引導，關注小學生的思維特性，明確學生的愛好，重視良好的課堂氣氛的營造，促使學生在這種氣氛下，更好地學習語文知識，讓學生的語文水平因此能夠獲得有效的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個方面談一談小學語文中課堂氣氛的營造方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、引入趣味游戲

游戲是學生所喜愛的形式，小學語文教師在進行知識的教學時，可以引入趣味性的游戲，讓學生能夠積極參與到游戲中，使得課堂能夠呈現(xiàn)出良好的氣氛，讓學生積極學習語文知識。

如，在講授“綜合性學習：中國傳統(tǒng)節(jié)日”這部分的知識時，筆者便會引入名為“我是智慧囊”的游戲。在游戲中，筆者會向?qū)W生展示一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學生能夠以舉手的方式，回答與這一傳統(tǒng)節(jié)日相關的知識點，有效回答一個知識點，將會獲得一分。最終，筆者會統(tǒng)計學生的得分數(shù)，給予得分較高的學生一定的獎勵。在獎勵的引導下，學生能夠積極參與到游戲中，并能夠在舉手搶答的過程中，產(chǎn)生一定的樂趣。游戲結(jié)束后，學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了十足的興趣，并具備了深入了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的意識。于是，筆者便會向?qū)W生布置與傳統(tǒng)節(jié)日相關的綜合性學習任務，而學生則能夠主動參與到任務的完成中，從而助力了教育的發(fā)展。

總之，游戲是學生所喜愛的形式，小學語文教師可以多多引入一些具備趣味性特點的游戲，讓學生能夠積極參與其中，使得學生能夠具備十足的知識學習興趣，讓學生更好地應對知識的學習。

二、加強師生、生生互動

小學語文教師在教學時，還應該盡量讓師生、生生在課堂上進行互動，使得自身的課堂能夠呈現(xiàn)出互動性的特點，而學生則因此能夠更為積極地學習語文知識，增強自身的語文知識學習效果。

在講授《小英雄雨來》這篇文章時，筆者為了使得學生更好地了解這篇文章，讓學生積極學習這篇文章，便會引導學生以角色扮演的形式展現(xiàn)這篇文章。課堂上，筆者會先帶領學生講解本篇文章的基礎性的生字詞。緊接著，便會使得學生自由組成小組，讓學生能夠在小組內(nèi)進行溝通和交流，使得學生能夠明確自己所要扮演的角色，讓學生能夠在組內(nèi)以扮演的形式，將文章展現(xiàn)出來。對學生來說，這種知識學習的方式生動又有趣，因此學生能夠積極參與，并為了扮演好角色，深入研究文章內(nèi)容，了解角色特點。在學生進行完角色扮演后，筆者便會讓學生說一說自己對文章的感悟，并會對學生進行合理性的評價，讓學生查漏補缺。這樣，語文課堂便呈現(xiàn)出了生動性的特點，而學生則在角色扮演中取得了良好的學習效果。

總之，小學語文教師有必要重視師生、生生之間的互動，讓學生能夠參與到課堂上的知識學習中，使得學生能夠在互動中更好地了解文章，以此提升學生的知識學習效果。

三、應用多媒體

多媒體技術是當下一種新興的教育形式，能夠使得教育呈現(xiàn)出生動性的特點，營造出良好的氣氛。小學語文教師在進行知識的教學時，應該重視多媒體技術的應用。

如，在講授《海的女兒》這篇文章時，筆者便會在備課階段，根據(jù)文章中所講述的內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集豐富且多樣的音頻資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教學時，筆者會結(jié)合文章中所展現(xiàn)的文字，借助多媒體技術展現(xiàn)自己事先搜集好的音頻資源。這樣，學生的聽覺便能夠受到直觀性的刺激，自身能夠更好地體會文章內(nèi)容，從而更好地學習相關的知識。如，在講授《趙州橋》這篇文章時，筆者考慮到學生由于缺少經(jīng)驗，難以借助文字講解就很好地了解趙州橋，便會在進行知識的教學時，借助多媒體向?qū)W生展示與趙州橋相關的圖片和視頻資源，讓學生能夠?qū)w州橋有更為直觀性的認識，從而讓學生能夠更好地理解文章內(nèi)容，使得學生能夠取得良好的知識學習效果?？傊?，多媒體的出現(xiàn)為教師的教學帶來了無限的生機，小學語文教師在進行知識的教學時，應該重視多媒體的應用，使得自身的課堂能夠借助多媒體呈現(xiàn)出生動的氛圍，而學生能夠更好地學習語文知識，讓學生的語文水平能夠獲得有效的提升。

綜上，小學語文教師應該承擔起屬于教師的職責，多多關注學生，重視教學思想和教學策略的優(yōu)化，重視課堂氣氛的營造，以使得學生能夠在良好的氣氛下，以積極且主動性的態(tài)度進行語文知識的學習，讓學生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]孫艷秋.語文課堂如何創(chuàng)建良好的課堂氣氛[J].漢字文化，2018（03）.