提升干部教育的針對(duì)性和實(shí)效性的幾點(diǎn)思考

袁衛(wèi)東 馬合木提·阿不都拉

摘 要：順應(yīng)新時(shí)代干部教育培訓(xùn)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，黨校教學(xué)強(qiáng)化針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)提高干部培訓(xùn)質(zhì)量非常關(guān)鍵。本文就黨校課堂教學(xué)實(shí)踐探索，進(jìn)行了初探。

關(guān)鍵詞：干部教育;新任務(wù)新要求;教學(xué)針對(duì)性實(shí)效性

進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)站在了新的歷史起點(diǎn)上，干部隊(duì)伍素質(zhì)能力必須與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相適應(yīng)，干部教育培訓(xùn)工作必須有新氣象新作為。

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代干部教育培訓(xùn)面臨的新形勢(shì)新任務(wù)

1.干部教育培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

目前我們所處的時(shí)代和環(huán)境都發(fā)生了革命性的變化，干部需求日趨多元，教育培訓(xùn)距離精準(zhǔn)還有較大差距，亟需實(shí)現(xiàn)從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變。

社會(huì)不良風(fēng)氣和各種錯(cuò)誤思潮的“毒霧霾”危害很深。干部不是生活在真空中，思想上的病菌隨時(shí)可能滋生，怎樣幫助干部提高“免疫力”、煉就“金剛不壞之身”，是個(gè)重大考驗(yàn)。

新科技、新媒體不斷涌現(xiàn)，干部獲取知識(shí)、信息的渠道和方式越來越廣，干部教育培訓(xùn)必須與時(shí)俱進(jìn)，用互聯(lián)網(wǎng)思維推進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的升級(jí)改造。

2.干部隊(duì)伍面臨的突出問題

當(dāng)前干部隊(duì)伍正處于代際交替期，70后、80后、90后干部逐步成為干部隊(duì)伍主體，這些干部總體上對(duì)黨的歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)缺乏深刻認(rèn)知，黨的基本理論和黨性訓(xùn)練相對(duì)較弱。

隨著改革不斷深化，難啃的“硬骨頭”越來越多，正是最需要擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也是最考驗(yàn)擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，但實(shí)際工作中很多干部求穩(wěn)怕亂，怕問責(zé)、想安全，“號(hào)子都吹響了，仗要打起來了，人還在坑道里蹲著”。

不少干部缺乏專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，用“大呼隆”“推土機(jī)”方法做“繡花活”，遇到難點(diǎn)工作找不到門道，在如何引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展上，離開土地開發(fā)就沒有好的實(shí)招。

3.黨校干部教育培訓(xùn)存在的突出問題

理論教育不透徹，難以解開理論上的困惑、思想上的“疙瘩”，缺乏吸引力說服力，距入腦入心、刻骨銘心的要求有差距。

黨性教育存在同質(zhì)化、程式化、簡(jiǎn)單化現(xiàn)象，不能直抵人心、觸及靈魂，“心學(xué)”沒有完全“走心”。

分類分級(jí)、精準(zhǔn)施訓(xùn)有差距，粗放式、“大呼隆”培訓(xùn)比較多，存在“白菜蘿卜一鍋煮、長(zhǎng)的短的一刀切”“訓(xùn)非其人、訓(xùn)非其需”的現(xiàn)象。

師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不活，整體素質(zhì)不高，先天不足、經(jīng)歷倒掛、分布不均、共享不夠的問題還存在，優(yōu)質(zhì)師資緊缺，名師大家匱乏，教學(xué)質(zhì)量難保證。

主渠道主陣地建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)，基層黨?！绑w質(zhì)衰弱”“哭爹喊娘”的現(xiàn)象沒有從根本上解決，有些黨校重硬件輕軟件、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重經(jīng)濟(jì)效益輕社會(huì)效益。

管理體制不夠順暢，有些黨校制度機(jī)制不健全不完善，還沒有形成上下“一盤棋”的格局，齊抓共管的合力還不夠。

二、準(zhǔn)確把握新時(shí)代干部教育培訓(xùn)方向任務(wù)

干部教育培訓(xùn)因黨而生、隨黨而興、為黨而強(qiáng)，根本職責(zé)是培養(yǎng)黨和人民需要的好干部，根本目的是服務(wù)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，政治性是其第一屬性，必須把旗幟鮮明講政治擺在首位。黨校姓黨，教師講黨、學(xué)員學(xué)黨，講政治是我們的天職，我們一定要有這樣的政治自覺，要理直氣壯地講政治。堅(jiān)持姓黨原則是我們天生的政治身份，服務(wù)黨的路線是我們必備的政治責(zé)任，向黨中央看齊是我們堅(jiān)守的政治紀(jì)律。

黨校姓黨，決定了黨校的一切活動(dòng)，包括教學(xué)活動(dòng)，必須“堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動(dòng)上自覺同黨中央保持高度一致”。這是習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上明確提出的要求。我們?cè)诼鋵?shí)這個(gè)要求上決不能打折扣、搞變通。

黨校姓黨，重要的是處理好遵守政治紀(jì)律和解放思想的關(guān)系。對(duì)比，習(xí)近平總書記說得十分透徹。他說：“在黨校講臺(tái)、公開場(chǎng)合對(duì)重大政治和理論問題發(fā)表觀點(diǎn)和看法，應(yīng)該自覺維護(hù)黨的威信、維護(hù)黨中央權(quán)威，自覺維護(hù)黨校形象。我們說學(xué)術(shù)探索無禁區(qū)、黨校講課有紀(jì)律，但‘無禁區(qū)也不是絕對(duì)的，反對(duì)四項(xiàng)基本原則的言行，違反黨的理論和路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，無論公開還是私下里，在黨校都是不允許的。這是黨的政治紀(jì)律，黨校必須模范遵守?！彼€強(qiáng)調(diào)，“我們鼓勵(lì)和支持解放思想，鼓勵(lì)和支持對(duì)有關(guān)政策進(jìn)行分析評(píng)估，但要把握好政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性和科學(xué)探索的創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，不能把探索性的學(xué)術(shù)問題等同于嚴(yán)肅的政治問題，同時(shí)也不能把嚴(yán)肅的政治問題等同于探索性的學(xué)術(shù)問題。不能一說學(xué)術(shù)問題可以研究，就不顧場(chǎng)合無遮攔亂說一氣，也不能為了沽名釣譽(yù)而標(biāo)新立異?！蔽覀兺ǔＶv“研究無禁區(qū)，講課有紀(jì)律”。所謂“研究無禁區(qū)”，是指研究領(lǐng)域沒有邊界限制，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、宗教等領(lǐng)域的問題都可以研究;而所謂“講課有紀(jì)律”，黨校課堂絕不容許有雜音，更不容許端共產(chǎn)黨的碗，砸共產(chǎn)黨的鍋。就是要與中央保持高度一致，是黨校教師要堅(jiān)守的底線，也是政治紀(jì)律。黨校教師不僅要理直氣壯講政治，而且要用學(xué)術(shù)講政治，不僅要講中央精神是什么，而且要講中央精神背后的學(xué)理是什么，要回答為什么。

準(zhǔn)確把握新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)主要任務(wù)：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，貫徹新時(shí)代黨的組織路線，圍繞培養(yǎng)造就忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，著力構(gòu)建源頭培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)、全程培養(yǎng)的干部素質(zhì)培養(yǎng)體系，大力開展黨的理論教育、黨性教育、專業(yè)化能力培訓(xùn)、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，切實(shí)提升干部教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性、持續(xù)性、針對(duì)性、有效性，高質(zhì)量教育培訓(xùn)干部、高水平服務(wù)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。針對(duì)上述主要任務(wù)，提升黨校理論教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)提高干部培訓(xùn)質(zhì)量非常關(guān)鍵。

三、強(qiáng)化黨校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，干部素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，不是朝夕之功;組織上對(duì)干部不能“放養(yǎng)”，而要及時(shí)掌握動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，幫助干部一步步成長(zhǎng)起來;要針對(duì)干部的知識(shí)空白、經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)、能力弱項(xiàng)，開展精準(zhǔn)化的理論培訓(xùn)、政策培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、法規(guī)培訓(xùn)，突出針對(duì)性和實(shí)效性。提升黨校教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，要通過一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)形象的課堂教學(xué)實(shí)踐探索體現(xiàn)出來，因此教學(xué)中，要努力做到一下幾點(diǎn)：

1.詳實(shí)的案例。案例教學(xué)是一種比較理想的符合成年人認(rèn)知規(guī)律和心理需求的行之有效的教學(xué)嘗試，使教學(xué)更為‘貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)員”。這就要求教師在授課中深入淺出，旁征博引，贏到學(xué)員心悅誠(chéng)服地接受所要講述的觀點(diǎn)和道理，心悅誠(chéng)服地接受要宣傳的思想理論體系。那么，這就要求教師經(jīng)常到企業(yè)、機(jī)關(guān)、農(nóng)村、學(xué)校作深入調(diào)查和考察。這樣才能掌握第一手資料，使授課更生動(dòng)、更有針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力。

2.新穎的內(nèi)容。黨校理論教學(xué)的生命力和吸引力在一個(gè)新字。馬克思主義理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法是不容質(zhì)疑的，但是，要結(jié)合日新月異的現(xiàn)實(shí)生活和工作實(shí)踐，對(duì)改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題必須作出科學(xué)的解釋和滿意的回答。作為師，就必須時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)，不斷地將一些新的、正確的、準(zhǔn)確的、科學(xué)的知識(shí)融入自己的講課中，以充實(shí)和發(fā)展、完善馬克思主義的基本理論，使學(xué)員們感到有新穎獨(dú)到之處，深受啟迪。

3.科學(xué)準(zhǔn)確。只有表達(dá)準(zhǔn)確，才能使內(nèi)容科學(xué)。特別是理論體系中一些概念、判斷、推理、原理、數(shù)據(jù)和實(shí)例，如果表達(dá)不準(zhǔn)確往往產(chǎn)生誤解，甚至出現(xiàn)一些預(yù)想不到的贄效應(yīng)。只有準(zhǔn)確地表達(dá)，才能使學(xué)員們接受到科學(xué)真實(shí)的信息。

4.生動(dòng)的表述。風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人們具有巨大的魅力。馬克思主義理論本身就是對(duì)千姿百態(tài)、生動(dòng)形象的大千世界的理論概括，是人類邏輯思維的輝煌成果。在馬克思主義的經(jīng)典著作中，博大精深的思想理論和絢麗的文采交相輝映，生動(dòng)的形象和嚴(yán)密的邏輯相得益彰。教師在講述其中一些抽象的概念和原理時(shí)，如果能恰到好處地將其還原于具體事物，把它同活生生的具體形象結(jié)合起來，使它變?yōu)榭梢娍陕?、充滿情趣的感性對(duì)象，做到言之有物、言而有趣，那么，我們的課堂則會(huì)因此變得生動(dòng)活潑，從而自然始喚起學(xué)員們的共鳴和審美愉悅，使之在美的和諧之中欣然受教，怡然獲益。

5.精辟的解釋。黨校理論教學(xué)的一些重要概念、原理，一般都是極精煉的語(yǔ)言高度概括而成的比較定型的解釋。言簡(jiǎn)意賅的解釋包含著極其深刻而又豐富的道理，教師只有精通于心，運(yùn)用自如，表達(dá)準(zhǔn)確無誤，才能收到有效而滿意的教學(xué)效果。

6.真摯的情感。課堂授課如果敞乏一定的真情實(shí)感，將會(huì)給學(xué)員們一種空談、別扭的感覺。同樣一種觀點(diǎn)或內(nèi)容，教師的感情真摯與否，其感染力和產(chǎn)生的效果大不樣。因此，教師只有將其真情實(shí)感和其講授的內(nèi)容融為一體，才能撥動(dòng)學(xué)員的心弦，產(chǎn)生思想上和感隋上的共鳴。

黨校課堂教學(xué)中是一門很深?yuàn)W的學(xué)問，是提高干部培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵和必要環(huán)節(jié)，因此，我們要不斷地去探討、研究，才能邁向新臺(tái)階。