如何借有效導入提高初中英語教學質(zhì)量

黃靜姝

摘 ?要：從一直以來的初中英語學科教學經(jīng)驗可知，任何一個教師都需要將課堂導入環(huán)節(jié)充分利用起來，否則極可能難以順利開展整節(jié)課教學工作，高效完成預期教學任務(wù)。鑒于此，在當前全新教育教學環(huán)境中，每一個初中英語學科教師開展具體課堂教學工作的時候都需要加強對導入環(huán)節(jié)的重視，且需為探究眾多有效導入策略進行大量研究活動，盡力為每節(jié)課奠定良好基礎(chǔ)，促進英語教學質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效導入;教學質(zhì)量

導入雖然只占據(jù)整個課堂的一小部分，但是作用卻不可小視，一定程度上影響著整個課堂教學的進度和效果等，值得廣大教師加以重視。于是，在初中英語學科教學過程中，大多教師都開始在課堂導入環(huán)節(jié)投入大量精力，將其充分利用了起來，只期望能夠更加順利地完成教學任務(wù)，實現(xiàn)高效教學，但現(xiàn)實有時候卻并不如人意。面對這一情況，具體工作中，各初中英語教師每隔一段時間就需對自己所進行課堂導入活動進行反思，便于及時發(fā)現(xiàn)自己在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)的種種問題，進行針對性研究改善活動，以將課堂導入價值充分發(fā)揮出來，助益優(yōu)質(zhì)教學。

一、趣味游戲?qū)?，調(diào)動學生英語教學參與熱情

一般而言，在缺少學生主體積極參與的教學工作中，幾乎任何一個學生都難以獲得預想效果，無法順利達成既定育人目的。鑒于此，在平時初中英語教學過程中，教師們就可以借趣味游戲進行導入，調(diào)動學生英語教學參與熱情。

例如，平時課堂上組織學生們學習《I think that mooncakes are delicious！》這一單元英語知識的過程中，我加強了對導入環(huán)節(jié)的重視，并在此環(huán)節(jié)進行了趣味游戲活動。具體而言，進入課堂以后，我首先提供給了學生一些印有“treat”“kindness”“spirit”等單詞的卡片，保證每個學生擁有三到四個。接著，我就開始借助計算機等信息技術(shù)設(shè)備為學生們播放一個個視頻片段，同時要求學生們基于預習所得知識以及生活經(jīng)驗等確定各段視頻所對應的單詞，而持有相應單詞的學生則需要將卡片舉起來。最后，哪些學生正確舉起了自己手中所有單詞卡片就可以獲得一定表揚和鼓勵，同時其他表現(xiàn)較差的學生則需接受一定懲罰。這樣，通過趣味游戲活動導入新課，我從一開始就順利調(diào)動出了學生們的英語教學參與熱情，益于他們積極學習進步。

二、知識交流導入，促進學生迅速理解新課內(nèi)容

從實際教學經(jīng)驗來看，學生如果在對新課內(nèi)容一無所知的情況下參與教學，則通常難以迅速理解教師所講知識，更難以在較短時間里完成既定學習任務(wù)，提高學科能力。鑒于此，實際開展初中英語教學工作時，各任課教師就可以組織知識交流活動以進行新課導入活動，促進學生迅速理解新課內(nèi)容，有助于高效教學目標順利實現(xiàn)。

例如，實際針對《What are the shirts made of？》這一單元內(nèi)容開展教學工作的時候，在正式上課之前，我為學生們布置了一定預習學習任務(wù)，而每個學生都需要在此過程中努力自主獲取豐富英語知識。在此基礎(chǔ)上，進入課堂以后，在開始導入環(huán)節(jié)，我就組織學生們進行了一定的知識交流活動。具體而言，我根據(jù)對全班學生能力、性格等各方面情況的了解而將他們劃分到了不同的小組，接著就鼓勵各小組學生就彼此預習所得知識展開討論交流，即每個學生不僅需要在組內(nèi)積極闡述自己所積累的英語知識，同時還需要仔細聆聽其他同學的闡述，進而就彼此所闡述的內(nèi)容進行討論交流。這樣，各小組每個學生都可以及時更正自己的錯誤認知，同時還可以在同學助力下拓展自身知識積累、加深知識理解等?；谝陨现R交流導入活動，每個學生都可以更加迅速地理解我所講新課內(nèi)容，順利提升英語綜合能力。

三、視聽資料導入，營造輕松英語課堂教學氣氛

課堂環(huán)境與氣氛通常是影響具體教學活動以及最終教學效果的重要因素，需要每個教師給予重視，否則他們極可能因此而難以優(yōu)質(zhì)完成教學任務(wù)。鑒于此，平時針對初中生進行英語教學活動的時候，教師們就可以借視聽資料進行有效導入活動，從課堂一開始營造輕松教學氣氛，為優(yōu)質(zhì)教學奠定良好基礎(chǔ)。

例如，平時課堂上組織學生們學習《I used to be afraid of the dark.》部分英語知識的過程中，為了在學生主體配合下順利完成教學任務(wù)，我特別借助豐富視聽資料進行了導入教學活動。具體而言，我首先借助計算機等信息技術(shù)設(shè)備為學生們播放了一段從網(wǎng)絡(luò)上搜集的視頻，主要內(nèi)容為某英語影視作品中的經(jīng)典片段，目的在于進一步誘發(fā)學生對英語語言的興趣。接著，我就為學生們播放了一段我錄制的英語文章朗誦語音，同時要求學生們模仿誦讀。最后，我還通過多媒體設(shè)備為學生們播放了一段微課視頻，主要內(nèi)容為對本課新知的簡單總結(jié)分析。通過上述借助視聽資料所進行的課堂導入活動，我順利營造出了輕松愉悅的課堂教學氣氛，所以充分調(diào)動出了學生們的學習積極性，有益于之后教學實踐效果與質(zhì)量顯著提升。

總之，在當前階段初中英語學科教學過程中，任何一個教師都需加大對導入教學工作的重視，并基于自己以往經(jīng)驗進行大量探索研究活動，盡力優(yōu)化導入教學效果，促進整節(jié)課教學質(zhì)量大幅提升，益于班級學生整體英語學科能力迅速增強。

參考文獻：

[1]景玉嶺.初中英語課堂教學有效導入策略研究[D].山東師范大學，2016.

[2]楊柳.初中英語優(yōu)質(zhì)課導入活動觀察研究[D].聊城大學，2017.