互聯(lián)網(wǎng)+背景下貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究＊

池晶

互聯(lián)網(wǎng)+背景下貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系研究＊

池晶

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，河北 石家莊 050061）

當(dāng)前，在中國社會發(fā)展速度不斷加快的過程中，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為中國社會發(fā)展的主流形式，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成為了學(xué)生未來工作的一種趨勢備受社會關(guān)注。特別是貧困的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更是需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下給予廣泛的支持。因此，結(jié)合社會發(fā)展的具體形式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，了解到貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的具體開展情況，然后分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建思路，希望能夠最大程度地優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以此對學(xué)生后期的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)+；貧困大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服務(wù)體系

當(dāng)前，社會發(fā)展朝氣蓬勃，時(shí)代快速進(jìn)步，但大學(xué)生面臨著難就業(yè)、就業(yè)難的情況，在這種形勢下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種新的發(fā)展形勢，得到社會各個部門的高度重視，特別是貧困大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，得到學(xué)校與社會各部門的鼎力支持。“互聯(lián)網(wǎng)+”社會的發(fā)展背景下，貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不再困難重重，只要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，就能夠走上創(chuàng)業(yè)的道路。但是，依然要求學(xué)生能夠?qū)W會創(chuàng)新更新自身的創(chuàng)業(yè)理念，只有這樣才能夠?yàn)槠渥陨砦磥淼陌l(fā)展做出保障?，F(xiàn)階段，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨著非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就需要社會各部門與學(xué)校為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用與普及，自此使中國步入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。在這種發(fā)展背景下，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)會，同時(shí)還使貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，本文也針對這一背景下貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建進(jìn)行分析，希望能夠幫助貧困大學(xué)生真正掌握和了解創(chuàng)業(yè)的基本知識和能力，以此使其緊隨時(shí)代的發(fā)展步伐，為自己的未來生活闖出一個新的天地。所以，通過本文的研究能夠?yàn)樨毨Т髮W(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系提供保障。

1 貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建現(xiàn)狀

在中國高校內(nèi)部，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系目前整體構(gòu)建情況如下：①整個體系的構(gòu)建依托于課堂教育工作，并且延伸到第二課堂的環(huán)境中，這種體系主要就是以競賽作為學(xué)生的指導(dǎo)，保證課內(nèi)外能夠聯(lián)動，以此保障貧困學(xué)生通過積極的比賽活動獲得創(chuàng)業(yè)的教育；②貧困學(xué)生幫助高校內(nèi)部實(shí)現(xiàn)校園所舉辦的創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)，把校園內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)工作轉(zhuǎn)向市場的發(fā)展方向，這也能夠結(jié)合貧困生的情況給予一定的政策上的扶持，在學(xué)生畢業(yè)之后，可以把在校所學(xué)到的知識技能向市場的方向所轉(zhuǎn)化；③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育與實(shí)踐教學(xué)工作相互之間的融合，關(guān)注到學(xué)生的能力培養(yǎng)，也注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成，這也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供了一定的支持，使其能夠在良好的環(huán)境和資源幫助下走上創(chuàng)業(yè)的道路，改善當(dāng)前貧困的現(xiàn)狀。

目前盡管高校內(nèi)部針對貧困的大學(xué)生已經(jīng)建立起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好服務(wù)體系，幫助了大學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難，但是依然有一部分高校內(nèi)部，在整個服務(wù)體系構(gòu)建上并沒有明確其中的主體，合作資源接洽得并不合理，導(dǎo)致貧困大學(xué)生無法真正地走上創(chuàng)業(yè)的道路。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建思路

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高校內(nèi)部面對貧困的大學(xué)生所開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體服務(wù)體系在構(gòu)建的過程中還需要找到正確的工作開展思路，只有這樣才能夠保證這一教學(xué)模式能夠?yàn)榇髮W(xué)生后期的良好發(fā)展提供理論上的支持。

一方面，需要更新創(chuàng)業(yè)教育的思想理念，為學(xué)生營造出最佳的創(chuàng)業(yè)文化的氛圍。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家教育觀念深入貫徹到貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系建立當(dāng)中，從而為貧困大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。因?yàn)樨毨Т髮W(xué)生在社會上屬于一個特殊的群體，高校在開展教育教學(xué)活動過程中需要保證貧困大學(xué)生的公平性與公正性，為其灌輸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新理念，充分挖掘貧困大學(xué)生的洞察力、想象力以及創(chuàng)造力，同時(shí)還需要使貧困大學(xué)生具備敢于冒險(xiǎn)的精神，加大貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的力度。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動過程中，需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的改革引起高度重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。需要注意的是，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，需要為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)氛圍，加強(qiáng)對貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，從而建立完善的貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。另一方面，需要打造新型的師資團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建校園內(nèi)部的實(shí)踐性教學(xué)平臺，想要真正地傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，離不開教師的支持，所以教師自身也需要更新目前所掌握的知識體系，及時(shí)地對市場進(jìn)行觀察，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育工作提供一定的引導(dǎo)。同時(shí)，教師也需要注重這方面教育內(nèi)容的研發(fā)和考核，真正地提升教師綜合素質(zhì)，這樣才能夠?yàn)樨毨Т髮W(xué)生提供最佳的幫助及就業(yè)服務(wù)。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，對貧困的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體服務(wù)體系構(gòu)建，要求高校、教師以及社會全方位支持，最主要的就是關(guān)注大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)需求，不斷對創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行豐富和拓展。

具體構(gòu)建方法為：①在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校針對貧困大學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系過程中需要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)效性，增強(qiáng)教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。因?yàn)楦咝＝處熢谪毨Т髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，非常有必要提升高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高校教師還需要積極響應(yīng)國家號召，與貧困大學(xué)生共同合作創(chuàng)業(yè)，使自身的創(chuàng)業(yè)理論知識更加扎實(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，使教師的科研與教學(xué)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)換。②在互聯(lián)網(wǎng)背景下，建立貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系還需要逐步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，為貧困大學(xué)生提供及時(shí)的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。高校還可以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，指導(dǎo)貧困大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺中詳細(xì)詢問關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息。貧困大學(xué)生還可以將自己的項(xiàng)目需要發(fā)布在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺中，同時(shí)還可以詢問創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺中同樣能夠?qū)崿F(xiàn)政策查找與資金對接的功能。③高校還可以針對貧困大學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動，使貧困大學(xué)生樹立企業(yè)家精神，拓展貧困大學(xué)生的商業(yè)視角，為大學(xué)生提供更加豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，從而使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)得到明顯提升，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。④高校還可以構(gòu)建項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)換平臺，通過高校與企業(yè)構(gòu)建良好的合作關(guān)系，將貧困大學(xué)生的項(xiàng)目科技成果與市場進(jìn)行有效的銜接。如此一來，既能夠使貧困大學(xué)生具有的專業(yè)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，同時(shí)還可以為貧困大學(xué)生提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，從而使貧困大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力得到全面提升。

除此之外，在高校內(nèi)部還要求能夠?yàn)樨毨Т髮W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的支持，建立起良好的創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障體系。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速發(fā)展，在建立貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)臺體系過程中需要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)支持，設(shè)立專門的管理部門。通過全面發(fā)揮高校校友資源，以便于為貧困大學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有力的保障條件。校友會籌集的資金可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供鼎力支持，對于高校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。貧困大學(xué)生如果擁有有競爭力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，高校可以與教研工作人員共同研發(fā)，全面分析創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)觀察創(chuàng)業(yè)意向，從而有效保障貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正常開展，同時(shí)防范風(fēng)險(xiǎn)。全面發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)具有的優(yōu)點(diǎn)，成立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為貧困大學(xué)生的交流與溝通創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，將這個平臺當(dāng)作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的第二種課堂，為貧困大學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育。

4 結(jié)論

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，對貧困的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建，最主要的就是更新其中所包含的教育理念，以此幫助學(xué)生能夠真正地營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也需要打造一個新型的教師團(tuán)隊(duì)，只有這樣才能夠在最佳的實(shí)踐環(huán)境和教學(xué)平臺上，讓學(xué)生了解到該如何創(chuàng)業(yè)以及未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展的方向，教學(xué)的工作開展中也需要關(guān)注貧困大學(xué)生的需求，豐富其創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，這樣才能夠?yàn)樨毨Т髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供最根本的支持和幫助。

［1］張曉慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下地方高校創(chuàng)新教育的校企合作機(jī)制研究［J］.智庫時(shí)代，2020（2）：224-225.

［2］我校雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽中榮獲銀獎［J］.北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，35（6）：2.

［3］劉剛，朱林森.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維養(yǎng)成教育研究——以吉林化工學(xué)院為例［J］.智庫時(shí)代，2019（49）：147-148.

G647.38

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2020.12.028

2095－6835（2020）12－0070－02

2019年河北省人力資源和社會保障重點(diǎn)課題“精準(zhǔn)扶貧理念下河北省高校貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”（編號：JRSHZ-2019-01016）階段成果；2019年河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)研究項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐研究”（編號：2019SZZ04）階段成果

池晶（1982—），女，河北石家莊人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

〔編輯：王霞〕