新時期大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新探索

國 佳

一、當代大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

抽象性的教學內容影響學生學習積極性。信息的反復出現(xiàn)且超出限度，會使人們的智力或判斷感到威脅，因此也會引起防御性的抵觸。大學思想政治理論課有很多內容，其中包括一些基本理論、基本觀點和基本方法，大學生已接觸過，甚至是對這些內容也已經(jīng)了解和掌握。而且思想政治理論課理論性強，極具抽象性，和現(xiàn)實存在著一定的差距。這種抽象的教學內容會使大學生對課程感覺到厭倦和抵觸，不能激發(fā)大學生學習欲望，使學生學習態(tài)度消極。[1]

傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式單一。多年以來，我國高校在大學生思想政治教育存在著不能適應時代發(fā)展的教學模式，主要表現(xiàn)為教學的目的只強調社會的價值，要求大學生個人對社會的貢獻和對社會道德的遵守，往往忽視了對大學生內心的關注。加之思想政治理論課是大學生的必修課，因此上課模式、考核方式、和評價準則與其它課程一樣。這種硬性的約束式的方式，導致有些大學生對這門課的學習為了分數(shù)而學習，不能理論聯(lián)系實際，全面提高自己。

在教學模式上理論和實踐不能有機的結合，難以適應大學生對熱點、難點問題的關注。多年以來，大學生思想政治工作的著眼點一般放在了理論研究領域，往往忽視實際問題的研究。實踐教學是大學生鞏固理論知識和強化對理論認識的最有效途徑之一，是高校培養(yǎng)具高素質人才的重要環(huán)節(jié)。[1]而目前思想政治理論課的實踐教學基本還沿用傳統(tǒng)的教學模式，尤其是對大學生學習成果的檢查還停留在書面的材料上，教學效果不理想。

多媒體時代信息量豐富，大學生自我意識增強。在網(wǎng)絡多媒體時代，大學生自我意識增強，獲取知識的途徑日益多元化。那種靠教師灌輸式的教學方式已不適用，大學生形成了自主學習和自我調節(jié)的意識，這使高校原有的政治思想教育已不完全適應于大學生，致使大學生思想調控系統(tǒng)失靈，這給大學生思想政治教育工作提出了新的課題。

多元思潮的沖擊和不良社會環(huán)境的影響帶來大學生思想政治教育工作的復雜性。隨著世界政治經(jīng)濟一體化的發(fā)展，國外一些不良的思潮沖擊中國大學生的思想，加之大學生面對貧富差距現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的價值觀念不再是大學生唯一的價值取向，一些大學生的思想中開始出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、個人主義等各種各樣的問題。這些問題在大學生的思想上表現(xiàn)十分突出，使大學生更為明顯地推崇實用主義和現(xiàn)實主義，思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)。[2]

二、大學生思想政治教育工作創(chuàng)新的意義

大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新，是高校開展教學工作的需要。高校是一個開放的系統(tǒng)，云集了多樣人的思想及文化。近年來，大學生傳統(tǒng)的道德意識、價值觀念發(fā)生較大變革。他們的思想較為活躍，容易接受新鮮事物，但這些大學生心理還未完全成熟，社會經(jīng)驗有待于提高，在一些事物上很難做到客觀、辯證、理智地分析問題，很容易被社會思潮和現(xiàn)實中某些扭曲現(xiàn)象所吸引。必須對這些大學生及時加強教育管理，糾正他們的價值取向，思想信念等問題。因此，在大學生思想政治教育中，要牢固抓住這些新情況和新問題，進一步提高和改善大學生思想教育的水平。

大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新，是構建大學生思想政治教育新格局的需要。從大學生自身發(fā)展來看，他正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要時期，大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發(fā)展，但存在社會生活經(jīng)驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節(jié)的現(xiàn)象。[3]提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助他們分辨是非，認清什么是真、善、美，不斷提高大學生的思想道德修養(yǎng)，最終使他們煥發(fā)出極大的積極性和創(chuàng)造性，使大學生能為社會創(chuàng)造更大的效益。

大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新，是培養(yǎng)高素質人才的需要。從人際關系角度去分析，大學生形成融洽和諧的人際環(huán)境，是大學生全面發(fā)展的前提。因此大學生要注重群體之間的關系，并創(chuàng)造和諧互動、團結互助、平等友好、共同進步的同學之間關系。樹立合理的競爭意識。對于我們提高教育教學質量，開展大學生思想政治教育工作無疑具有著積極的意義。從社會結構角度看，合理的社會結構是社會和諧的保證。大學生是社會一分子，要使社會成員能夠實現(xiàn)多贏互利，使社會利益關系得到協(xié)調處理。

大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新，是大學生存和發(fā)展的需要。隨著高等教育大眾化進一步深入，大學畢業(yè)生的數(shù)量每年大幅增加，就業(yè)矛盾日漸突出。有些大學生在學習目的上表現(xiàn)不夠明確，不明白為誰來學、為什么來學，沒有學習的動力和熱情。還有的大學生在校期間，得到了人們的尊重，社會的認可，期望值也較高。在全球經(jīng)濟一體化的今天，大學生在很多方面發(fā)揮著不可忽視的作用。及時分析新形勢下大學生思想政治工作狀況，思考大學生思想政治工作對策，對于做好大學生思想政治工作尤為必要。

大學生思想政治教育工作的創(chuàng)新，是高校自身建設發(fā)展的需要。高校是為文化建設平臺，在經(jīng)濟全球化和文化多元化以及信息現(xiàn)代化發(fā)展歷程中，加強高校自身的建設具有特別重要的現(xiàn)實意義。院校的長足發(fā)展必須在加強科學技術的同時，也要高度重視大學生思想政治教育工作的提高，使大學生具有高度的社會責任感和使命感。高校思想政治教育工作內容是在教學實踐中具體體現(xiàn)的，在當前歷史條件下，經(jīng)濟在發(fā)展、社會在進步、大學生的素質在提高，反映了高校自身建設和大學生發(fā)展的思想政治教育工作內容也要不斷地更新和發(fā)展。高校要不斷吸取新經(jīng)驗、新思想，使高校思想政治教育工作內容不斷創(chuàng)新。

三、新時期大學生思想政治工作的創(chuàng)新與探索

改進思想政治理論教育形式，組織大學生進行社會調查研究。社會實踐目的在于促進大學生素質教育，強化和改進大學生思想政治教育工作方法和內容，促進大學生健康成長。是大學生認識社會、服務社會、了解社會、增長才干、培養(yǎng)品格的一種有效措施，是培養(yǎng)大學生理論聯(lián)系實際和具有實踐能力及動手操作能力的一種途徑，也是大學生思想政治理論課教學有效形式。要進行思想政治理論課的改革，改進思想政治理論教育形式，把思想政治教育工作的課堂教學與加大調查研究聯(lián)系起來，建立一種新的思想政治理論課教學模式。注意了解和掌握大學生的思想特點，組織學生進行社會調查，撰寫社會調查報告，提出有針對性的具體對策或建議。

以院(系)、班風促進大學生思想政治教育工作開展。院(系)、班風是一個集體的風氣，是由全體人員共同努力營造的集體氛圍，反映了全體成員的整個精神面貌與品德特點，體現(xiàn)全體人員形象。良好的院(系)、班風能感染和鼓勵著全體人員，并對大學生有著潛移默化的作用，是大學生形成良好風氣、好品德的重要環(huán)境因素。院(系)、班風建設是高校思想政治政治教育工作的重要內容，院(系)、班風在創(chuàng)新與探索大學生思想政治工作的過程中起著重要的作用。要培養(yǎng)大學生具有自我學習、自我教育、自我管理、自我約束的意識。[4]高校思想政治教育工作還要發(fā)揮學生組織自治作用，如大學生宿舍管理委員會、大學生維權會、大學班長聯(lián)絡會、學生治保會、學生申訴委員會的作用，鼓勵大學生參與學校管理，激發(fā)大學生的積極性、主動性，以促進大學生的思想政治教育工作的提高。

建立高校大學生思想政治工作考核體系。建立校黨委統(tǒng)一領導、黨政互相配合、專兼職思想政治教育工作隊伍和有師生參與、高校各部門協(xié)調的高校大學生思想政治工作三級考核體系。由院(系)、學生和有關部門對從事大學生思想政治教育工作的效果進行評估，考核結果將作為大學生思想政治教育工作者的職務晉升、職稱評審和進修培訓以及獎懲的依據(jù)。[4]制定科學合理的大學生思想政治工作獎懲標準，對能夠完成任務的進行獎勵，對完不成任務的要進行處罰。著力建設一支相對穩(wěn)定的大學生思想政治教育工作隊伍，以推進大學生思想政治教育工作的有效開展。

將思想政治工作落到實處，是做好大學生思想政治工作前提。思想政治教育工作要與高校教學工作有機結合起來，通過大學生的政治思想工作保障高校的教學、科研、管理工作開展。大學生的教育不僅體現(xiàn)在教室內，在高校的各個領域都應置入思想政治教育工作。高校要通過各種渠道提高教育工作者的思想政治素質和業(yè)務素質，而且要關心學生思想狀況，解決學生實際困難，將思想政治教育工作落到高校各個角落。

發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡教學優(yōu)勢，增強大學生思想政治教育的吸引力。隨著科技的不斷發(fā)展、多媒體網(wǎng)絡教學在高校普及很快，大學生獲取知識的途徑越來越多樣化。多媒體網(wǎng)絡教學以特有的開放性、互動性和平等性，適合了大學生的需要，網(wǎng)絡對大學生思想狀況的影響有很大的作用。大學生要樹立什么樣世界觀，這是新時期高校思想政治教育工作者面臨的新問題。[5]新時期的拜金主義、享樂主義和極端個人主義對大學生的沖擊很大，要利用多媒體網(wǎng)絡教學優(yōu)勢進行宣傳，大學生要樹立正確的理想和堅定的信念，真正做一個對社會有用的人。使大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

促進大學畢業(yè)生就業(yè)，解決大學生后顧之憂。大學生在校期間最大的壓力莫過于就業(yè)問題。當今社會就業(yè)比例失調，高學歷人才涌現(xiàn)，導致高校大學生畢業(yè)后很難找到工作，或者找到的工作也不盡理想。大學生面對就業(yè)壓力，高校要在就業(yè)渠道和勞動技能上予以扶持和幫助。組織開展大學生各種勞動技能培養(yǎng)活動和廣泛協(xié)調用人單位召開大學生就業(yè)洽談會，提高大學生就業(yè)能力，及時疏導大學生就業(yè)觀念，教育大學生在學好專業(yè)知識的同時，更早地接觸社會，提高自我的綜合就業(yè)能力，克服大學生消極被動的等待的思想。

四、結論

實踐證明，高校在做好大學生的思想教育工作時，必須把大學生的思想教育工作目標、內容、政策和載體由虛變實，把大學生的思想教育工作落到實處。要突出與時俱進的時代感，從教育模式入手，將從前的灌輸式教育轉變?yōu)楸嫖鍪浇逃?，幫助大學生樹立正確的人生觀，和高尚的理想信念以及高度的社會責任感，達到思想、文化、修養(yǎng)的統(tǒng)一。讓高校大學生的思想教育工作富有特色和實效。

[1]高志勇，鮑志芳.2008級大學生思想政治狀況調查分析——以南開大學為例[J].思想教育研究，2009，（5）

[2]鄭少南.大學生思想政治教育實效方法研究[M].大連：大連海事學院出版社，2006

[3]曲建輝.當代大學生思想政治教育新途徑探究[J].改革與開放，2010，（20）

[4]樊保臣.創(chuàng)新大學生思想政治教育途徑的研究[J].長春金融高等?？茖W校學報，2011，（2）

[5]國佳.堅持以人為本，創(chuàng)新大學生思想政治教育工作發(fā)展新思路[J].赤峰學院學報，2012，（19）